习作：有你真好 （教学设计）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

习作：有你，真好（教学设计）-2023-2024学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为习作《有你，真好》，这是根据语文六年级上册统编版第四单元的习作要求所设计的。教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在本单元已经学习了如何通过细节描写来表现人物的特点，如《夏天里的成长》一文中的父亲形象，《盼》一文中的妈妈形象。同时，学生也掌握了如何通过心理描写来表现人物的内心活动，如《夏天里的成长》一文中小女孩的心理活动，《盼》一文中小男孩的心理活动。通过本节课的习作练习，学生将能够综合运用这些描写手法，创作一篇以“有你，真好”为主题的作文，表达对身边重要人物的感激之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的写作能力。通过本节课的习作练习，学生将能够熟练运用细节描写和心理描写来表现人物特点，提升作文的表现力。

2.增强学生的阅读理解能力。学生在本节课中需要理解教材中的例文，从中学习如何通过细节描写和心理描写来表现人物，这有助于提升他们的阅读理解能力。

3.培养学生的审美情趣。本节课的习作主题“有你，真好”有助于学生发现生活中的美好，培养他们的审美情趣。

4.增强学生的语文素养。本节课的习作练习涉及到语文知识的综合运用，有助于提升学生的语文素养。

5.培养学生的合作精神。在小组讨论和修改作文的过程中，学生将学会倾听、交流、合作，培养合作精神。学情分析六年级的学生在知识方面已经具备了一定的语文基础，对课文内容有基本的理解能力。在能力方面，他们已经能够进行简单的写作，但可能需要在细节描写和心理描写方面加强。在素质方面，他们已经具备了一定的审美能力，但可能需要在发现生活中的美好方面加强。在行为习惯方面，他们可能需要更多的指导和激励来保持良好的学习态度和合作精神。

在课程学习方面，六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但可能需要在写作方面得到更多的指导和鼓励。他们可能对写作有一定的兴趣，但可能需要更多的激励来保持持续的学习动力。他们可能已经具备了一定的合作精神，但可能需要在小组讨论和修改作文的过程中得到更多的指导和激励。

在本节课中，学生需要理解教材中的例文，从中学习如何通过细节描写和心理描写来表现人物。这需要他们具备一定的阅读理解能力。在写作过程中，他们需要运用细节描写和心理描写来表现人物特点，这需要他们具备一定的写作能力。在小组讨论和修改作文的过程中，他们需要学会倾听、交流、合作，这需要他们具备一定的合作精神。

因此，在本节课中，教师需要关注学生的知识、能力、素质和行为习惯，根据学生的实际情况进行教学设计和教学活动。教师需要提供足够的指导和激励，帮助学生提升写作能力，增强阅读理解能力，培养审美情趣，增强语文素养，培养合作精神。同时，教师需要关注学生的学习动力和学习态度，提供足够的激励和支持，帮助学生保持良好的学习状态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的基础，教师需要检查每位学生是否携带教材，如果没有，教师需要提前准备备用教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师需要根据教学内容，提前准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，并确保资源的准确性和适用性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验是培养学生实践能力和科学素养的重要手段，教师需要提前检查实验器材是否齐全、是否安全，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室环境对学生学习的影响很大，教师需要根据教学活动的需要，提前布置教室环境，为学生提供良好的学习氛围。

在教学过程中，教师还需要准备其他教学资源，如教学课件、习题、教学案例等。这些教学资源可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。教师需要提前准备这些教学资源，并根据学生的实际情况进行适当调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解习作《有你，真好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确习作教学目标和习作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保习作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出习作重点，强调习作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

在习作新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

强调习作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的习作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调习作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

为了进一步丰富学生的学习体验，教师可以提供与习作《有你，真好》相关的拓展资源。这些资源包括与人物描写相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，这些作品中的人物形象鲜明，细节描写和心理描写都非常丰富，可以为学生提供更多的学习和借鉴的素材。此外，教师还可以提供一些与人物描写相关的诗歌、散文等文学作品，让学生在阅读中感受不同作家的描写手法，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，教师可以提供以下具体的拓展学习建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，通过阅读这些作品，学生可以接触到丰富的人物形象和生动的细节描写，进一步拓宽自己的阅读视野，提高文学素养。

-学习诗歌和散文：引导学生阅读一些与人物描写相关的诗歌和散文，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，这些作品通过细腻的描写展现了人物的内心世界，可以帮助学生更好地理解人物描写的手法。

-观看相关电影或电视剧：推荐学生观看一些优秀的电影或电视剧，如《霸王别姬》、《红楼梦》等，这些作品通过影像的方式展现了人物形象和情感，可以帮助学生更直观地理解人物描写的手法。

-参加写作比赛：鼓励学生参加一些写作比赛，如学校的作文比赛、作文大赛等，通过参加比赛，学生可以锻炼自己的写作能力，同时也可以得到更多的反馈和指导，提高自己的写作水平。

-参加文学社团活动：鼓励学生参加文学社团的活动，如文学讲座、写作工作坊等，通过参与这些活动，学生可以与其他热爱写作的同学交流，分享写作心得，互相学习，共同进步。教学反思与改进在教学结束后，我会设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份关于本节课的反馈问卷，了解他们对习作《有你，真好》的学习感受，以及他们认为哪些部分需要改进。同时，我也会向学生收集他们的习作，并邀请同事或其他老师一起进行评阅，以便从多角度评估学生的写作水平和教学效果。

此外，我也会关注学生在小组讨论和合作方面的表现。如果发现学生在合作过程中存在一些问题，我会考虑调整分组方式或提供更多的指导和支持，以促进他们更好地合作和交流。同时，我也会鼓励学生之间的互相反馈和评价，以提高他们的自我反思能力和批判性思维。

为了进一步改进教学，我也会主动参加一些教学培训和学习机会，不断提升自己的教学技能和知识水平。通过不断学习和实践，我相信我能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果和满意度。

在教学反思与改进的过程中，我会与学生、同事和家长保持良好的沟通，以便更好地了解学生的需求和期望。我相信通过不断反思和改进，我能够为学生提供更高质量的教学，帮助他们更好地发展自己的写作能力和语文素养。课堂小结，当堂检测在本节课的课堂小结环节，我会简要回顾习作《有你，真好》的主要教学内容，包括人物描写的细节描写和心理描写，以及如何通过这些手法表现人物特点。我会强调学生在写作过程中要注意的要点，如选择合适的细节描写和心理描写来展现人物形象，以及如何将这些描写手法巧妙地融入文章中。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测环节：

1.选择题：我会设计一些选择题，考查学生对习作《有你，真好》的基本知识点的理解。例如，关于细节描写和心理描写的定义，以及如何运用这些手法来表现人物特点。

2.填空题：我会准备一些填空题，要求学生填写习作中的关键句子或词汇。这样可以检测学生对习作内容的记忆和理解程度。

3.简答题：我会设计一些简答题，要求学生对习作《有你，真好》中的某些句子或段落进行解释和分析。这样可以检测学生对习作的理解和思考能力。

4.作文题：我会要求学生写一篇小作文，以“有你，真好”为主题，运用细节描写和心理描写来表现一个重要人物。这样可以检测学生对习作写作技巧的掌握程度。

在当堂检测环节，我会鼓励学生积极参与，互相讨论，共同解决问题。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固习作知识，提高写作能力。课后拓展1.拓展内容：

为了进一步丰富学生的学习体验，我建议学生在课后阅读一些与人物描写相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等。这些作品中有丰富的人物形象和生动的细节描写，可以为学生提供更多的学习和借鉴的素材。此外，我还推荐学生观看一些优秀的电影或电视剧，如《霸王别姬》、《红楼梦》等，这些作品通过影像的方式展现了人物形象和情感，可以帮助学生更直观地理解人物描写的手法。

2.拓展要求：

我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。为了帮助学生更好地拓展学习，我提供以下拓展要求：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，通过阅读这些作品，学生可以接触到丰富的人物形象和生动的细节描写，进一步拓宽自己的阅读视野，提高文学素养。

-观看相关电影或电视剧：推荐学生观看一些优秀的电影或电视剧，如《霸王别姬》、《红楼梦》等，这些作品通过影像的方式展现了人物形象和情感，可以帮助学生更直观地理解人物描写的手法。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，可以选择自己感兴趣的人物或场景进行描写，运用细节描写和心理描写来展现人物特点和情感。通过写作练习，学生可以锻炼自己的写作能力，提高对人物描写的理解和运用。

在课后拓展过程中，我会提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。我相信通过课后拓展，学生能够更好地巩固课堂所学知识，提高写作能力和语文素养。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

1.人物描写：细节描写、心理描写

2.人物特点：选择合适的细节描写和心理