小学一年级语文教学的心得体会（集锦7篇）

第第页小学一班级语文教学的心得体会（集锦7篇）教学是一种由老师教与同学学共同构成的特别的人的进展过程,对小学一班级的英语教学,你有什么心得体会？以下是我为大家收集整理的小学一班级语文教学的心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学一班级语文教学的心得体会第1篇送走六班级，今年又担负小学一班级的语文教学工作。这也是我从教27年来第二次带一班级。众所周知，一班级的教学工作最辛苦的就是刚开学的第一个月，同学刚从幼儿园到小学，自控力差，纪律涣散。要让同学对新的学习环境有基本的认知，让他们对每天的作息有认真的了解，让他们知道上课前怎么准备文具、课间如何活动等等，都要时时刻刻地叮嘱，就这样我每天重复的在指点着，同学一点一点地学习。同学的启蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“汲取”间不知不觉地完成了。说心里话，今年的一班级同学是有史以来最多的`一次，分7个班，每班88名同学。由于一班级同学年龄小，自控力差，纪律涣散，加之超大的班容量，管理起来特别困难。针对本班同学的特点，我重要做了以下几项工作：一、加强常规教育，培育同学的自发性。回忆起开学近一个月的情形，确实相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，同学渐渐地知道了每天何时当做何事。二、多赞扬多嘉奖，激发孩子的上进心。课堂上，我以点带面，树立孩子们学习的模范，用一些孩子们喜爱的小贴画来激发他们的上进心。三、加强与家长联系，共同促进孩子的进展。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不回到家中庭的响应与合作，一定是势单力薄的。所以我在家长接送孩子上下学的时候，和家长反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。总而言之，在今后的工作中我将不绝努力，尽心尽责做好这一项工作。一班级的孩子就好像一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给同学的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。同时，向一直予以我极大帮助的一班级组全体同事表示感谢！小学一班级语文教学的心得体会第2篇每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时间豪不留情的越出手指的缝隙。转瞬间，我担负一班级（6）班的语文教学工作整整一年了，一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使43个同学，基本具备了初步的语文学问和技能。实在进行了以下工作：一、重视良好学习习惯的培育：作为一班级的小同学来说，培育同学良好的学习习惯是特别紧要的，也是特别难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，坚持沿用采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到珍惜学习用品，依旧需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学大部分已养成良好的学习习惯。二、认真备课，坚持使用多媒体辅佑襄助教学要想让孩子喜爱你的课，备课是关键，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真做好二次备课的工作，细心制作多媒体课件，课上有效使用提高同学的学习爱好。本学期“人教e学”为我们供给了很多教学资源，课上我可以给同学播放带有动画演示的课文朗读，可以为同学朗读相关的主题课文，进行拓展学习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后适时作出反思。三、基础教学放第一（一）抓好识字教学。一班级小同学在语文方面重要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。在课堂上识字实行多种形式激发同学的思维本领，提高同学的记忆力。要求同学多读课外书，提高生字的使用率，从无形中加深生字的记忆。（二）抓好写字训练。写字教学是一班级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别注意对同学写字的要求，也很重视写字课的利用率，结合书法教学视频为同学演示，自身也亲自示范。当我发觉“水写布”这一练习毛笔字的神器时，我购买了一套放在教室，每天练完一个字，就让同学到展台上体验软笔的魅力，同学爱好特别深厚，很多同学在我的影响下也购买了“水写布”在家中练习软笔书法，很多同学在练字的评价过程中很期望被赞扬，得到同学的认可，写字越来越认真。（三）抓好朗读训练。小学低班级同学最简单养成“唱读”的习惯。而调动同学读书的积极性是最为紧要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我重视在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自身的感受出来。第三，重视自身的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。在本班级的朗读测试中我班参加朗读的几位同学受到测试老师的好评，可见我们的朗读训练收效很好。（四）、重视看图写话，培育书面表达本领为了便于引导我特意从网上选择了五幅适合一班级同学写话的图片，打印出来作为“小贴画”的训练素材。我刚开始提示他们只要用一两句话写清“时间、地方、人物，干什么”就行了。渐渐地我激励有本领的孩子结合人物的动作想象人物对话，但是在写对话时总是显现冒号双引号的错写，这一难点或许在今后会长期存在，而我们只能不厌其烦地矫正，希望随着同学语文学问的积累能真正理解并会使用双引号。从目前我班同学的看图本领来看同学独立地能把握画面上的重要内容，简单的'介绍清楚基本情况，这也符合同学的实际进展水平，但是我们的“小贴画”内容却无形中拔高了这些基本要求，家长引导甚至包揽的内容让孩子写出的话字数较多，用词更生动形象，这也反映出我们在课堂上的“写话”和“说话”没有很好地结合起来。（五）坚持进行口语三分钟训练，提高同学口语表达本领。本学期我细心选择三分钟说话训练主题，希望全班同学都能积极自动的参加。我们进行了“看图说话——我眼中的春天”“我最喜爱的玩具”“我最喜爱的相片”这三个主题的说话，同学能积极参加，其他同学能踊跃评价，为了培育同学的评价本领，我有实行轮番制，人人进行，而且在小组中评比有秀说话人、最佳评论员，以此来激励同学们积极有效的参加活动。孩子们说话时的仪态更大方了，评论能捉住要点了，这些进步令人欣喜。我今后依旧会坚持这项工作，让孩子们在潜移默化中成上进步。四、存在的问题与不足：1、对学困生的关注不足。班上几名同学的基础学问把握得不足坚固结实，这还需要在下学期予以他们更多的关注与帮助。2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，显现了“优生不优”的停滞状态。孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低班级阶段得新篇章。我信任我的教同学涯会精彩多多，乐趣多多。小学一班级语文教学的心得体会第3篇今年我有幸教一班级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并否则低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充足调动同学的积极性，使孩子在一种快乐的`环境中接受识字教学，从而实现识字的目的。第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伙伴，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子谙习的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自身认得的字时特别快乐摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中自动学习，喜爱学习加添孩子识字的记忆特别必须。第二，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学察看实物或图片后再识记，就轻松多了低班级同学的形象思维本领比抽象思维本领要强得多，所以识字教学与实在的事物和形象相结合，有利于同学识记如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色明丽，生动有趣味，孩子们也特别喜爱，能帮助孩子们识记如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给与了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。第四，做动作学汉字我们在学习过程中，常常碰到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。第五，利用日常生活来识字在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如：我让同学搜集衣裳上的商标和包装盒，找一找上面的字自身是否认得，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了很多汉字而且孩子们之间还进行了交流，我让同学捉住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举只要我们不绝的反思总结，不绝的探究发觉，不绝的找寻更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。小学一班级语文教学的心得体会第4篇本学期我担负一班级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担负一班级的教学工作我觉得很繁忙很辛苦，其中也充足欢快。由于从高一段班级下来对教学一班级阅历不足，就向有阅历的同事取经，我不绝反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下：一、培育同学的良好习惯。良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就重视孩子们的习惯培育，做为语文老师我重视孩子们的坐姿站姿：1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。有了充足的准备孩子们的精神饱满，有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。3、读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读，有了好的习惯让同学做到有条不紊。二、认真研讨教材，备好课。对于一班级教材来说，资料繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，我深入学习新课标，明确一班级教学目标，看好参考书，捉住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，捉住没有巩固好的资料，反复矫正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好同学，个别同学没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中心我采纳猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动同学的进取性，这就需要认真备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。三、教给同学学习的方法，爱好教学。有了很好的习惯，和充足地备课，还要学会放手。这就要教给同学学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认得的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充足利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使同学在游戏中不知不觉的学会学问。四、采纳小组合作教学。学校在郭主任的率领下，提倡小组教学，小组教学不但仅管好教学纪律，还发挥了同学自主学习，真正做到把课堂交给同学，以同学为主体，学问同学自我把握坚固，在教同学字时以小组探讨实际的方法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面对全体。培育了小老师。五、采纳激励赞扬法。在每次教学我都要认真的总结赞扬，有时穿插赞扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动同学的进取性。六、培育课外阅读习惯。让同学读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持同学亲子阅读每周记好1—2篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。小学一班级语文教学的心得体会第5篇本学期我担负一班级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担负一班级的`教学工作我觉得很繁忙很辛苦，其中也充足欢快。由于从高一段班级下来对教学一班级阅历不足，就向有阅历的同事取经，我不绝反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下：一、培育同学的良好习惯。良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就重视孩子们的习惯培育，做为语文老师我重视孩子们的坐姿站姿：1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。有了充足的准备孩子们的精神饱满，有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。3、读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读，有了好的习惯让同学做到有条不紊。二、认真研讨教材，备好课。对于一班级教材来说，资料繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，我深入学习新课标，明确一班级教学目标，看好参考书，捉住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，捉住没有巩固好的资料，反复矫正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好同学，个别同学没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中心我采纳猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动同学的进取性，这就需要认真备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。三、教给同学学习的方法，爱好教学。有了很好的习惯，和充足地备课，还要学会放手。这就要教给同学学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认得的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充足利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使同学在游戏中不知不觉的学会学问。四、采纳小组合作教学。学校在郭主任的率领下，提倡小组教学，小组教学不但仅管好教学纪律，还发挥了同学自主学习，真正做到把课堂交给同学，以同学为主体，学问同学自我把握坚固，在教同学字时以小组探讨实际的方法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面对全体。培育了小老师。五、采纳激励赞扬法。在每次教学我都要认真的总结赞扬，有时穿插赞扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动同学的进取性。六、培育课外阅读习惯。让同学读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持同学亲子阅读每周记好1—2篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。小学一班级语文教学的心得体会第6篇一、朗读训练与理解课文内容相结合朗读训练与文本理解是相辅相成的。反复朗读可以帮助同学理解课文内容，体会感情；在理接内容的基础上进行朗读训练，可以提高朗读效果，加深对文章内容的及蕴涵的思想感情的领悟、品味。叶圣陶先生指出：“吟诵的时候。对于讨论所得的不但是理智的了解，而且有亲身的体会，不知不觉之间，内容与理解化为读者自身的东西了，这是宝贵的一种境界。”课文中有些内容言辞含蓄、内涵深刻，没有直接点明，需要我们发复朗读、细细品味。教学《少年闰土》的老师，在初读讨论环节，出示弹性式填空，“（）的少年闰土。”并以此为突破口，引导同学研读。在交流中，同学从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象；在重点词句的研读中我放手让同学自行探究——自身发觉问题、提出问题、解决问题；同学学习积极性高涨，读思结合，动静搭配，在讨论中获得了成功的欢乐，真正把同学当做课堂的主人。而我自身在教学《梅花魂》一课时，针对同学提出的一个问题：外祖父特别珍爱墨梅图，为什么还把墨梅图送给莺儿呢？我紧扣文中外祖父对莺儿说的一段话，引导同学体会出外祖父爱梅花，是爱她不畏酷寒，不畏风欺雪压，是最有德性，有灵魂，有骨气的花，正像伟大的中华民族一样，不管历尽多少磨难，从来都是不愿低头折节。外祖父把墨梅图送给莺儿，是希望自身的外孙女保持梅花的秉性，做个有骨气的中国人。同学的疑问解开了，朗读中充足表达出了外祖父对梅花，对祖国的称赞之情。二、朗读训练从启发同学体会感情入手《语文课程标准》提出：朗读的引导可以从语言、语调和感情等方面进行探究。这告知我们朗读应从哪些方面入手。有些老师引导朗读从技巧入手，告知同学，这句要用欢快的语气读，那句要用哀痛的语气读，这个地方要读得欢快些，那个地方要读得舒缓些，这个字要轻读，那个字要重读……同学自由读、默读、个别同学及老师示范读，这种充足的“读”，将读落实到了实处，让同学充足感受到人物的内心世界，琢磨出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。同时，教学中做到读与思，读与说，这样的引导或许会有点效果，但不能从根本上提高同学的朗读水平。三、朗读训练时敬重同学的个性化的感受《语文课程标准》指出，朗读是同学个性化的行为。同一个句子，不同的同学有不同的体会，实际教学中，肯定要敬重同学个性化的体验。在《还念母亲》的课堂上，老师充足敬重同学的独特感受，让同学依据自身的理解，读出自身不同的感情颜色。在理解对生身母亲的怀念时，老师捉住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自身读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让同学明白对母亲的悔怨，在让同学反复地读，从读中体会到了由于无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解对祖国母亲的怀念时，老师结合课文内容，唤起同学的生活阅历，去感受的内心体验；创设情景，引导同学打开想象，通过对比读、选择喜爱的部分读、自读等方式，感受对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。平常教学《五彩池》时，其中描写五彩池形状的一段，“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”有的同学认为：“应当读得越来越快,由于五彩池太多了，都看不过来了，所以要读得快。”有的同学却提出：“这四个像字，要读得越来越慢，由于五彩池太奇妙了，边看边陶醉，忘掉了四周的一切……”可见，敬重同学的感受,可以充足发挥同学的主体地位，真正实践《语文课程标准》提出的“同学是学习语文的主人，敬重同学的个性差异，激励同学选择适合自身的学习方式”的教学理念。当然，敬重同学的个性化感受并不是否定老师的主导地位，把握好老师导的“度”，才略让同学的个性化阅读迸射出蓬勃的活力！宋代教育家朱熹说过：“书读百遍，其义自见。”意思是说，书读熟了，其中的含义也就不解自通了。因此，我们广阔语文老师要坚信“书是读懂的”这一教学理论，在语文课堂上努力做到让同学充足地读，不绝培育同学的感悟本领和理解本领，进展同学的思维本领，从而渐渐提高语文阅读教学的质量。小学一班级语文教学的心得体会第7篇识字是小学语文教学的一项紧要任务，是阅读和写作的基础。而形近字