八年级历史下册 第1课《中国人民站起来了》教案 岳麓版VIP

八年级历史下册第1课《中国人民站起来了》教案岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为八年级历史下册第1课《中国人民站起来了》，使用岳麓版教材。课程主要内容包括：1949年10月1日，中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了；新中国成立后，我国在社会政治、经济文化等方面取得的巨大成就；以及新中国成立以来，我国在国际事务中的地位和作用。

教学重点为新中国成立的历史意义及新中国成立后取得的成就。教学难点为如何引导学生理解新中国成立对中国人民的意义，以及新中国成立后我国在国际事务中的地位和作用。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生具备历史解释的能力，能够理解并描述新中国成立的历史意义和新中国成立后我国在社会政治、经济文化等方面取得的巨大成就；同时，培养学生具有史料实证的意识，能够通过查阅资料、图片等，了解新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用。此外，还应引导学生感受新中国成立以来，我国发生的翻天覆地的变化，培养学生的国家认同感，增强学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新中国成立的历史意义：中华人民共和国的成立，标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。这是中国历史上具有深远意义的伟大转折，结束了中国人民百年被侵略的屈辱历史，标志着中国新民主主义革命的胜利。

（2）新中国成立后的成就：新中国成立后，我国在社会政治、经济文化等方面取得了巨大成就。例如，1950-1952年进行的土地改革，使农民成为土地的主人，解放了农村生产力，促进了农村经济的恢复和发展；1953-1957年实施的第一个五年计划，使我国建立起国家工业化的初步基础。

（3）新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用：新中国成立后，我国在国际事务中逐渐崭露头角，成为维护世界和平、促进共同发展的重要力量。例如，1971年我国恢复在联合国的合法席位，提高了我国在国际社会的地位；1979年我国与美国建立外交关系，结束了两国长期敌对的状态，有利于我国在国际事务中的发展。

2.教学难点：

（1）新中国成立的历史意义：学生可能难以理解新中国成立对中国人民的意义，以及新中国成立的历史背景和过程。教师可以通过展示相关历史图片、视频等资料，引导学生了解新中国成立的历史意义。

（2）新中国成立后的成就：学生可能对新中国成立后取得的成就缺乏直观感受，难以理解成就背后的艰辛努力。教师可以通过举例、对比等方法，生动形象地展示新中国成立后我国在社会政治、经济文化等方面取得的巨大成就。

（3）新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用：学生可能对新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用认识不足。教师可以通过展示相关历史事件、图片等资料，引导学生了解新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用。

（4）学生对新中国成立以来我国发生的翻天覆地的变化缺乏直观感受。教师可以通过展示新中国成立以来我国社会政治、经济文化等方面的历史图片、视频等资料，生动形象地展示我国发生的巨大变化，激发学生的民族自豪感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新中国成立的历史意义、成就及其在国际事务中的地位和作用，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生就新中国成立的意义、成就及其在国际事务中的地位和作用展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：教师通过展示新中国成立后我国在社会政治、经济文化等方面的具体案例，引导学生分析、总结成就和地位，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，生动展示新中国成立的历史背景、过程及其成就，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：教师运用交互式教学软件，引导学生主动探究新中国成立的意义、成就及其在国际事务中的地位和作用，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：教师引导学生查阅相关网络资料，了解新中国成立以来我国在国际事务中的重要事件，拓宽学生的知识视野。

4.模拟演示：教师组织学生进行模拟演示，如模拟新中国成立的庆祝活动、模拟我国在国际事务中的代表发言等，增强学生的实践体验。

5.小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成相关课题研究，培养学生的团队协作能力和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供与新中国成立相关的历史文献，如《中华人民共和国宪法》、《中国人民政治协商会议共同纲领》等，让学生深入了解新中国成立的法律和政治基础。

（2）图片资料：为学生提供新中国成立时期的图片资料，如开国大典、人民解放军占领南京、西藏和平解放等，让学生通过图片感受新中国成立的历史意义。

（3）视频资料：为学生提供与新中国成立相关的视频资料，如纪录片《中华人民共和国的成立》、《开国大典》等，让学生通过视频了解新中国成立的历史背景和过程。

（4）学术论文：为学生提供与新中国成立相关的学术论文，如《新中国成立的历史意义》、《新中国成立后的改革与发展》等，让学生深入了解新中国成立后的历史进程。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生就新中国成立的历史意义、成就及其在国际事务中的地位和作用展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

（2）研究性学习：教师可以引导学生进行研究性学习，让学生通过查阅文献、图片、视频等资料，深入了解新中国成立的历史背景、过程和成就，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）撰写心得体会：教师可以让学生撰写心得体会，让学生结合自己的学习和生活实际，谈谈对新中国成立的历史意义、成就及其在国际事务中的地位和作用的理解和感悟。

（4）参观实践活动：教师可以组织学生参观实践活动，如参观新中国成立时期的历史遗址、博物馆等，让学生深入了解新中国成立的历史背景和过程，增强学生的国家认同感和民族自豪感。教学反思与改进本节课的课题是“中国人民站起来了”，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，结合多媒体设备和网络资源进行教学。课后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解新中国成立的历史意义时，我注意到部分学生对新中国成立的历史背景和过程理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我计划在未来的教学中增加更多的图片、视频等资料，以生动展示新中国成立的历史背景和过程，使学生能够更直观地感受新中国成立的历史意义。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中表现不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有挑战性和趣味性的课堂活动，如模拟新中国成立的庆祝活动、模拟我国在国际事务中的代表发言等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，在布置课后作业时，我发现部分学生对新中国成立后的成就缺乏直观感受。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，如展示新中国成立后我国在社会政治、经济文化等方面的具体案例，引导学生分析、总结成就和地位，提高学生的实际运用能力。

最后，在教学过程中，我注意到部分学生对新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用认识不足。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我计划在未来的教学中增加更多的图片、视频等资料，以生动展示新中国成立以来我国在国际事务中的重要事件，拓宽学生的知识视野。板书设计①新中国成立的伟大意义：

-结束百年屈辱历史，实现民族独立

-开启社会主义革命和建设新篇章

-确立人民民主专政的社会主义国家

②新中国成立后的成就：

-土地改革：农民成为土地的主人

-第一个五年计划：奠定国家工业化基础

-改革开放：推动社会主义现代化建设

③新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用：

-恢复联合国合法席位：提升国际地位

-建交国家增多：拓展国际合作

-参与国际事务：维护世界和平与发展课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对“中国人民站起来了”这一课题的掌握情况。例如，可以提问学生新中国成立的历史意义、新中国成立后的成就以及新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的学习态度、参与课堂活动的积极性以及与同学的互动情况，了解学生的学习状态。通过观察，教师可以及时发现学生的困惑和问题，并提供针对性的指导和帮助。

3.测试评价：可以设计一些相关的测试题目，如选择题、填空题、论述题等，来检验学生对“中国人民站起来了”这一课题的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以了解学生对知识的应用能力，及时发现问题并进行解决。

5.学生互评：可以组织学生进行互评，让学生互相检查作业，并提出改进意见。通过学生互评，可以提高学生的参与度和学习积极性，同时也可以提高学生对知识的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中华人民共和国史稿》、《中华人民共和国简史》、《中国近现代史纲要》等，让学生深入了解新中国成立的历史背景、过程和成就。

（2）视频资源：《开国大典》、《中华人民共和国的成立》、《人民解放军占领南京》等纪录片，让学生通过视频感受新中国成立的历史意义。

（3）学术论文：《新中国成立的历史意义》、《新中国成立后的改革与发展》、《新中国成立以来我国在国际事务中的地位和作用》等，让学生深入了解新中国成立后的历史进程。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利