八年级道德与法治上册 第一单元 在公共生活中 第三节 热心公益 遵守公德教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第一单元在公共生活中第三节热心公益遵守公德教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自八年级道德与法治上册第一单元“在公共生活中”的第三节“热心公益遵守公德”，湘教版。内容涉及公益活动的意义、公民责任与义务，以及如何在日常生活中践行公德。通过学习，学生将理解参与公益活动对个人和社会的积极影响，并掌握如何在公共生活中表现良好的公民素质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中了解了社会公共秩序和规则的重要性，对本节课中涉及的公民责任有初步认识。在此基础上，本节课将深入探讨如何在遵守公德的前提下，热心参与公益，将理论知识与实践相结合，强化学生的社会责任感，培养其良好的公民行为。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，特别是在社会参与和公民责任方面。通过学习热心公益、遵守公德的内容，学生将能够：1.增强社会责任感，主动参与公益活动，体现奉献精神；2.提升法治意识，理解并尊重公共生活中的法律法规；3.发展道德判断力，能够在复杂的社会情境中正确辨别是非，做出符合公德的选择；4.培养团队合作能力，通过集体行动解决社会问题，增进集体荣誉感。通过这些核心素养的培养，学生将更加适应社会生活，成为具有良好公民素质的社会主义建设者和接班人。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前期的道德与法治课程学习中，已经了解了社会规则、公共秩序、法治原则等基础知识，对公民责任和义务有初步的认识。此外，通过参与学校组织的各类活动，学生对公益活动有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会现象和公益活动充满好奇心，愿意积极参与。学生在团队协作、表达观点方面表现出较强的能力。此外，学生的动手操作能力和问题解决能力也逐步提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实践、讨论和分享的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，如何将理论知识与实际公益活动相结合，将公德观念内化为自己的行为；其次，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以把握法治原则，对遵守公德的认识存在模糊地带；最后，学生在团队协作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响公益活动的开展。

针对以上学习者分析，教师应采取相应的教学策略，引导学生将所学知识运用到实际活动中，提高学生的社会责任感和公民素质。同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，充分发挥他们的潜能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的事例，为学生讲解热心公益、遵守公德的重要性和实践方法。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考如何在日常生活中践行公德，提高道德素养。

2.讨论法：针对公益活动的意义、公民责任与义务等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取与公益活动相关的典型实例，让学生分析其中的法治原则和道德准则，培养学生的问题解决能力和道德判断力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与公益活动相关的图片、视频等资料，让学生直观地了解公益活动的实际场景，激发学生的参与热情。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线问卷调查等，提高课堂互动性，方便教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体的教学方法与手段：

1.导入新课：通过播放一则关于公益活动的新闻视频，激发学生的兴趣，引导学生思考公益活动的意义。

2.讲解新课：采用讲授法，结合教材内容，为学生讲解热心公益、遵守公德的重要性。在此过程中，穿插案例分析，让学生从实际例子中感受道德与法治的力量。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对公益活动中可能遇到的道德和法治问题进行讨论。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生正确分析问题，提出解决方案。

4.情景模拟：设计一个公益活动的情景，让学生分组进行角色扮演，体验在公共生活中遵守公德、履行公民责任的过程。

5.互动评价：运用教学软件，让学生对课堂所学内容进行在线自评和互评，教师根据评价结果进行总结和反馈。

6.课后拓展：布置学生通过网络搜集公益活动案例，撰写心得体会，提高学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于热心公益、遵守公德的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公益活动的意义”和“如何在生活中遵守公德”，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解公益活动的重要性。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，例如“你认为参与公益活动对个人成长有哪些帮助？”

-提交预习成果：将自己的笔记、疑问等提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的公益活动视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解热心公益、遵守公德的知识点，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，讨论公益活动的实践方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，澄清模糊概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考公益活动的实际意义。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，向老师和同学提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。

作用与目的：

-加深学生对热心公益、遵守公德知识点的理解。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写公益活动计划书。

-提供拓展资源：向学生推荐关于公益活动的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解公益活动的不同形式和效果。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出未来在公益活动中可以改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识转化为实际操作能力。

-通过拓展学习和反思，提升学生的社会责任感和自我提升意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《公民道德建设实施纲要》、《社会公益案例分析》等书籍，可以为学生提供更深入的理论知识和实际案例。

-视频资源：选取一些关于公益活动的纪录片、新闻报道等，让学生直观地了解公益活动的现状和影响。

-实践资源：联系当地的社会公益组织，了解其活动安排和参与方式，为学生提供参与实践的机会。

-网络资源：鼓励学生利用搜索引擎查找公益活动的相关资讯、公益活动组织者的经验分享等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读《公民道德建设实施纲要》等书籍，从理论上深化对公益活动的认识，理解公益活动对个人和社会的意义。

-观看视频：组织学生观看公益活动纪录片，分析片中的公益活动案例，探讨如何在实际生活中践行公德。

-实践体验：鼓励学生利用课余时间参加学校或社区组织的公益活动，如环保行动、敬老院志愿服务等，将所学知识付诸实践。

-网络研究：指导学生利用网络资源，了解不同类型的公益活动及其组织方法，学会如何评估和选择适合自己参与的公益活动。

-课题研究：学生可以自行选择一个感兴趣的公益活动主题，进行深入的调查研究，撰写研究报告或小论文，提高自己的研究能力。七、典型例题讲解例题1：请结合教材内容，解释什么是公益活动，并举例说明公益活动对个人和社会的积极影响。

解答：

公益活动是指个人或集体为了社会的公共利益而进行的无偿服务或奉献。它包括志愿服务、慈善捐助、环境保护等多种形式。公益活动对个人和社会都有着积极的影响。对个人来说，参与公益活动可以帮助个人培养良好的道德品质，增强社会责任感，提升个人价值。对社会来说，公益活动有助于促进社会和谐，推动社会进步，提高整个社会的道德水平。

例题2：请举例说明在日常生活中如何践行公德，并解释遵守公德的重要性。

解答：

在日常生活中，我们可以通过以下方式践行公德：遵守交通规则，不乱扔垃圾，尊重他人，诚实守信，助人为乐等。遵守公德的重要性在于，它能够维护社会秩序，促进社会和谐，提升整个社会的文明程度。只有每个人都能够自觉遵守公德，社会才能够更加美好和谐。

例题3：请结合教材内容，解释什么是公民责任，并举例说明如何履行公民责任。

解答：

公民责任是指个人作为社会成员应当承担的义务和责任。它包括遵守法律法规，维护社会秩序，参与社会公共事务等。履行公民责任的方式有很多，比如遵守交通规则，参与社区志愿服务，关注社会问题并积极参与讨论和解决等。

例题4：请结合教材内容，解释什么是法治意识，并举例说明如何在日常生活中培养法治意识。

解答：

法治意识是指个人对法治原则的认同和尊重，以及自觉遵守法律法规的意识。在日常生活中，我们可以通过学习法律知识，了解法律法规，自觉遵守法律法规，维护社会秩序等方式培养法治意识。

例题5：请结合教材内容，解释什么是团队合作，并举例说明团队合作在公益活动中的重要性。

解答：

团队合作是指个人与团队成员之间相互协作，共同完成目标的过程。在公益活动中，团队合作非常重要。因为公益活动往往需要多人协作才能完成，通过团队合作，可以发挥每个人的专长，提高工作效率，同时也能够增强团队成员之间的凝聚力，提升团队的执行力和影响力。八、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入思考。这节课我们学习了热心公益、遵守公德的重要性，以及如何在日常生活中践行这些价值观。我发现，学生在课堂上对公益活动的讨论非常积极，他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的观点。这让我感到很欣慰，说明学生们对社会责任已经有了初步的认识。

然而，我也注意到，在讲解理论知识时，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为理论讲解相对抽象，学生难以产生直观的感受。在今后的教学中，我需要尝试更多生动形象的教学方法，比如引入更多真实的公益活动案例，让学生能够更加直观地理解理论知识。

此外，课堂上的小组讨论虽然气氛热烈，但我也观察到一些学生在讨论中较为被动，参与度不高。这可能是因为他们的性格比较内向，或者是对话题不够熟悉。为了提高这部分学生的参与度，我计划在下次课堂讨论中，提前为学生提供一些思考问题，让他们有更多的准备时间，鼓励他们在小组内积极发言。

在课后拓展方面，我布置了撰写公益活动计划书的作业，希望通过这种方式让学生将所学知识应用到实际中。但从作业完成情况来看，部分学生对如何制定公益活动计划还不够明确。在接下来的教学中，我打算为学生提供一些公益活动的模板和案例，帮助他们更好地完成作业。

最后，我认为在道德与法治教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握程度，更要关注他们的情感态度和价值观的培养。只有这样，我们才能真正实现学科核心素养的目标，为社会培养出