人教版音乐四年级上册教学计划、教学设计及教学总结

人教版音乐四年级上册教学计划、教学设计及教学总结授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版音乐四年级上册第二单元《茉莉花》的教学。本节课的主要内容包括：

1.让学生通过聆听、学唱《茉莉花》，感受中国民歌的美感，体验歌曲表达的情感。

2.教授歌曲的旋律、节奏和歌词，使学生能够熟练地演唱歌曲。

3.通过分析歌曲的结构、曲调特点，让学生了解中国民歌的基本特点。

4.引导学生通过肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受。

5.培养学生的音乐审美能力、合作意识和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过聆听、学唱《茉莉花》，使学生能够感受中国民歌的美感，培养对音乐作品的审美鉴赏能力。

2.音乐表现能力：教授歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生能够熟练地演唱歌曲，并运用肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受。

3.音乐创作能力：引导学生进行即兴编创，激发学生的创造力，培养音乐创作能力。

4.合作意识：通过分组演唱、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力和合作意识。

5.文化理解力：通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生了解中国民歌的基本特点，增强对民族音乐文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词：本节课的核心内容是教授歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，使学生能够熟练地演唱歌曲。

（2）中国民歌的基本特点：通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生了解中国民歌的基本特点，包括曲调、节奏、结构等方面。

（3）音乐审美鉴赏能力：通过聆听、学唱《茉莉花》，培养学生的音乐审美鉴赏能力，使学生能够感受中国民歌的美感。

（4）音乐表现能力：教授歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生能够熟练地演唱歌曲，并运用肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受。

（5）音乐创作能力：引导学生进行即兴编创，激发学生的创造力，培养音乐创作能力。

2.教学难点：

（1）歌曲《茉莉花》的节奏：歌曲《茉莉花》的节奏具有一定的复杂性，学生可能在学习过程中难以把握。教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生熟悉并掌握歌曲的节奏。

（2）歌曲《茉莉花》的音准：歌曲《茉莉花》的音准对于四年级的学生来说可能较为困难。教师可以通过音阶练习、模唱等方式，帮助学生提高音准能力。

（3）中国民歌的基本特点：中国民歌的基本特点较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过举例、对比等方式，让学生了解中国民歌的基本特点。

（4）音乐表现能力：学生可能在学习过程中难以运用肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受。教师可以通过示范、分组练习等方式，引导学生积极参与，提高音乐表现能力。

（5）音乐创作能力：学生可能在学习过程中难以进行即兴编创。教师可以通过提供简单的创作模板、鼓励学生发挥想象力等方式，培养学生的音乐创作能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在教学过程中，教师通过讲解歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，让学生了解中国民歌的基本特点。

（2）互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感受，激发学生的学习兴趣。

（3）实践教学：通过分组演唱、合作演奏等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高音乐表现能力。

（4）即兴创作：教师鼓励学生进行即兴编创，培养学生的音乐创作能力。

2.教学活动设计：

（1）聆听与学唱：教师播放歌曲《茉莉花》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律和歌词。

（2）节奏练习：教师教授歌曲《茉莉花》的节奏，学生跟随练习，加强节奏感。

（3）分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，培养团队合作意识和音乐表现能力。

（4）即兴编创：教师引导学生进行即兴编创，鼓励学生发挥创造力。

3.教学媒体与资源：

（1）PPT：教师利用PPT展示歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，清晰地传达教学内容。

（2）视频：教师播放有关《茉莉花》的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。

（3）在线工具：教师运用在线音乐制作工具，引导学生进行即兴编创，提高学生的音乐创作能力。

（4）乐器：教师准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐实践的机会，增强学生的音乐感受力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首歌曲却唱不准确的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《茉莉花》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《茉莉花》的基本概念。这首歌曲是中国传统民歌中的一首，它具有优美的旋律和富有诗意的歌词。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《茉莉花》在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《茉莉花》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词：教授歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，使学生能够熟练地演唱歌曲。

2.中国民歌的基本特点：通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生了解中国民歌的基本特点，包括曲调、节奏、结构等方面。

3.音乐审美鉴赏能力：通过聆听、学唱《茉莉花》，培养学生的音乐审美鉴赏能力，使学生能够感受中国民歌的美感。

4.音乐表现能力：教授歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生能够熟练地演唱歌曲，并运用肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受。

5.音乐创作能力：引导学生进行即兴编创，激发学生的创造力，培养音乐创作能力。

6.团队合作意识：通过分组演唱、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力和合作意识。

7.文化理解力：通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生了解中国民歌的文化背景，增强对民族音乐文化的理解和尊重。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在教学中尝试了互动式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践教学：我注重实践教学，让学生通过演唱、即兴编创等方式，亲身体验音乐的魅力，培养他们的音乐表现能力。

3.合作意识：我在教学中强调团队合作，通过分组演唱、合作演奏等形式，培养学生的团队协作能力和合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在教学管理方面还存在一些问题，如对学生学习进度的掌控不够准确，需要加强对学生的学习情况进行了解和跟进。

2.教学方法：我在教学方法方面还有待改进，如如何更好地引导学生进行即兴编创，如何提高学生的音乐创作能力等方面需要进一步探索。

3.教学评价：我在教学评价方面需要加强，如何更客观、全面地评价学生的音乐表现能力，需要进一步研究和实践。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的学习情况进行了解和跟进，定期与学生沟通，及时了解他们的学习进度和需求，调整教学计划。

2.教学方法：我将不断探索和尝试新的教学方法，如引导学生进行即兴编创时，可以提供更多的创作素材和思路，激发他们的创造力。

3.教学评价：我将研究并实践更客观、全面的评价方法，如通过观察学生的演唱、创作等表现，结合学生的自我评价和同伴评价，综合评价学生的音乐表现能力。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词练习：要求学生在家中练习歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，确保能够熟练地演唱。

2.中国民歌的基本特点学习：要求学生在家中学习中国民歌的基本特点，包括曲调、节奏、结构等方面，加深对民歌的理解。

3.音乐审美鉴赏能力培养：要求学生在家中聆听其他中国民歌，尝试分析其音乐特点，培养音乐审美鉴赏能力。

4.音乐表现能力锻炼：要求学生在家中尝试用肢体动作、即兴编创等方式，表达对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。

5.音乐创作能力培养：要求学生在家中尝试进行简单的音乐创作，如编写一段旋律或歌词，培养音乐创作能力。

作业反馈：

1.歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词练习：对学生提交的作业进行批改，指出存在的问题，如音准、节奏等方面的问题，给出改进建议。

2.中国民歌的基