八年级语文下册 第一单元 第3课《安塞腰鼓》教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《安塞腰鼓》这篇课文，让学生能够理解并运用文中出现的成语、俗语和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的发展批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的艺术美，培养学生的审美情感，使学生在日常生活中具备发现美、欣赏美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习《安塞腰鼓》这篇课文，使学生了解我国民间文化的魅力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《安塞腰鼓》中的成语、俗语和修辞手法的理解和运用。

2.对课文中所描绘的安塞腰鼓场景的分析和感受，理解作者表达的思想感情。

难点：

1.对课文中的比喻、拟人等修辞手法的深入理解和运用。

2.理解课文中所蕴含的民间文化内涵，以及对传统文化的传承与理解。

解决办法：

1.对于课文中的成语、俗语和修辞手法，可以通过讲解、示例和练习的方式，让学生在理解的基础上学会运用。

2.对于课文中描绘的安塞腰鼓场景，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地感受和理解，引导学生深入体会作者的情感表达。

3.对于课文中的修辞手法，可以通过分析、讨论和创作的方式，让学生在实际操作中掌握和运用。

4.对于课文中所蕴含的民间文化内涵，可以通过讲解、讨论和实践活动等方式，引导学生了解和传承传统文化，增强学生的文化认同感和自豪感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，解答学生疑问。

2.讨论法：教师组织学生就课文内容进行讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践活动法：教师引导学生参与实践活动，如角色扮演、小组合作等，提高学生的实际操作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等辅助教学，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、测试等，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽视野，提高综合素质。

4.实物展示：展示与课文相关的实物，如安塞腰鼓等，让学生更直观地了解民间文化，增强学生的文化传承意识。

5.小组合作：将学生分为若干小组，开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.评价机制：建立有效的评价机制，如课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《安塞腰鼓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安塞腰鼓是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安塞腰鼓的视频片段，让学生初步感受民间文化的魅力。

简短介绍安塞腰鼓的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《安塞腰鼓》这篇课文的主要内容、人物和场景。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物形象和场景描绘。

详细介绍课文中的修辞手法和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.修辞手法分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的修辞手法。

过程：

选择几个典型的修辞手法进行分析，如比喻、拟人等。

详细介绍每个修辞手法的特点和作用，让学生全面了解修辞手法的多样性。

引导学生思考这些修辞手法对课文表达的影响，以及如何运用修辞手法改善自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何运用课文中的修辞手法进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及运用修辞手法的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物和修辞手法等。

强调课文在培养学生语言表达和审美鉴赏能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《安塞腰鼓》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

《安塞腰鼓》是一篇描绘民间文化的文学作品，为了让学生更深入地了解安塞腰鼓的历史和文化背景，可以推荐以下阅读材料：

-《安塞腰鼓：传承与艺术》（收入《中国民族音乐文化研究》系列）

-《安塞腰鼓：鼓声中的故事》（收入《陕北民间故事集》）

-《安塞腰鼓音乐特色探析》（收入《中国音乐学》杂志）

这些阅读材料将帮助学生从不同角度了解安塞腰鼓的历史、文化内涵和艺术特点。

2.课后自主学习：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以提出以下几个学习任务：

-搜索安塞腰鼓的相关视频资料，进一步欣赏和了解其表演形式和技巧。

-研究安塞腰鼓在陕北地区的文化背景和历史演变，尝试撰写一篇短文进行介绍。

-探索安塞腰鼓音乐与其他地区民间音乐的差异，分析其独特的音乐特色和表现力。

-创作一首以安塞腰鼓为主题的诗歌或短文，表达自己对安塞腰鼓的理解和感悟。

3.课堂延伸活动：

为了让学生将所学知识应用到实际中，可以组织以下课堂延伸活动：

-组织一次安塞腰鼓表演欣赏会，邀请专业表演团队来校进行表演，让学生亲身体验安塞腰鼓的魅力。

-开展一次安塞腰鼓绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对安塞腰鼓的理解和感受。

-举办一次安塞腰鼓知识问答比赛，测试学生对安塞腰鼓知识的掌握程度，并激发学生之间的学习竞争。教学反思与改进课后，我准备设计一些反思活动，来评估这次教学的效果，并且找出需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方法的看法。这样可以帮助我了解学生们是否能够理解并应用所学的知识，以及他们对我的教学方法的接受程度。

其次，我会组织一次小组讨论，让学生们分享他们对本节课的看法和建议。这样可以让我了解学生们的学习体验，以及他们对课程内容和方法的满意度。

然后，我会召开一次家长会议，向家长们介绍本节课的教学内容和教学方法，并征求他们的意见和建议。这样可以让我了解家长们对教学内容和教学方法的看法，并他们的支持和建议。

根据这些反馈，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生们认为教学内容太难或太容易，我会调整教学内容的难度；如果学生们对我的教学方法不满意，我会尝试采用不同的教学方法；如果家长们提出了一些建议和改进措施，我会在未来的教学中考虑采纳。板书设计①重点知识点：

-安塞腰鼓的历史和文化背景

-课文中的比喻、拟人等修辞手法

-课文场景描绘和情感表达

②关键词和句子：

-安塞腰鼓：鼓声震天、舞姿翩翩

-比喻：如“鼓声像雷霆般震撼着大地”

-拟人：如“安塞腰鼓仿佛有生命一般，跳动着、呼喊着”

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成一幅安塞腰鼓表演的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的情境中。

-在板书中加入一些有趣的插图或符号，如鼓、舞者等，增加学生的学习兴趣。

-设计一些互动环节，如让学生上台演示修辞手法的运用，或者进行安塞腰鼓知识的问答游戏，激发学生的参与热情。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生对课文内容的理解程度，观察学生在课堂上的参与度和积极性。例如，学生在回答问题时的准确性，以及在课堂讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度，观察他们的合作能力和解决问题的能力。例如，学生对讨论主题的深入分析和提出的创新性建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。例如，学生对课文内容的记忆，以及对修辞手法的运用。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，观察他们的独立思考能力和对知识的应用能力。例如，学生对课后作业的认