2024秋四年级英语上册 Unit 3 my friends说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3myfriends说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends》是人教PEP版英语教材中的一课，本课以“我的朋友们”为主题，内容紧密联系学生生活实际，旨在帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,he/shehas...”，并能运用所学进行人物介绍和交流。课程设计围绕课本中的对话场景，让学生在实际语境中练习英语表达，培养其观察、描述和交际能力，同时注重激发学生的学习兴趣，提高其英语口语表达能力，符合四年级学生的认知水平和学习需求。通过本课学习，学生能够更好地运用英语来认识和介绍自己的朋友，增强语言实践性和实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,he/shehas...”，自信地介绍和谈论自己的朋友，提高口语表达和交际能力。

2.思维品质：培养观察和分析能力，学会从多个角度描述和认识他人，提高思维的准确性和逻辑性。

3.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习和自主学习能力，通过实践活动掌握有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括“tall,short,thin,fat,he/shehas...”，这些词汇是描述人物特征的基础，需要在课堂上重点讲解和反复练习，确保学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

-句型：重点句型如“Myfriendis...”和“He/Shehas...”等，是介绍人物的关键表达方式，学生需要通过模仿和实际操作，掌握并能够自主运用这些句型进行人物介绍。

-对话理解与表达：理解并能够参与关于朋友的对话，能够通过听、说、读等活动，运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-词汇运用：学生往往在词汇的记忆和应用上存在困难，特别是如何将这些词汇恰当地运用到句子中，形成自然流畅的表达。

-句型构造：构造符合语法规则的句子对学生来说是一个挑战，特别是在使用第三人称单数时，动词变化的规则需要重点强调和练习。

-口语交际：在实际对话中，学生可能面临词汇选择、句型运用和语境适应的困难，需要通过角色扮演、小组讨论等活动帮助学生克服这些难点。

-语音语调：正确的语音语调对于语言的交际功能至关重要，但学生在模仿和表达时往往忽视这一点，教学中需重点关注和纠正。

具体举例：

-在讲解词汇时，教师可通过图片展示、身体动作和例句来说明每个词汇的含义，如用图片展示不同体型的朋友，让学生直观地理解“tall,short,thin,fat”。

-在句型构造方面，教师可以提供多个例句，并让学生通过填空、替换等练习，掌握第三人称单数动词变化的规则。

-针对口语交际，教师设计不同场景的角色扮演活动，如“在公园介绍朋友”、“学校里的新同学”，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

-对于语音语调的难点，教师可以通过录音、模仿和小组朗读比赛等方式，引导学生注意并练习正确的发音和语调。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授本课的核心词汇和句型，强调语言点的正确使用。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内，就人物特征和介绍朋友的话题进行讨论，促进语言实际运用能力的提升。

-情景教学法：通过创设真实或仿真的交际场景，如“朋友聚会”、“学校活动”，让学生在具体语境中进行角色扮演和对话练习。

-任务型教学法：设计具体的任务，如“制作朋友介绍卡”，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟不同的交际场景，通过扮演不同的角色，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-小组竞赛：组织小组间的词汇接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-实物展示：教师展示与词汇相关的实物或图片，让学生直观地理解和记忆词汇。

-互动游戏：设计“猜猜看”、“你说我猜”等互动游戏，让学生在游戏中练习和巩固语言知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含核心词汇、句型、场景图片的PPT，辅助教学，提高课堂视觉效果。

-视频：播放与主题相关的英语视频，如动画短剧、歌曲等，帮助学生理解语言和文化的关联。

-在线工具：利用在线词汇卡片、互动平台等工具，为学生提供更多自主学习的机会。

-教学卡片：制作包含词汇和句型的卡片，用于课堂上的快速复习和游戏活动。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myfriends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述你的三个朋友吗？”激发学生思考，为课堂学习人物描述和介绍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的如何询问和回答朋友的名字，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课的新词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,he/shehas...”，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述朋友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述人物特征知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述人物特征相关的文化差异，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考友谊的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“写一篇关于你朋友的介绍”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇：

-tall：高

-short：矮

-thin：瘦

-fat：胖

-has：有（第三人称单数）

-hair：头发

-glasses：眼镜

-hat：帽子

-shoes：鞋子

-friends：朋友

2.句型：

-Myfriendistall/short/thin/fat.

-He/Shehas...

-He's/She's...(Heis/Sheis的缩写形式)

-Thisismyfriend,.../Thesearemyfriends,...

3.语法：

-第三人称单数：动词在第三人称单数时需要加-s/-es。

-代词：He/She/His/Her。

4.对话：

-A:Whoishe/she?

-B:He/Sheis...

-A:Whatdoeshe/shehave?

-B:He/Shehas...

5.交际功能：

-描述人物特征。

-介绍朋友。

-询问和回答关于人物特征的问题。

6.文化背景：

-西方国家在介绍人物时，通常先描述外貌特征，然后是性格、职业等。

-在英语中，使用第三人称单数时，动词需要变化。

7.学习策略：

-观察和模仿：通过观察教师的演示和同学的表现，学习如何描述人物特征。

-小组合作：与同学一起练习对话，提高口语表达能力。

-词汇卡片：制作和复习词汇卡片，巩固记忆。

-角色扮演：在模拟的情景中，运用所学知识进行实际操作。

8.情感态度：

-尊重和理解不同的外貌特征，培养包容和友善的态度。

-享受学习英语的过程，增强学习英语的兴趣和自信心。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、对话、交际功能、文化背景、学习策略和情感态度等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握描述人物特征和介绍朋友的英语表达，为实际生活中的交流打下坚实的基础。七、教学反思与改进教学效果评估：

1.学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本节课的兴趣、理解和参与程度，以及他们对于词汇、句型掌握的情况。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、口语表达能力等，评估教学目标的达成情况。

3.练习和作业：分析学生在随堂练习和课后作业中的表现，识别他们在词汇运用、句型构造等方面的困难。

需要改进的地方：

1.学生参与度：如果发现部分学生在课堂上的参与度不高，考虑采用更多样化的教学活动，如游戏、角色扮演等，以增加趣味性和互动性。

2.语法掌握：如果学生在第三人称单数动词变化的语法点上存在困难，可以设计更多的语法练习和讲解，帮助学生巩固这一知识点。

3.口语表达：如果发现学生的口语表达能力较弱，可以增加更多的口语练习机会，如小组对话、角色扮演等，以提高他们的口语流利度和自信心。

改进措施：

1.丰富教学活动：引入更多有趣的教学活动，如“猜猜看”、“你说我猜”等游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

2.强化语法训练：设计专门的语法练习，如填空、改错等，帮助学生掌握第三人称单数动词变化的规则。

3.提供更多口语练习机会：在课堂上安排更多的小组对话和角色扮演活动，让学生有更多的机会练习口语表达。

4.个别辅导：对于在练习中表现较弱的学生，提供个别辅导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

实施计划：

1.在下节课的开始，通过回顾和讨论，了解学生对本节课的反馈和感受，评估教学效果。

2.根据学生的反馈和课堂观察结果，调整教学计划，引入更多的教学活动和练习，以适应学生的需求。

3.在未来的教学中，定期进行教学反思，评估教学效果，并根据需要调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与朋友和人物特征相关的英语绘本、故事书或文章，如《我的好朋友》、《不同的小矮人》等，让学生在阅读中巩