八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《诗经》二首

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《诗经》二首，使学生了解中国古代文学的历史地位和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生对古文的理解和鉴赏能力，培养阅读古文的良好习惯。通过分析《诗经》中的词语、句式和修辞手法，提升学生的古文阅读和表达能力。

3.思维品质：培养学生独立思考和分析问题的能力，通过讨论、探究等方式，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.审美创造：引导学生体验《诗经》中的审美情感，培养学生的审美情趣。通过欣赏《诗经》中的诗歌，激发学生对文学艺术的热爱和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了八年级上册的语文基础知识，对古文阅读和理解有一定的掌握。同时，学生应该对古代文化和历史有一定的了解，能够理解《诗经》的历史背景和文化价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现大部分学生对文学和诗歌有一定的兴趣，尤其是对古代诗歌。学生在古文阅读和理解方面存在差异，有的学生对古文的掌握较好，而有的学生则相对较弱。在能力方面，学生的思维品质和审美创造能力有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢主动参与讨论和探究，而有的学生则更偏好于独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗经》二首的过程中，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解障碍，特别是在词义推测和句子翻译方面。同时，学生可能对《诗经》的文学价值和审美特点难以把握，难以领会其中的意境和情感。此外，学生可能对诗歌的分析和鉴赏能力不足，难以深入理解和欣赏《诗经》的艺术魅力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将对《诗经》的历史背景、文学价值、审美特点等进行详细讲解，为学生提供丰富的知识信息。

b)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对《诗经》的理解和感悟，培养学生的思维品质和审美创造能力。

c)案例研究法：分析《诗经》中的典型诗歌，让学生通过具体案例深入理解《诗经》的艺术特色。

d)诗歌创作与表演：鼓励学生创作诗歌，并进行表演，激发学生的创造力和审美情趣。

2.设计具体的教学活动：

a)导入：以一首现代诗歌作为引子，引导学生思考诗歌的美在于什么，从而激发对《诗经》的学习兴趣。

b)知识讲解：对《诗经》的历史背景、文学价值、审美特点等进行详细讲解，为学生提供丰富的知识信息。

c)分组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合课前预习，讨论《诗经》二首的内容、形式和艺术特点，讨论结束后各小组分享讨论成果。

d)案例分析：选取《诗经》中的典型诗歌，让学生分析其艺术特色，如词语选用、句式结构、修辞手法等。

e)诗歌创作与表演：让学生尝试创作诗歌，并进行表演，培养学生的创造力和审美情趣。

f)课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调《诗经》的文化价值、文学特点和审美意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示《诗经》的历史背景、诗歌内容、词语解释等，帮助学生更好地理解和记忆。

b)视频：播放与《诗经》相关的视频资料，如诗歌朗诵、舞蹈表演等，增强学生的审美体验。

c)在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，为学生提供便捷的查阅资料途径，帮助他们解决学习中遇到的问题。

d)实体教材：使用八年级语文下册教材，引导学生结合教材原文学习《诗经》二首。

e)课外阅读材料：推荐相关课外读物，如《诗经》译注、古代文学鉴赏等，帮助学生拓展知识视野。

f)评价工具：设计课堂问答、小组讨论评价表等，对学生的学习过程和成果进行评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗经》二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诗经》二首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诗经》二首教学目标和《诗经》二首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《诗经》二首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诗经》二首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诗经》二首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《诗经》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诗经》二首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诗经》二首的历史背景、文学价值、审美特点等，结合实例帮助学生理解。

突出《诗经》二首重点，强调《诗经》二首难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诗经》二首的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《诗经》二首知识的应用，提高实践能力。

在《诗经》二首新课呈现结束后，对《诗经》二首知识点进行梳理和总结。

强调《诗经》二首的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诗经》二首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《诗经》二首问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《诗经》二首错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诗经》二首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《诗经》二首，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《诗经》二首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《诗经》二首内容，强调《诗经》二首重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《诗经》二首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《诗经》是中国古代文学的瑰宝，除了教材中的内容，还有许多值得一读的文献和研究成果。以下是一些建议阅读的资料：

《诗经译注》：收录《诗经》全部诗歌，并对每首诗进行详细注释和翻译，有助于学生深入理解《诗经》的内容。

《诗经鉴赏》：从艺术角度出发，对《诗经》中的诗歌进行分析和鉴赏，提高学生对古代诗歌审美能力的认识。

《诗经与中国古代文化》：探讨《诗经》与古代文化的关系，帮助学生了解《诗经》在中华文化中的地位和价值。

2.拓展建议：

阅读《诗经》原文：要求学生利用课外时间阅读《诗经》原文，感受古代诗歌的韵味，体会《诗经》的艺术魅力。

开展《诗经》背诵活动：鼓励学生背诵《诗经》中的经典诗歌，提高记忆力，培养语感。

举办《诗经》知识竞赛：设计有关《诗经》的知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生对《诗经》知识的掌握程度。

开展《诗经》主题班会：组织一次以《诗经》为主题的班会，让学生分享自己对《诗经》的理解和感悟，增进同学之间的交流。

组织《诗经》实地考察：条件允许的情况下，可以组织学生参观博物馆、古籍书店等，让学生亲身感受《诗经》的历史氛围。

引导学生关注《诗经》在现代文学中的应用：鼓励学生查阅现代文学作品中引用《诗经》的诗句，体会《诗经》在现代文学中的生命力。

七、教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习《诗经》二首过程中遇到的困难和问题，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的文学素养和审美能力。重点题型整理1.题目：请简要介绍《诗经》的历史背景和文学价值。

答案：《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共收录了西周初年至春秋中叶的305篇诗歌。它反映了从西周初年到春秋中叶约五百年间的社会生活和思想感情。其文学价值主要体现在以下几个方面：

（1）语言优美，形式多样，具有很高的艺术价值。

（2）反映了当时的社会现实，具有较高的历史价值。

（3）表现了当时人们的道德观念和审美情趣，具有较高的文化价值。

2.题目：《诗经》中的诗歌有哪些主要分类？请举例说明。

答案：《诗经》中的诗歌主要分为风、雅、颂三个部分。

（1）风：又称国风，共160篇，主要反映了各诸侯国的民俗风情。如《关雎》、《桃夭》等。

（2）雅：又称大雅、小雅，共105篇，主要反映了贵族的生活和政治情况。如《鹿鸣》、《伐檀》等。

（3）颂：共40篇，主要是对祖先和神灵的颂扬。如《诗经·周颂·清庙》、《诗经·鲁颂·閟宫》等。

3.题目：《诗经》中的诗歌具有怎样的艺术特色？请举例说明。

答案：《诗经》中的诗歌具有以下艺术特色：

（1）运用了大量的修辞手法，如比兴、对偶、排比等。如《诗经·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。”

（2）注重押韵和平仄，形成了独特的音乐美。如《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”

（3）具有鲜明的地域特色和民族风格。如《诗经·卫风·硕人》：“硕人其颀，衣锦褧衣。”

4.题目：《诗经》中的诗歌在表现手法上有什么特点？请举例说明。

答案：《诗经》中的诗歌在表现手法上主要有以下特点：

（1）注重细节描绘，如《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”

（2）善于运用比喻和象征，如《诗经·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。”

（3）采用对比手法，突出主题。如《诗经·邶风·北门》：“出自幽谷，迁于乔木。”

5.题目：《诗经》中的诗歌在思想内容上有什么特点？请举例说明。

答案：《诗经》中的诗歌在思想内容上主要有以下特点：

（1）反映了当时社会的伦理道德观念，如《诗经·邶风·北门》：“出自幽谷，迁于乔木。”

（2）表达了人们对美好生活的向往，如《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”

（3）揭示了社会矛盾和人生哲理，如《诗经·邶风·北门》：“出自幽谷，迁于乔木。”板书设计1.《诗经》概述：

（1）概念：《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。

（2）时间：西周初年至春秋中叶。

（3）篇目：共305篇。

2.《诗经》的分类：

（1）风：反映各诸侯国的民俗风情，共160篇。

（2）雅：反映贵族的生活和政治情况，共105篇。

（3）颂：对祖先和神灵的颂扬，共40篇。

3.《诗经》的艺术特色：

（1）修辞手法：比兴、对偶、排比等。

（2）押韵和平仄：独特的音乐美