2024-2025学年高中英语 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修6主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语选修6Unit1"Laughterisgoodforyou"SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），涉及重点词汇、短语、语法结构及日常对话。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的英语语法、词汇及日常会话，如一般现在时、一般过去时等，为本节课学习现在进行时、一般将来时等时态及幽默表达法打下了基础。本节课内容列举如下：1.现在进行时的用法；2.一般将来时的表达方式；3.与幽默相关的词汇及短语，如joke,laughter,makefunof等；4.实践项目：运用所学表达方式，进行幽默故事创编和分享。通过本节课的学习，旨在提高学生的英语语言运用能力，增强他们的幽默感和人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习现在进行时、一般将来时等语法结构，提升学生的英语表达及沟通能力，使其能熟练运用所学进行幽默故事创编和分享。

2.思维品质：激发学生的创新思维和幽默感，培养其善于发现生活中的乐趣，提高解决问题的能力。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的幽默表达方式，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主合作探究的学习习惯，激发学习兴趣，提高英语学习的自我效能感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课前，学生已掌握了基本的英语语法、词汇和日常会话，如一般现在时、一般过去时等时态，以及一些与幽默相关的简单词汇。此外，他们还具备一定的阅读理解能力和听力水平。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各异，但大多数对幽默故事和趣味性的教学内容较为感兴趣。就能力而言，学生在口语表达、听力理解方面存在差异，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则较为内向。在学习风格上，有的学生喜欢合作学习，通过互动交流提高英语水平，而有的学生则更倾向于独立思考和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：①现在进行时和一般将来时的正确运用，尤其是它们的区别和用法；②幽默表达方式的掌握，如何运用所学词汇和短语进行幽默故事的创编；③在实践项目中，如何充分发挥自己的想象力和创新能力，将所学知识应用于实际情境；④在跨文化交际中，如何尊重和理解不同文化背景下的幽默表达。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高英语素养。同时，注重培养学生的创新思维和跨文化交际能力，以帮助他们更好地应对本节课的学习挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有牛津译林版选修6的英语教材，特别是Unit1"Laughterisgoodforyou"的相关内容。

-准备教师用书，以便于教师在课堂上提供额外的指导和解释。

-复印或电子版的教学辅助材料，如词汇表、语法总结、练习题等，以供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备与幽默相关的图片、漫画、卡通动画等，用于引入话题，激发学生兴趣。

-搜集一些简短有趣的英语笑话、幽默故事视频，展示不同文化背景下的幽默表达，增强学生的文化意识和理解力。

-设计图表和幻灯片，总结现在进行时和一般将来时的用法，以及幽默表达的相关短语，方便学生视觉记忆。

-准备一些英语幽默短剧或电影片段，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一张大白纸和彩笔，以便学生进行小组活动和创意展示。

-设立一个小的表演区，用于学生进行幽默故事的表演。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的海报或图表，创造一个富有创意和趣味的学习环境。

-确保多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）正常运作，以便于播放视频和展示图片。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含幽默故事视频、词汇预习表和语法点的预习资料，要求学生预习现在进行时和一般将来时的用法。

设计预习问题：围绕"幽默与笑声的好处"主题，设计问题，如“幽默如何影响你的情绪？”和“你能给出一个使用现在进行时的句子吗？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并学习相关词汇和语法点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过学习平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触和了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个幽默短片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时和一般将来时的用法，并通过实例展示。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学的时态和幽默表达。

提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对现在进行时和一般将来时的理解，提高语言应用能力。

通过实践活动，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语作业，如编写一个幽默故事。

提供拓展资源：推荐一些英语幽默文学和相关的在线资源，供学生深入学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学的知识点。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习英语幽默文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言综合运用能力。

通过拓展学习，开阔学生的文化视野。

通过反思总结，帮助学生认识到自身的进步和需要改进的地方，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了现在进行时和一般将来时的用法，并能正确运用到实际语境中。

-学习并运用了与幽默相关的词汇和短语，如joke,laughter,makefunof等，丰富了词汇量。

-理解了幽默故事的基本结构和特点，能够运用所学知识编写简短的幽默故事。

2.语言技能：

-听力理解能力得到提升，能够理解日常英语会话和幽默故事。

-口语表达能力增强，能够在小组讨论和角色扮演中自信地运用英语。

-阅读理解能力提高，能够通过预习资料和拓展资源，获取相关信息和理解文化背景。

3.思维品质：

-创新思维得到激发，能够在幽默故事创编中发挥想象力和创造力。

-逻辑思维得到锻炼，能够在小组讨论中分析幽默故事的逻辑结构和表达手法。

-批判性思维得到发展，能够对幽默表达进行评价和分析，提出自己的看法。

4.文化意识：

-增进了对不同文化背景下幽默表达方式的理解，尊重文化差异。

-提高了跨文化交际能力，能够在实际交流中运用合适的幽默表达，增进沟通效果。

5.学习策略：

-掌握了自主学习的方法，能够通过预习和拓展学习，提前准备和巩固知识。

-学会了合作学习，能够在小组活动中积极参与，共同解决问题。

-培养了反思总结的习惯，能够对自己的学习过程进行评价，并提出改进措施。

具体实例：

1.在课后作业中，学生A编写了一个幽默故事，运用了现在进行时描述正在进行的动作，使故事更加生动有趣。

-例如：“Asthecatischasingthemouse,itsuddenlyslipsandfallsintoabucketofwater.Thedog,whoisbarkingatthemailman,stopsandlooksatthecatinsurprise.”

2.在小组讨论中，学生B提出了一个关于幽默故事结构的观点，认为一个成功的幽默故事应该有出人意料的结局。

-例如：“Ithinkagoodjokeshouldhaveatwistattheend.It'stheunexpectednessthatmakesitfunny.”

3.学生C在课后通过教师提供的拓展资源，了解到了不同国家的幽默文化，并在课堂分享中向同学介绍了印度幽默的特点。

-例如：“InIndianhumor,there'salotofwordplayandpuns.Theyoftenuseexaggerationandironytomakepeoplelaugh.”课堂小结，当堂检测-教师活动：

总结本节课的主要知识点，如现在进行时和一般将来时的用法，以及幽默表达的相关词汇。

强调学生在小组活动和角色扮演中的积极参与和出色表现。

提醒学生课后完成作业和拓展学习的重要性。

-学生活动：

回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。

分享自己在小组活动和角色扮演中的体验和感受。

提出自己在学习过程中遇到的疑问，寻求老师和同学的帮助。

-作用与目的：

帮助学生巩固本节课的知识点，形成系统的知识结构。

培养学生的反思能力和总结习惯。

促进师生之间的互动和交流，解决学生的疑问。

2.当堂检测：

-教师活动：

设计一些检测题，如填空题、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

通过课堂问答、小组讨论或书面练习的形式，进行当堂检测。

及时批改学生的检测题，给予反馈和指导。

-学生活动：

仔细听讲并回答老师提出的问题，展示自己的学习成果。

在小组讨论中，与同学分享自己的理解和观点。

认真完成书面练习，检查自己的掌握情况。

-作用与目的：

检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

培养学生的合作意识和交流能力。

及时发现和纠正学生在学习中的错误，提高学习效果。重点题型整理1.写出下列句子的现在进行时形式：

(1)Heisreadingabook.

(2)Sheiscookingdinner.

(3)Theyareplayingsoccer.

答案：

(1)Heisreadingabook.

(2)Sheiscookingdinner.

(3)Theyareplayingsoccer.

2.根据句意，用现在进行时完成下列句子：

(1)Theteacher_______________(write)ontheblackboard.

(2)We_______________(listen)tomusic.

(3)Thecat_______________(sleep)onthesofa.

答案：

(1)Theteacheriswritingontheblackboard.

(2)Wearelisteningtomusic.

(3)Thecatissleepingonthesofa.

3.用一般将来时完成下列句子：

(1)I_______________(go)tothemoviestonight.

(2)They_______________(travel)toEuropenextyear.

(3)She_______________(finish)herhomeworkinanhour.

答案：

(1)Iwillgotothemoviestonight.

(2)TheywilltraveltoEuropenextyear.

(3)Shewillfinishherhomeworkinanhour.

4.根据句意，用一般将来时完成下列句子：

(1)Tom_______________(visit)hisgrandparentsnextweek.

(2)We_______________(have)apartyonSaturday.

(3)Thesun_______________(set)inanhour.

答案：

(1)Tomwillvisithisgra