六上教科版 第二单元第8课 我的家乡 教学设计

六上教科版第二单元第8课我的家乡教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我的家乡》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第8课

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.让学生了解和描述自己家乡的自然环境、历史文化、风土人情等。

2.培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

教学过程：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.教师出示中国地图，引导学生找到自己家乡的位置。

2.学生分享对自己家乡的了解。

二、自主学习（20分钟）

1.学生阅读课本第8课《我的家乡》内容，了解家乡的自然环境、历史文化、风土人情等。

2.教师提问，检查学生对课本内容的理解。

三、课堂讨论（15分钟）

1.教师组织学生讨论：如何传承和发扬家乡的优秀文化？

2.学生分享自己的观点和想法。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家乡文化的传承和发扬。

第二课时：

一、课堂展示（25分钟）

1.学生分组，选择一种形式展示自己家乡的特色，如：图片、手抄报、PPT等。

2.各组展示成果，其他学生观看并给予评价。

二、课堂讨论（15分钟）

1.教师引导学生讨论：如何保护和弘扬家乡文化？

2.学生分享自己的观点和想法。

三、课后作业（10分钟）

1.学生撰写一篇关于家乡的短文，内容包括家乡的自然环境、历史文化、风土人情等。

2.学生收集有关家乡的图片、故事等资料，准备下一节课的分享。

四、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。

2.课后作业：评价学生撰写的短文和收集的资料，了解学生对家乡文化的了解和热爱程度。二、核心素养目标1.提升地理认知能力：通过学习家乡的自然环境、地理位置等，使学生能够形成对地理环境的认识，增强空间思维和地理观念。

2.培养文化自信：深入了解家乡的历史文化、风土人情，激发学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

3.增强社会责任感：讨论家乡文化的保护和弘扬，培养学生关注社会问题、积极参与家乡建设的责任感。

4.发展交流与合作能力：通过小组合作、课堂讨论等形式，提高学生的沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.家乡自然环境和地理位置的认知。

2.家乡历史文化和风土人情的了解。

3.家乡文化传承和弘扬的思考。

难点：

1.空间思维和地理观念的培养。

2.学生对家乡文化的深入理解和情感认同。

3.学生参与讨论和合作的积极性。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学工具，如地图、图片、视频等，帮助学生直观了解家乡的地理位置和自然环境，通过实际案例分析增强空间思维。

2.结合课本内容，设计互动问答、小组讨论等活动，引导学生深入挖掘家乡文化内涵，通过故事分享、文化体验等形式，增强学生对家乡文化的情感认同。

3.创设情境，激发学生兴趣，如角色扮演、模拟访谈等，鼓励学生主动参与讨论和合作，教师适时给予反馈和指导，提高学生的交流与合作能力。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等多媒体教学设备

-地图、教学挂图、模型等教具

-学生分组用的展示板、彩笔、剪刀等手工材料

2.软件资源：

-课本《我的家乡》相关内容

-教学PPT

-家乡风土人情、历史文化相关的视频资料

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子书包、学习平板等移动学习设备

4.信息化资源：

-数字化地图资源

-在线教育资源（如教育部门提供的数字资源）

-电子图书、期刊、文章等

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟

-互动问答

-分享展示

（注：以上资源需根据学校实际情况和教学条件进行选择和调整）五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的家乡”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡的自然环境、历史文化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习家乡文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理、历史等知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的自然环境、历史文化等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡的自然、文化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对家乡的自然环境、历史文化知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家乡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：与本节课教学内容相关的地理、历史、文化类书籍，如《中国地理百科全书》、《家乡的历史与文化》等。

-视频资料：收集有关家乡自然风光、历史文化、民俗风情的视频资料，如纪录片、新闻报道等。

-实地考察：组织学生进行实地考察，了解家乡的自然环境、名胜古迹、传统文化等。

-人物访谈：邀请当地长者、专家或知名人士进行访谈，了解他们对家乡文化的认识和感悟。

-网络资源：利用学校或家庭网络，查找与家乡相关的文章、图片、音频等资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解家乡的自然、历史、文化等方面的知识。

-观看视频资料，让学生更直观地感受家乡的风土人情，培养他们对家乡的热爱。

-组织实地考察活动，让学生亲自体验家乡的自然风光和传统文化，提高他们的实践能力。

-安排人物访谈活动，让学生从访谈中汲取家乡文化的智慧，激发他们对家乡的敬意。

-引导学生合理利用网络资源，拓宽知识视野，提高信息检索和筛选能力。七、课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课，我们学习了“我的家乡”这一主题，通过对家乡自然环境、历史文化、风土人情的了解，使学生们更加深入地认识了自己的家乡，增强了热爱家乡的情感。以下是本节课的主要知识点：

1.家乡的自然环境：地理位置、气候特点、地形地貌等。

2.家乡的历史文化：名胜古迹、历史人物、传统节日等。

3.家乡的风土人情：民俗风情、特色美食、民间艺术等。

在本节课的教学过程中，我们采用了多种教学手段，如小组讨论、情境模拟、互动问答等，旨在提高学生们的学习兴趣，培养他们的合作精神、沟通能力和实践能力。

二、当堂检测

为了检验学生们在本节课的学习效果，特设计以下当堂检测题目：

1.选择题：

（1）以下哪个是我国的行政区划单位？

A.省份

B.城市

C.县

D.村

（2）以下哪个是家乡的气候特点？

A.四季分明

B.干旱少雨

C.长夏无冬

D.冬暖夏凉

2.判断题：

（1）家乡的历史文化包括名胜古迹、历史人物和民间艺术。（）

（2）家乡的地理位置对其自然环境产生了很大影响。（）

3.简答题：

请简要描述一下你家乡的自然环境、历史文化及风土人情。

4.分析题：

结合本节课所学内容，分析一下家乡文化传承与弘扬的重要性，并提出自己的建议。

当堂检测答案：

1.选择题：

（1）A

（2）A

2.判断题：

（1）√

（2）√

3.简答题：

答案可能因个人家乡不同而有所差异，以下为示例：

我家乡位于我国南方，气候温暖湿润，四季分明。家乡有许多历史悠久的名胜古迹，如XX古建筑群、XX遗址等。在民间艺术方面，家乡有独特的XX戏、XX舞蹈等。此外，家乡的特色美食有XX、XX等，让人回味无穷。

4.分析题：

答案可能因个人观点不同而有所差异，以下为示例：

家乡文化的传承与弘扬具有重要意义，它不仅有助于增强民族凝聚力，还能激发人们对家乡的热爱。为了传承和弘扬家乡文化，我们可以从以下几个方面入手：

（1）加强家乡文化教育，让学生从小了解和热爱家乡文化。

（2）举办各类文化活动，如民间艺术展览、传统节日庆典等，让更多人了解家乡文化。

（3）加强对家乡文化遗产的保护，防止文化流失。

（4）鼓励创新，将家乡文化与现代元素相结合，使之焕发新的生命力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境模拟和小组合作学习相结合，让学生在具体的情境中感受家乡文化，增强了他们的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示了家乡的自然风光和历史文化，使学生们对家乡有了更深刻的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为话题设计不够吸引他们的兴趣。

2