Unit 4 We love animals 第6课时 教学设计（23张）

Unit4Weloveanimals第6课时教学设计（23张）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语——《Unit4Weloveanimals》第6课时教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“monkey,panda,tiger,like,has,four”等，并能够运用它们进行简单的交流。

2.提高思维品质：通过观察图片、回答问题等方式，培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够准确理解和表达动物的特点和喜好。

3.增强文化意识：通过学习动物的名称和特点，学生能够了解不同国家的动物文化，增强对多元文化的认识和理解。

4.培养学习策略：学生能够运用已有的学习策略，如预测、观察、分类等，来帮助自己更好地学习和理解英语知识。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：monkey,panda,tiger,like,has,four

-句型：Ihavea...It's...Ilike...

解决办法：通过图片展示、实物演示、分组活动等多种方式，让学生多次接触和练习这些单词和句型，加强记忆和理解。

2.难点：

-单词的发音和拼写

-句型的运用和语法

解决办法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词的正确发音和拼写，通过例句和练习，让学生在实际语境中理解和运用句型。同时，教师应及时纠正学生的错误，讲解语法规则，帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版PEP小学英语》三年级上册教材，以及《Unit4Weloveanimals》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、卡片、视频等多媒体资源，以及动物特点和喜好的相关资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个动物特点观察实验，准备相应的小动物模型或图片进行观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中划分出动物特点观察区、小组讨论区、实验操作台等。在动物特点观察区，贴上各种动物的图片，并在每个图片下方标注对应的英文单词和句型。在小组讨论区，摆放一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台，摆放实验器材和小动物模型或图片，供学生进行观察和实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体教学和板书。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习内容、任务要求和评价标准，让学生明确学习目标和任务。

7.小组评价表：准备一份小组评价表，用于评价学生在小组讨论和互动中的表现，包括参与度、合作程度、创新思维等方面。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Weloveanimals》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢动物吗？你们都知道哪些动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习一些动物的名称和特点，以及如何用英语描述动物的喜好。

2.案例分析：接下来，我们来看一些动物的图片，并学习如何用英语描述它们。这个案例展示了如何在实际中运用所学的知识，以及它如何帮助我们更好地了解动物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物名称和描述动物喜好的句型的正确运用。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将展示如何用英语描述动物的喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们喜欢的动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物的名称和特点，也学习了如何用英语描述动物的喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.动物名称：monkey,panda,tiger,lion,elephant,cat,dog,bear,parrot,fish,bird,four

2.描述动物特点的句型：Ihavea...It's...Ilike...

3.一般现在时的运用：主语+动词(s/es)+其他

4.基数词的运用：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

5.序数词的运用：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth

6.颜色词汇：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,gray

7.家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin,friend

8.地点词汇：home,school,park,zoo,farm,library,supermarket,hospital,cinema,restaurant

9.食物词汇：apple,banana,orange,rice,bread,milk,water,cake,egg,chicken

10.一般疑问句的构成：Do/Does/Did+主语+动词(原形)+其他？

11.一般疑问句的回答：Yes,Ido./No,Idon't./Yes,shedoes./No,shedoesn't.

12.动物喜好描述：Ilike...because...

13.动物特点的描述：The...has...Ithas...

14.动物数量的描述：The...hasfourlegs./The...hastwowings./The...hasonehead.

15.动物特征的描述：The...istall./The...isshort./The...isfat./The...isthin.

16.动物活动的描述：The...canrun./The...canjump./The...canswim./The...canfly.

17.动物声音的描述：The...cansing./The...canbark./The...canmeow.

18.动物习性的描述：The...isfriendly./The...islazy./The...isplayful./The...isclever.

19.动物保护的描述：Weshouldprotectthe...becausetheyareendangered.

20.动物喜爱的描述：Ilikethe...becauseitis...板书设计①艺术性：

1.使用彩色粉笔：在板书中使用不同颜色的粉笔，如蓝色、红色、绿色等，以突出重点知识。

2.设计图案：在板书中添加一些与动物相关的图案，如小鸟、小狗等，使板书更具趣味性。

3.字体设计：使用不同的字体书写重点词汇，如粗体、斜体等，以增加板书的吸引力。

②趣味性：

1.互动式板书：在板书中设计一些与学生互动的元素，如提问、填空等，激发学生的参与热情。

2.游戏式板书：设计一些与动物相关的游戏，如动物猜谜、动物排序等，让学生在游戏中学习。

3.故事式板书：通过讲述一个与动物有关的小故事，将知识点融入故事中，引发学生的兴趣。

③知识点呈现：

1.重点词汇：在板书上列出本节课的重点词汇，如动物名称、描述动物特点的句型等，使用不同颜色或字体进行标注。

2.句型结构：板书上展示句型的结构，如一般疑问句的构成、回答方式等，并用例子进行说明。

3.知识点梳理：将本节课的主要知识点以条理清楚的方式呈现，使用简洁明了的语言，便于学生理解和记忆。教学反思与改进今天上的《Unit4Weloveanimals》第六课时，整体感觉学生们对新单词和句型的掌握情况不错，但在课堂上我发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在回答一般疑问句时，有时候会忘记用助动词"do/does/did"。例如，当问到"Doyoulikemonkeys?"时，有些学生会直接回答"Yes,Ilikemonkeys."而不是"Yes,Ido."。下次在教学中，我需要更加强调助动词的使用，让学生们在回答问题时养成正确的习惯。

其次，学生在描述动物特点时，有时候会忘记用"has"这个动词。例如，当描述monkey这个动物时，有些学生会说"Themonkeyistall."而不是"Themonkeyhasatallbody."。我需要在课堂上再次强调"has"的重要性，并给出更多例子让学生们进行练习。

再次，我发现学生在使用动物名称和描述动物特点的句型时，有时候会混淆。例如，当问到"Whatanimalhasfourlegs?"时，有些学生会回答"Thelionhasfourlegs."而不是"Thelionhasfourlegs."。我需要在课堂上通过更多实际的例子和练习，帮助学生们区分和记忆这些句型。

此外，我觉得在课堂活动中，可以更多地利用多媒体资源，如动画和声音，来增强学生对动物特点的理解和记忆。例如，当介绍某个动物的声音时，我可以播放该动物的录音，让学生们听并进行模仿。

最后，我注意到在小组讨论和互动环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。下次我可以设计一些更小组合作性质的活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和回答问题。特别是在描述动物特点和喜好时，学生们能够运用所学的句型进行准确的描述，如"Ilikepandasbecausetheyarecute."。但也有一些学生在使用助动词和一般疑问句时出现了一些错误，需要进一步的练习和指导。

2.小组讨论成果展示：每个小组都能够积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。他们在描述自己喜欢的动物时，能够运用所学的词汇和句型，如"Ilikedogsbecausetheyarefriendly."。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答有关动物名称、特点和喜好等问题。他们在测试中能够运用所学的词汇和句型，如"Theelephanthasalongnose."。但也有部分学生在一些细节问题上出现了一些错误，需要进一步的练习和指导。

4.家庭作业：学生们能够认真完