一年级语文上册 第8单元 课文（四）13《乌鸦喝水》同步教案 新人教版

一年级语文上册第8单元课文（四）13《乌鸦喝水》同步教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《乌鸦喝水》同步教案

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第8单元第13课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.课文朗读与理解：引导学生正确朗读《乌鸦喝水》一文，理解课文内容，感受故事寓意。

2.词语学习：学习课文中的重点词语，如“乌鸦、瓶子、石头、水”等，并掌握其用法。

3.句子分析：分析课文中的关键句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”，理解乌鸦解决问题的方法。

4.写作技巧：学习课文中的寓言故事写作方法，培养学生的想象力与创造力。

5.价值观教育：通过故事引导学生认识到遇到问题要善于思考、动脑筋，勇敢面对困难。

教学步骤：

1.导入新课：通过图片展示乌鸦和瓶子，引导学生猜测今天的故事主题。

2.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。

3.词语学习：讲解课文中的重点词语，让学生造句巩固。

4.句子分析：分析关键句子，引导学生理解乌鸦解决问题的方法。

5.小组讨论：分组讨论故事寓意，培养学生合作交流能力。

6.写作练习：让学生发挥想象，编写类似的寓言故事。

7.总结发言：邀请学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

8.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.学生反馈：了解学生对本节课的兴趣和收获，及时调整教学方法。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力：通过学习《乌鸦喝水》，使学生能够理解课文内容，体会寓言故事的内涵，提高学生对语言的感受力和理解力。

2.增强学生的思维品质：引导学生分析乌鸦解决问题的方法，激发学生独立思考、解决问题的能力，培养学生思维的逻辑性和创新性。

3.提升学生的文化素养：让学生了解寓言故事的起源和特点，培养学生对中国传统文化的认识，提高学生的文化素养。

4.培养学生的审美情趣：通过欣赏课文中的生动形象、富有节奏感的语言，激发学生对美的感知，培养学生的审美情趣。

5.培养学生的道德品质：通过故事引导学生认识到遇到困难要勇敢面对、善于思考，培养学生坚持不懈、勇于克服困难的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-重点词语的理解与运用：如“乌鸦、瓶子、石头、渐渐”等词语是课文的核心词汇，教师需引导学生正确理解这些词语的含义，并能运用到实际语境中。

-句子结构与作用的认知：分析“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话的结构和作用，理解动作的顺序和因果关系的表达。

-寓言故事的主题理解：把握《乌鸦喝水》的故事主题，理解寓言故事通过简单的故事情节传达的深刻道理。

-朗读与表达技巧：培养学生正确的朗读节奏、语气和表情，增强学生的表达能力和自信心。

举例解释：

-在学习“渐渐”一词时，教师可通过实际演示或动画辅助，让学生直观地理解水是如何“慢慢”升高的过程，从而加深对词语的理解。

2.教学难点

-难点一：词语的深层含义理解。例如，“乌鸦”在故事中不仅仅指一种鸟类，还代表了聪明和解决问题的能力。

-难点二：句子结构的分析。一年级学生可能难以理解“把字句”的结构和用法，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生掌握。

-难点三：寓言故事寓意的抽象理解。学生可能难以从具体的故事情节中提炼出抽象的道理，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生思考。

-难点四：朗读情感的表达。如何让学生在朗读时注入情感，而不是机械地读出文字，是教学的难点之一。

举例解释：

-对于“乌鸦”一词的深层含义，教师可以提问：“为什么故事里的乌鸦能想到用石子让水升起来？它代表了什么？”通过问题引导学生思考乌鸦的象征意义。

-在句子结构方面，教师可以设计填空或改写句子的练习，让学生在实践中掌握“把字句”的用法。

-对于寓言寓意的理解，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对故事寓意看法，通过集体智慧帮助学生理解故事背后的道理。

-在朗读方面，教师可以提供示范，并指导学生通过改变语速、语调等方式来表达不同的情感，让学生体会朗读中的情感变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，阐述寓言故事的寓意。

-讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表对课文和故事寓意的看法，培养学生的合作交流和批判性思维。

-案例研究法：以《乌鸦喝水》为例，分析寓言故事的特点和写作技巧，引导学生探讨故事背后的道理。

-项目导向学习：设计相关的项目活动，如编写类似的寓言故事，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演故事中的乌鸦和其他角色，通过情境再现，加深对课文内容的理解和记忆。

-实验活动：设计简单的物理实验，如模拟乌鸦用石子填瓶子的过程，让学生直观感受故事情节。

-游戏互动：开展与课文相关的词语接龙、故事接力等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-创作展示：鼓励学生创作寓言故事并进行展示，培养学生的表达能力和创造力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：利用PPT展示课文内容、重点词语和句子结构分析，帮助学生直观地掌握知识。

-视频：播放与课文相关的寓言故事动画片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事情节。

-在线工具：利用在线词典、教育平台等工具，方便学生查找词语释义、学习资源，拓展学习空间。

-实物教具：准备石子、瓶子等实物，用于课堂实验活动，增强学生的实践体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乌鸦喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过解决难题的情况？”比如，当你的玩具掉进一个狭小的缝隙里，你该怎么办？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何像乌鸦一样聪明地解决问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。《乌鸦喝水》是一个典型的寓言故事，它通过简单的故事情节传达了一个深刻的道理：智慧可以帮助我们克服困难。

2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的故事。这个故事展示了乌鸦如何巧妙地使用石子来喝到水，以及它如何启发我们在生活中遇到问题时要有创造性地思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的“把字句”结构和乌鸦解决问题的智慧这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，比如“如果你是乌鸦，还有其他什么方法可以喝到水？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟乌鸦用石子填瓶子的过程，演示如何通过积累小事物来达成大目标。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《乌鸦喝水》故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，遇到问题时能够像乌鸦一样智慧地解决。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《乌鸦喝水》这篇课文的内容，理解寓言故事的基本结构和寓意。

-学生对课文中出现的重点词语，如“乌鸦、瓶子、石头、渐渐”等，能够正确理解并运用到实际语境中。

-学生通过分析课文中的关键句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”，掌握了“把字句”的结构和用法。

2.能力提升：

-学生的语言感知能力得到提高，能够通过朗读和讨论感受语言的节奏和情感。

-学生的思维品质得到锻炼，能够运用逻辑思维和创新思维分析问题，提出解决问题的方法。

-学生的合作交流能力增强，通过小组讨论和实践活动，学生学会了倾听、表达和协作。

3.情感态度：

-学生对寓言故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和分享寓言故事，从而丰富了文化素养。

-学生在故事中汲取了道德教育，认识到面对困难要勇于尝试、善于思考，培养了坚持不懈的品质。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出自信、乐观和积极的学习态度。

4.实践应用：

-学生能够运用所学知识，编写类似的寓言故事，锻炼了写作能力和创造力。

-学生在日常生活中遇到问题时，能够借鉴乌鸦的智慧，尝试从不同角度寻找解决方案。

-学生在分组讨论和实验操作中，学会了如何将理论知识应用于实际情境，提高了问题解决能力。

5.自主学习：

-学生通过课后作业和自主学习，巩固了课文知识，形成了良好的学习习惯。

-学生在教师的引导下，学会了利用在线工具和教育平台查找资料、拓展学习，提高了自主学习能力。

-学生在课堂外积极分享学习心得，与同学相互学习、共同进步。教学反思在教授《乌鸦喝水》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，旨在让学生更好地理解寓言故事的内容和寓意。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：

1.学生参与度较高：在导入新课和实践活动环节，学生们的参与度非常高，他们积极回答问题、参与讨论，这让我感到很欣慰。这说明通过情境设置和互动讨论，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.重点难点讲解需更细致：在讲授重点难点时，我发现部分学生对“把字句”的结构和用法仍然存在疑惑。今后，我需要在这个环节更加细致地讲解，多举一些例子，让学生在实际操作中更好地理解和掌握。

3.实践活动设置合适：实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，使他们在实际情境中运用所学知识。这种教学方式有助于提高学生的问题解决能力和团队合作能力，今后可以继续采用。

4.学生自主学习能力有待提高：在课后作业和自主学习环节，我发现部分学生仍然依赖教师的指导，自主学习能力较弱。为了培养学生的自主学习能力，我需要在课堂上多给予他们独立思考和解决问题的机会，鼓励他们在课后主动查找资料、拓展学习。

5.教学评价方式需多样化：在今后的教学中，我需要采用更多元化的教学评价方式，如观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生反馈等，以便更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

6.关注学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生理解力强，有的学生则需要更多时间消化吸收。因此，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上收获满满。板书设计《乌鸦喝水》板书设计如下：

【板书标题】

《乌鸦喝水》

【板书内容】

1.故事情节

-乌鸦口渴找水喝

-发现瓶子里的水喝不到

-想办法用石子让水升高

-乌鸦喝到水

2.重点词语

-乌鸦、瓶子、石头、渐渐

3.句子结构分析

-乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。

4.寓言故事寓意

-遇到困难要善于思考、动脑筋

5.写作技巧

-通过简单故事传达深刻道理

-人物形象生动鲜明

【板书设计说明】

-故事情节部分以简洁的文字概括，突出乌鸦解决问题的过程。

-重点词语部分以加粗字体标注，凸显其在课文中的重要性。

-句子结构分析部分以直观的图示展示，帮助学生理解句子结构和用法。

-寓