2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek》教案，冀教版（三起）

学生对象：四年级学生

学科：英语

课程内容：本节课主要围绕一周七天进行学习，让学生能够掌握星期一到星期日的英文表达，并能运用日常词汇描述星期天的活动。

教学目标：

1.能够听懂并正确表达星期一到星期日的英文。

2.能够运用日常词汇描述星期天的活动。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学重点与难点：

重点：掌握星期一到星期日的英文表达。

难点：能够运用日常词汇描述星期天的活动。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学准备：教师准备相关教学材料，如PPT、图片等。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

教师通过图片引导学生复习日常服装词汇，为新课的学习做铺垫。

Step2：新课内容展示（10分钟）

教师通过PPT展示一周七天的图片，引导学生学习并掌握星期一到星期日的英文表达。

Step3：课堂活动（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟一周七天的活动，要求使用所学的日常词汇进行描述。

Step4：巩固练习（10分钟）

教师设计相关的听力练习和口语表达练习，帮助学生巩固所学内容。

Step5：总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生进行课后巩固。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够听懂并正确表达星期一到星期日的英文，能够运用日常词汇描述星期天的活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习一周七天的英文表达，使学生了解西方的时间观念和日常生活方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并正确表达星期一到星期日的英文。

2.学生能够运用日常词汇描述星期天的活动。

难点：

1.学生对星期一到星期日的英文表达的掌握。

2.学生能够灵活运用日常词汇描述星期天的活动。

解决办法：

1.通过PPT展示一周七天的图片，引导学生学习并掌握星期一到星期日的英文表达。

2.设计相关的听力练习和口语表达练习，帮助学生巩固所学内容。

3.采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.教师给予学生足够的鼓励和指导，帮助学生克服语言表达的障碍。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

a.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

b.互动式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂的活力和学生的参与度。

c.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和学习英语。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一周七天的活动，要求使用所学的日常词汇进行描述。

b.听力练习：设计相关的听力练习，让学生听懂并正确表达星期一到星期日的英文。

c.口语表达练习：通过小组讨论、分享等形式，让学生运用日常词汇描述星期天的活动。

d.比赛活动：举办一个“最佳口语表达能力”比赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示一周七天的图片和相关词汇，帮助学生直观地学习英语。

b.视频：播放有关一周七天日常活动的视频，让学生在真实语境中学习英语。

c.在线工具：利用在线工具，如Google翻译、英语趣配音等，辅助学生学习和练习英语。

d.实物道具：准备一些日常服装道具，让学生在课堂上进行实际操作，增强学生的学习体验。

e.学习资源：为学生提供一些优秀的在线学习资源，如英语绘本、学习网站等，帮助学生拓展视野，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“星期一到星期日的英文表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解星期一到星期日的英文表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“星期一到星期日的英文表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“星期一到星期日的英文表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星期一到星期日的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英文表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英文表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解星期一到星期日的英文表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英文表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解星期一到星期日的英文表达知识点，掌握英文表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“星期一到星期日的英文表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“星期一到星期日的英文表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的星期一到星期日的英文表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读关于日常生活的英语绘本，如《TheClothesWeWear》、《DaysoftheWeek》等，通过图文结合的方式，增强学生对星期一到星期日的英文表达的理解。

-在线英语学习平台：鼓励学生注册并使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习，提高学生的英文表达能力。

-英语电影：观看与日常生活相关的英语电影，如《HomeAlone》、《TheParentTrap》等，学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解西方的日常生活。

-英语歌曲：让学生听唱关于日常生活的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过歌词的学习，加深学生对日常词汇的记忆。

2.拓展建议

-观察生活：鼓励学生观察并记录一周七天的活动，尝试用英语进行描述，培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。

-制作时间表：让学生为自己制作一份一周的时间表，用英语标注每天的活动，提高学生的时间管理能力和英文表达能力。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己一周的活动和感受，鼓励学生用英语进行交流，培养学生的合作意识和沟通能力。

-观察节日习俗：让学生了解并观察西方的节日习俗，如万圣节、感恩节、圣诞节等，通过对比中西方的节日习俗，增强学生的文化意识。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解历史人物、衣物变迁等知识，让学生结合所学英语知识，进行实地观察和学习。

-开展家庭调查：让学生调查家庭成员的日常工作和生活习惯，尝试用英语进行描述和总结，提高学生的英语写作能力。

-观察天气变化：让学生关注并记录一周的天气变化，用英语描述天气状况，提高学生的观察力和英文表达能力。

-制作英语海报：鼓励学生制作关于日常生活主题的英语海报，如《MyFavouriteFood》、《MyHobbies》等，通过制作海报，提高学生的英语创意表达能力和设计能力。七、重点题型整理1.选择题：选出星期一到星期日英文的正确表达。

答案：A.Monday,B.Tuesday,C.Wednesday,D.Thursday,E.Friday,F.Saturday,G.Sunday。

2.填空题：根据句意，填入正确的星期英文表达。

例如：今天是____，明天是____，后天是____，大后天是____。

答案：A.Monday,B.Tuesday,C.Wednesday,D.Thursday。

3.连线题：将星期英文与其对应的活动连线。

例如：Monday-上学；Tuesday-踢足球；Wednesday-看电影；Thursday-游泳。

答案：Monday-上学；Tuesday-踢足球；Wednesday-看电影；Thursday-游泳。

4.翻译题：将下列句子翻译成英文。

例如：今天星期五，明天星期六，后天星期天。

答案：TodayisFriday,tomorrowisSaturday,thedayaftertomorrowisSunday.

5.口语表达题：用英文描述你的周末活动。

答案：Myweekendactivitiesincludeplayingsoccerwithmyfriends,watchingmovies,andgoingshopping.Ialsoliketospendtimewithmyfamilyandhaveabarbecueinthepark.It'sagreatwaytorelaxandenjoytheweekend.八、板书设计①重点