17《我变成了一棵树》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

17《我变成了一棵树》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《我变成了一棵树》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《我变成了一棵树》，选自语文三年级下册统编版第三单元的一篇童话故事。故事讲述了一个调皮的小男孩希望变成一棵树，躲避妈妈追打的愿望，结果真的变成了一棵树，经历了各种奇遇后，重新变回了人。本节课的教学目标是让学生通过阅读故事，理解文章内容，感受故事中的想象力，并能用自己的语言复述故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能独立阅读并理解文章的基本内容。在之前的学习中，学生已经接触过一些童话故事，对童话故事的特点和结构有所了解。本节课的内容是对学生已有知识的巩固和拓展，通过阅读和讨论，让学生进一步感受童话故事的魅力，提升阅读兴趣。同时，通过复述故事，锻炼学生的表达能力和语言组织能力。核心素养目标1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读和理解童话故事《我变成了一棵树》，培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，帮助学生掌握文章的主要内容，感受故事中的想象力。

2.培养学生的表达能力：通过讨论和复述故事，锻炼学生的表达能力，提高学生的语言组织能力，让学生学会用恰当的语言表达自己的理解和感受。

3.增强学生的想象力：通过阅读童话故事，激发学生的想象力，让学生在阅读中感受故事中的奇幻元素，培养学生的想象力和创造力。

4.培养学生的合作精神：通过小组讨论和合作，培养学生的合作精神，让学生学会倾听他人的意见，学会与他人共同完成任务。

5.培养学生的审美情趣：通过阅读童话故事，让学生感受童话故事的魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。重点难点及解决办法重点难点：

1.学生在阅读过程中可能难以理解故事中的奇幻元素和情节，影响对文章内容的理解。

2.学生可能缺乏用自己的语言复述故事的能力，表达不够清晰、准确。

解决办法：

1.教师可以采用问题引导法，通过设置一系列问题，引导学生深入阅读，帮助学生理解故事中的奇幻元素和情节。同时，教师可以运用多媒体教学手段，展示故事中的场景和角色，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解故事。

2.教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和感受，互相倾听和补充，提高学生的表达能力和语言组织能力。同时，教师可以提供一些关键词和句型，帮助学生用恰当的语言表达自己的理解和感受。

3.教师可以设置一些复述故事的练习，让学生在练习中提高自己的表达能力。同时，教师可以提供一些评价标准，让学生了解什么样的表达是清晰、准确的，从而提高学生的表达水平。教学方法与策略1.导入新课：教师以图片或视频的形式展示一棵树的四季变化，引发学生对树的兴趣，然后提问：“你们想变成一棵树吗？如果可以，你们想变成一棵怎样的树？”让学生展开想象，激发学生的兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文《我变成了一棵树》，边读边思考，理解课文内容。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.交流分享：学生完成自主阅读后，教师组织学生进行交流分享，让学生用自己的话复述故事，培养学生的表达能力。教师鼓励学生发表自己的看法，引导学生从不同角度理解和感受课文。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，如小男孩、鸟儿、松鼠等，让学生在扮演中深入理解课文内容，感受故事中的情感。

5.小组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个最喜欢的角色，讨论该角色的特点、在故事中的作用等。小组讨论后，每组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习收获，回顾故事内容，强化学生的记忆和理解。

7.课后作业：教师布置课后作业，要求学生用一段话概括故事内容，培养学生的概括能力。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：用于展示故事中的图片、关键词和讨论话题，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.视频资料：用于展示树的四季变化，激发学生的兴趣，引导学生展开想象。

3.在线工具：如阅读理解练习、词汇游戏等，用于辅助课堂教学，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经想象过自己变成了一棵树？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种虚构的文学体裁，通常包含奇幻的元素，通过夸张和想象的手法，传达道德、教育等方面的内容。它是培养儿童想象力、创造力和阅读兴趣的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例就是《我变成了一棵树》，它展示了一个小男孩变成一棵树后所经历的各种奇遇。通过这个故事，我们可以了解童话故事中的想象力和创造力的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的想象力和创造力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如“如果你变成了一棵树，你希望变成什么树？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用简单的道具和动作来扮演一棵树，让学生亲身体验并理解故事的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了进一步深化学生对《我变成了一棵树》的理解，并激发他们对童话故事和树木的兴趣，教师可以提供以下拓展阅读材料和课后自主学习建议。

一、拓展阅读材料

1.《安徒生童话选》：这本书收录了丹麦著名童话作家安徒生的经典作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。这些故事不仅具有丰富的想象力和深刻的寓意，还能帮助学生了解童话故事的多样性。

2.《格林童话》：这本书是德国格林兄弟整理的民间童话集，包括《灰姑娘》、《小红帽》等脍炙人口的故事。通过阅读这些故事，学生可以感受到童话故事的魅力，并从中汲取道德教育的养分。

3.《神奇校车：树的故事》：这是一本科普读物，讲述了树木的生长过程、生态环境以及树木与人类的关系。通过阅读这本书，学生可以了解到树木的科学知识，增强对树木的认识和保护意识。

二、课后自主学习建议

1.绘制故事地图：鼓励学生绘制《我变成了一棵树》的故事地图，标注出故事中的重要地点和事件。这不仅能帮助学生回顾故事内容，还能培养他们的空间想象力和创造力。

2.编写续写故事：鼓励学生发挥想象力，为《我变成了一棵树》编写一个续写故事。学生可以设想小男孩变回人后的生活，或者他再次变成一棵树后的冒险经历。这样的写作练习能培养学生的创造力和写作能力。

3.研究树木的种类：鼓励学生选择一种树木进行深入研究，了解其生长习性、生态环境、与人类的关系等方面的知识。学生可以通过查阅书籍、互联网资料或实地考察来完成这项研究任务。

4.制作树木主题手抄报：鼓励学生制作一份关于树木的手抄报，内容包括树木的形态特征、生长习性、生态环境、与人类的关系等。学生可以通过绘画、文字描述等方式展示他们对树木的认识和理解。

5.参与植树活动：鼓励学生在课后参与植树活动，亲身体验种植树木的过程，了解树木的重要性。这样的实践活动能增强学生的环保意识，培养他们的责任感和实践能力。典型例题讲解例题1：请你用自己的话复述《我变成了一棵树》这个故事。

解答：这个故事讲述了一个调皮的小男孩希望变成一棵树，躲避妈妈追打的愿望，结果真的变成了一棵树。他经历了各种奇遇，最后在妈妈的呼唤下变回了人。这个故事告诉我们，要珍惜与家人相处的时光，不要因为一时的任性而忽略了亲情。

例题2：《我变成了一棵树》这个故事给你留下了什么印象？为什么？

解答：这个故事给我留下了深刻的印象，因为它充满了想象力和创造力。作者通过一个调皮的小男孩变成一棵树的奇幻经历，展示了童年的纯真和想象力。同时，故事中的亲情主题也让我感动，让我更加珍惜与家人的相处。

例题3：如果你变成了一棵树，你希望变成什么树？为什么？

解答：如果我可以变成一棵树，我希望变成一棵樱花树。因为樱花盛开的时候非常美丽，给人一种温暖和希望的感觉。我也希望像樱花一样，无论在什么样的环境中都能坚持生长，展现出自己的美丽和力量。

例题4：《我变成了一棵树》这个故事中，小男孩经历了哪些奇遇？

解答：在《我变成了一棵树》这个故事中，小男孩经历了许多奇遇。他变成了树后，鸟儿在树上筑巢，松鼠在树上玩耍，他还看到了四季的变化。这些奇遇让小男孩体验到了大自然的美好和神奇。

例题5：为什么小男孩最后决定变回人？

解答：小男孩最后决定变回人，是因为他意识到与家人相处的时光是无价的，不应该因为一时的任性而忽略。他渴望回到妈妈的怀抱，享受家人的温暖和关爱。这个故事通过小男孩的奇遇，传达了亲情的重要性和珍惜与家人相处的道理。教学反思这节课上，我尝试了一些新的教学方法和策略，希望能更好地激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过问题引导和多媒体展示，学生的注意力更加集中，他们对故事内容的理解也更加深入。在自主阅读和交流分享环节，学生的表达能力有了明显的提升，他们能够用自己的话复述故事，这让我感到非常欣慰。

在角色扮演和小组讨论环节，学生的参与度很高，他们积极讨论，互相倾听，共同完成任务。我发现，通过这样的活动，学生的合作精神和团队意识得到了增强。在实验操作和成果展示环节，学生通过亲身体验和动手操作，加深了对课文内容的理解。

在学生小组讨论环节，我注意到了一些问题。有些学生在讨论中不够积极主动，他们可能需要更多的鼓励和指导。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，给予他们更多的关注和帮助。

在总结回顾环节，我注意到学生对课文内容的掌握情况良好，他们能够理解故事的主题和道理。但是，我也发现有些学生对一些细节的理解还不够深入，这可能需要在今后的教学中加强。板书设计①重点知识点：

-故事主题：亲情、想象、奇遇

-人物：小男