一年级语文上册教案89

我爱上学

教学目标：

1、引导学生仔细观察课本插图，感受上学的快乐，克服厌学的情绪，培养学生

爱样爱师爱学习的良好品德.

2、引导学生简单了解学校的生活，积极参加体育活动，初步知道学习的重要及

学习语文的方法和途径.

教学准备：

文中的插图

教学课时

两课时

第一课时

这是学生初人学。上好第一节语文课十分重要。

1.指导学生观察第一幅图。

1）观察讨论图画。在学生观察的基础上，老师和学生共同讨论画面内容。可按

以下步骤进行引导：

①观察画面，提出观察提示：

②讨论。提出讨论提示：

人学第一天，小朋友见到老师应该说些什么？老师会对小朋友说些什么？也可

引导同学结合自己的情况进行讨论，如，想想开学第一天见到老师的时候都说了些

什么。猜一猜图上这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？

你喜欢这个学校吗？说说喜欢的理由。也可让学生联系自己的学校说说有什么

感受。

2.观察讨论第二幅图，老师可这样引导学生：

1）观察画面，提出观察提示：

2）讨论。提出讨论提示：

上课了，老师在黑板前面干什么？同学们相互说些什么？你知道在课堂上要回

答老师的问题应该先怎么做吗？

同学讨论之后，老师应把对话框中的语言告诉大家。

3.观察讨论第三幅图，老师可以这样引导学生：

1）观看画面，提出观察提示：

图上画的是什么人？他们在做什么？要先观察上面一幅图，再观察下面的两幅

图。

观察后，让学生在教学挂图上分别指出上面一幅图上人物的身份。如，“这是老

师”“这是一位男同学，他正在写字

2）讨论。提出讨论提示：

他们在做什么？

讨论上面一幅图画的内容时，应让学生了解什么是正确的写字姿势。讨论第二

幅图画时，要让学生了解多读课外书能够学到更多的知识，使自己变得更加聪明。

讨论第三幅图画时，老师可随机指导学生认识语文课本，要让学生感到上学真好,

学习语文真好，激发起学习语文的兴趣。

第二课时

带领学生进行实地参观和模拟练习。

1、观察、讨论第一幅图之后，可带领学生在校园里进行实地参观，让学生对

学校的具体情况有所了解。

2、观察、讨论图画之后，可创设情境演练，使人学教育形象化、具体化。如：

进行图一的教学，教师可以和一位学生。几位学生或全体学生一起模拟每天第一次

见面时的相互问候；进行图二的教学，教师可以让全体学生分别做一做“上课专心

听讲”“积极大胆回答问题”“回答问题要声音洪亮、态度大方”；进行图三的教学，

教师可以让全班同学做一做正确的写字、读书姿势，并一一纠正，并要告诉学生从

今以后在读书、写字的时候，要严格按照今天的要求做。

看图说话学拼音1

a0e

教学目标

1、指导学生学会单韵母a。e,能读准音，认清形，正确书写.

2、引导学生认识声调符号，能正确读出的四声.

3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习使用四线格.

4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词.

教学重点

学会单韵母a。e的音形书写及声调的认识

教学难点

读准音及四声的发音

教学准备

字母卡片、四声标调

教学课时

二课时

第一课时

(-)启发谈话，激发兴趣

1.启发谈话。

2.读儿歌：“汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心

学好它。”

（二）观察“情境图”

观察“情境图”，引出词语“爸爸”“妈妈”和单韵母a、。、e

1.开始训练学生在看中思考，初步培养口头表达能力。

2.结合说话相机出示单韵母a、0、e。

（三）教学单韵母a、。、e

1.教学单韵母a

（1）老师示范发a的音，边读边讲发音方法；发a时，要把嘴自然张开，不

要张着大嘴叫。舌头居中，舌面中间微微隆起。

（2）让学生观察、模仿，体会发音要领，反复练习发a的音

2.教学单韵母。（方法同上）。注意发。音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后

部隆起。

3.教学单韵母e时，要引导学生看图：鹅在水中游的倒影与e的宇形相似。帮

助记忆e的形。

（四）小结

第二课时

一、教学声调。

认识声调符号。看图上小孩滑板车的走势，配合手势和儿歌进行教学。

一声平，“二声扬，“v”三声拐弯，“、”四声降。

二、练习读a、o、e的四声。

①顺序读，变序读。

②二、三声对比读。

③结合日常生活，用带调的a、o、e组词说句子。

三、指导书写a、o、e

1.认识四线格。

2.教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

四、教学生字

1、看图，认读词语卡。

2、认读生字卡。

3、相互读给同桌听。

看图说话学拼音2

b、P、m、f

教学目标

1.指导学生学会声母b、P、m、f,能读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.辅导学生学会带调拼读音节及b、P、m、f与单韵母组成的音节。

4.指导学生认识“伯、坡”两个生字，正确读词。

教学重点

学会声母的音形书写及有关的音节

教学难点

区分b、P的形及书写

教学准备

字母卡片及有关的插图

教学课时两课时

第一课时

一、看图说话，导入新课

二、教学b、p、m、f的发音方法，并通过谈话相机出示有关的词语和要学

习的声母。

1、从图入手，借“伯（bo）泼（po）摸（mo）佛（fo）”第一声读音，读

准b、P、m、fo

2、老师示范发音，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。

试验比较，区别发音：教学b、P时，可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发

b时，薄纸基本不动；发P时，薄纸有明显颤动。

3、教学b、P、m、f的形。

1）教学b、P、m、f的形，可引导学生看图，说说图与宇母相似的部分，如，

阿姨手中拿的收音机的形状与声母b相似；小兔用盆泼水，盆与泼出的水组成的图

形与声母P相似；被花装饰的大门组成的图形与声母m相似；伯伯的拐棍形状与声

母f相似。

2）启发学生联系生活，说说这些字母像什么。

3）将b、P、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb,右上半圆PPP,

两个门洞nrnim,一根拐棍fff。”

三、指导书写

1.借助笔顺图示，让学生认清b、P、m、f的笔画笔顺和它们在四线格中的位

置。

2.认识笔画名称：右半圆、右弯竖、左弯竖。

3.提醒学生在书写时应注意的地方。

4.老师要加强个别指导。

第二课时

一、复习

二、教学拼音

本课是教学拼音方法和带四声的韵母相拼音节的开始，要凭借教材，重点教好

拼音方法。

1.指导观察拼音方法图。图上的小朋友在推字母卡片，表示b和a碰在一起就

可以拼出b。这个音节来。告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短，单韵母。要读得

响亮些，把b和a快速连成音节b—a—ba。可利用拼音口诀“前音轻短后音重，两音

相连猛一碰”，配合演示动作，帮助学生掌握拼音方法。

2.声母b、P、m、f和单韵母a。相拼的拼音练习，可用转动式或翻动式卡片

让学生反复练习：ba、bopa、pomo、mafa、fo

3、老师示范拼读音节。并利用拼音口诀帮助学生掌握拼音方法。

4、利用转动或翻动式卡片，拼读b、p、m、f与单韵母相拼组成的音节。

5、指导学生练习把声母和带调韵母连续拼成音节。

6、练习拼读"momo"。

三、认读字词

1.看图，读词语。“伯伯”bobo的第二个伯字读轻声。

2.借助已掌握的音节认识生字“伯”“坡。

3.反复练习认读，巩固识字。

看图说话学拼音3

i、u、U、y、w

教学目标

1、导学生学会单韵母i、u、U和声母y、w,能读准音，认清形，正确书写。

2、引导书写学会整体认读音节yi、wuyu

3、辅导学生掌握i、u、Uyi、wuyu的四声，能够直接读出它们的带调的

首。

教学重点

学会音形书写及有关的音节

教学难点

整体认读音节的识记及认读

教学准备

字母卡片和有关的插图及画有四线三格的小黑板

教学课时

三课时

第一课时

（一）复习a、o、e及带调的a、o、e

（H）看图说话，引出i、u、U

图上画有什么？他（它）们在干什么？

（三）学习单韵母i

1.看图，由雨衣的''衣”学习发i的音，由雨衣的花边和花边上面的圆点构成

的图形认识i的形。

2.老师示范发i的音，学生观察、模仿，练习发音，体会i的发音要领。

发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

3.练读i的四声。

（四）学习单韵母u

1.看图，由乌鸦的“乌”和房屋的“屋”学习发u的音，由乌鸦窝的形状认识

u的形。

2.老师示范发u的音，学生观察、模仿，练习发音，体会u的发音要领。

3.练读u的四声。

（五）学习单韵母11

1.看图，由小鱼的“鱼”学习发U的音，由小鱼口吐泡泡图认识11的形。

2.老师示范发11的音，学生观察、模仿，练习发音，体会U的发音要领。

3.练读U的四声。

（六）指导书写i、u、u

（七）复习巩固

1.以开火车的方式读i、u、U和带调的i、u、u

2.做抢字母卡游戏。讲桌上面摆放着i、u、U字母卡片，请两位同学来到讲桌

前面，听老师读i、u、U三个字母中的一个字母的音，谁先抢到老师读的那个字母卡

片，谁就是胜利者。

第二课时

（一）复习

1、认读6个单韵母a、o、e、i、u、Uo

2.认读6个带调的单韵母。

（二）教学声母y

1.看图，由雨衣的''衣”学习发y的音，由图右边的树权图帮助认识y的形。

2.比较区别y和i。

3.认识yi,练读yi的四声。

（三）教学声母。

1.看图，由乌鸦的“乌”和房屋的“屋”学习发w的音，由屋顶的形状帮助认

识w的形。

2.比较区别w和u。

3.认识WU,练读wu的四声。

（四）指导书写y、w

（五）复习巩固

1.认读y、i、yi、w、u、wu。

2.认读带调的yi、wuo

第三课时

（一）复习

1.认读i、u、U、y、w、yi、wu。

2.认读带调的i、u、yi、wUo

（二）教学整体从读音节yu

1.看图，由小鱼的“鱼”学习发yu的音。

z.练读yu的四声。

（三）比较y—i一yi>w一u—wu>u一yu,知道y与U组成音节，U上两点省写。

（四）看图，读带调音节wu、ya、wu、yu

（五）复习巩固

1.读带调的i、u、U、yi、wu>yuo

2.同桌两个同学合作学习，在下面的卡片中找出声母、韵母和音节：

yi、i、y、u>wu>u、w、yu

看图说话学拼音4

d、t、n、1

教学目标

1.指导学生学会声母d、t、n、1,能读准音，认清形，正确书写。

2.辅导学生学会声母d、t、n、！与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.引导学生读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点

学会本课的声母和有关的音节

教学难点

区分d、t、n、1和b、P、m、f之间的音和形的不同

教学准备

生字卡片和小黑板及有关的插图

教学课时

两课时

第一课时

一、复习

1、认读声母b、P、m>f

2.认读单韵母a、e、i、u、o>u

二、教学声母d、t、n、1；

1.教学声母d。

1）引导学生观察情境图说话。谈话启发观察、思考、回答.

2）老师示范发音，并讲解d的发音部位和发音方法。

3）学生观察、模仿，练习发d的音，体会发音要领。

4）教学d的形。

①看插图，d与笔筒和钟表构成的图形相似。

②读顺口溜“左下半圆ddd”帮助记忆。

③与字母b进行比较d—b。

5）指导拼读音节。

以d—a—da为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。学生反复练习拼读之后，老

师出示音节d—e一de、d一i一di、d一u-du进行巩固练习。

第二课时

一、复习

1、d的发音

2、d的有关的音节

二、教学声母t、n>lo

方法同第一节课，要着重区别n和1的发音。

三、指导书写

1.引导学生观察d、t、n、I在四线格里的书写格式和笔画笔顺.

2、提醒学生区别

3、加强个别辅导.

四、读儿歌，识字

1、指导儿歌.

2、认识生字“大、乐、我”.

看图说话学拼音5

g>k>h

教学目标

1.指导学生学会声母g、k、h,能读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生读准g、k、h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的声介合母

和后随韵母相拼的方法。习惯用三拼连读教学法的也可以。

3.辅导学生会读儿歌，认识4个生字“哥、虎、弟、米”。

教学重点

学会声母g、k、h的音形书写及有关的音节

教学难点

三拼音节的拼读

教学准备

1.配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑

板。

2.本课的生字、生词卡片。

教学课时

二课时

第一课时

一、复习单韵母和学过的声母

1、认读单韵母a、e、i、u、o、u

2、认读声母b、P、m、fd、t、n、1；

3、区另b—P—d、m—n、f—t

二、教学g、k、h三个声母

1.看图说话，出示如、ho、ho,接着分母g—Uok一u、h一u,教学声母g、x、

n。

2.教学声母g、k、h的发音。

(1)老师边示范发音边讲解发音部位和发音方法，让学生观察、模仿、感悟，

体会发音要领。

(2)结合插图，借助“鸽”“蝌”“喝”的读音帮助学生读准g、k、h的音。

(3)试验区别发音方法。让学生用手掌对着嘴试验发音时的气流强弱.

3.教学声母g、k、h的形。

1)让学生观察插图，说说g、k、h与插图的哪些部分相似，帮助记忆。

2)引导学生区别形近字母g—P、h—n。

3)帮助学生记忆，如"9字加钩ggg,像挺机枪kkk,一把椅子hhh”。

二、教学g、k、h与单韵母相拼的音节。

1.指导学生拼读g-£1-ga、k—a-ka^h—a-ha。

2.按以上拼读方法拼读：gagegu、hahohu、kakoku

第二课时

一、复习

1、学过的声母g、k、h

2、学过的有间的音节gagegu、hahohu、kakoku

二、教学带a的声介合母与后随韵母相拼的方法。

1.让学生认读ga、ka、ha,并组成下面拼式：ga—a、ku—a、hu-a

2、指导学生把上述拼式拼成音，并板书出来，成为gua、kua、kuo、hua、hu

a

3.总结声介合母与后随韵母相拼的拼音要领：“前音后音念分明，两音急读就

拼成”。

4.按以上方法，让学生试拼下面音节：

duo、duoluo>tuo>

教学时，教师根据自己的教学实际，也可采用三拼连读的方法进行。其教学步

骤如下：

1）.分解三拼音节guo,g是声母，在前边；U是介母，在中间；。是韵母，在

后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

2）.讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样，快速连读气

不断。

如g一u一a-gua。

3）.可用口诀帮助学生领会拼音方法：”声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”

三、指导书写

1.讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。在四线格里，g占中

下格，k、h占上中格。2.笔画名称：“」”叫竖左弯；叫左斜右斜。3.加强

个别辅导。

四、认读字词，读儿歌。

本课要求会认的四个生字出现在语境儿歌中，儿歌中有六个本课新学”的音节。

这部分的教学可分以下几步进行：

1.带调拼读音节。2.读儿歌。可采用自读、齐读、指名读等方法，让学生学

会读。

3.从读四个生字。

五、实践活动（可用小黑板示出）

复习一

教学目标

1.巩固6个单韵母，13个声母（y、W）,读准字母的音，认清字母的形，能正

确书写。

2.能熟练地拼读音节，看图读好拼音词。区别舌尖音n、1。

3.巩固13个会认字。

教学重点

区别好舌尖音n、1和同一韵母相拼组成的音节及复习学过的字

教学难点

读准音节认准字

教学准备

1、音节卡片及有关的图片和小黑板

2.配合复习的字、词卡片。

教学课时

二课时

第一课时

一、复习指导

1.我会读。这项练习的目的是引导学生认读6个单韵母、13个声母(包括y、

W)和三个整体认读音节。

(1)认读6个声母，重点指导学生音。

(2)认读学过的13个声母(包括y、W),重点指导学生区别b—P—d、f—t、

n—h的不同，读准它们的音，认清它们的形。从读y、W时，告诉学生它们的名称叫

“呀”“哇”，当作声母时y读音同i,W读音同U。

(3)认读整体认读音节yi、wU、yuo

2.看谁摘的果子多。这项练习目的是引导学生把树上果子上的声母和下面头饰

上的单韵母组成音节。

教学时，可让学生分别戴上头饰到黑板前演一演，一边摘下带声母的果子，一

边拼读出音节来。下面是能够组成的音节，可鼓励学生多摘，但不一定非要让每个

学生摘完才算完成，能摘几个就摘几个。

二、总结。

第二课时

1、看谁读得准。这项练习目的是区别n、1,f-h与同一韵母拼成音节的

细微差别。

教学时，要充分发挥插图的作用，借助插图读准音节。

(1)看图读音节。也可将图与音节的次序打乱，让学生读一读，连一连。要注

意对发音有困难的学生进行个别辅导。

(2)引导学生认读部分声母与u拼成的音节和n、1与U拼成的音节。

2、拼音宝宝找朋友。这项练习是复习13个会认的字。

教学时，应先让学生认读拼音，把音节读准，再认读汉字，最后将拼音与相对

应的汉字连起来。

3、总结。

看图说话学拼音6

j、q、x

教学目标

1.指导学生学会声母j、q、x,能够读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生学会j、q、X与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读

j、q、x开头，带i的声介合母与后随韵母的拼音练习。

3.帮助学生初步掌握U上两点省写规则。

4.辅导学生认识4个生字，会读词语和句子。

教学重点

学会本课的声母和有关的音节

教学难点

学会两点省写的规则

教学准备

1.配合学习j、q、X发音的录音带；j、q、X的字母卡片；j、q、X与单韵母

相拼的卡片；画有四线格的小黑板。

2.本课生字、词语卡片。

教学课时

三课时

第一课时

一、复习

1、认读g、k、h

2、拼读gua、kua>kuo、hua>hua

（二）教学j、q、X

1.看图说话，引出j、q、Xo

指导看图，让学生说说图上画有什么，他（它）们在干什么。

2.教学j、q、X的发音。

1）老师依据发音部位和发音方法指导学生发音，让学生边练习发音，边体会

发音要领。

2）充分发挥插图的作用，指导学生借助“鸡”“气”“西”读准j、q、X。

3.教学j、q、X的形。

1）指导学生利用插图，记住它们的形。

2）利用顺口溜帮助学生记忆j、q、X,如“i字加钩j、j、j,q字站直

qqq,一个大叉xxx”。

4.教学j、q、X与单韵母i相拼，并练读四声

（三）指导书写

1.讲清j、q、X的笔画笔顺和在四线格所占的位置。学习新笔画“\”右斜,

"/"左斜。

2.提醒学生注意q与P、j与i的区别，防止q与b、P、d、g等混淆。（三）

学生在书上练习书写，老师指导。

（四）总结。

第二课时

、复习。

1、教学带i的声介合母和后随韵母相拼的音节。

①复习认读音节：gua、kua、huo

②说说声介合母和后随韵母相拼的要领。

二、按声介合母和后随韵母相拼的要领拼读：

ji一a一jia、qi—a—qla、Xi一a—Xia（带上声调读）

三、指导学生掌握j、q、X与ii相拼时U上两点省写规则。

①借助插图j、q、X与ti相拼时小猴将U上两点拉去，让学生知道ju、qU、XU中

的韵母实际上是U,读音也是U,只是书写时省写两点。这是因为，在普通话里，j、

q、x不和U相拼，即使U上两点省去不写，也不会与U混淆。

②利用口快帮助学生记忆省写U上两点规则。如“小11碰见j、q、x,去掉两点还

读Uj“j、q、X,真淘气，从不和U在一起，它们和U来相拼，见了鱼眼就挖去。”

三、反复练习拼读和记忆。

第三课时

一、指导学生认读词语和句子

指导学生学习这部分内容目的有两个，一是复习本课新学习的汉语拼音，二是

学习生字。

1、看图读词语：菊花、西瓜、下棋。

2、认读生字“西”“瓜”“下二

3.看图读句子：佳佳霞霞骑木马。

4.从读生字“木”。

二、实践活动

1.做游戏''找朋友"。

五名同学分别戴着j、q、X、u、tl的头饰，让j、q、x分别找U做朋友，组成音

节，并去掉U上两点，全班同学一齐拼读。

2.拼读音节，看谁读得快又准。

3.连一连，读一读。

三、总结

看图说话学拼音7

Z、c、S

教学目标

1、指导学生学会声母Z、c、S,能读准音，认清形，正确书写；掌握Z、c、S

与单韵母的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母组成的音节。

2、指导学会整体认读音节Zi、ci、Si,正确读出四声，正确书写。

3、指导认识生字，正确读词，会读句子。

4、通过看图，训练学生的观察、思维和表达能力。

教学重点

学会本课的声母和有关的音节

教学难点

整体认读音节的认记和读写

教学准备

1、指导学生学会声母Z、c、S和发音的录音带、卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字和词语卡片。

教学课时

两课时

第一课时

（一）复习单韵母a、0、e、i、u、tl

（二）看情境图说话。按问题引导学生观察图，边看边想边回答。

老师提问：仔细看图，“图上画的什么地方？”“你看见了什么动物？它们在干

什么？”“你觉得它们快活吗？”

在看图说话的基础上，提示图上音节za,分解出z—a,突出认读声母z。同样

方法认识c、S

（三）教学Z、c、S的发音。

1.老师边讲边示范：

2.借用图提示的“字”、“刺”、“丝线”，反复读Z、C、S的音。学生在反复练

读中，领悟发音的要领。

（四）教学z、c、S的形。

观察插图对照声母，记忆字形。还可用口诀认记：“小2Z、半圆c,半个8字就

是s。”

（五）教学Z、c、s与单韵母的拼音。

1.用所学的两拼法，让学生自己拼读。

（1）先自己拼读、再指名拼读。（2）带声调拼读，熟练后也可直呼。

2.重点练习带u的声介合母和后随韵母相拼的音节（或三拼）

提醒学生，声介合母与单韵母组成的音节，不要漏掉介母u。

（1）领读音节：ZUO、CuO、SUO（2）学生拼读：ZUO、CUO、SUO

（六）指导书写

1.讲清Z、C、S的笔画笔顺及在四线格中的位置。

2.老师在四线格中范写。

3.学生练习写。

第二课时

（一）复习

1.从读声母Z、C、S,学生说说自己是怎样记住字形的。

2.说说：声介合母与后随韵母。组成音节时，应注意什么。

3.在黑板上的四线格中，写Z、c、So

4.拼读练习（书中的音节）

（二）教学整体认读音节Zi、ci、Si

1.学习Zi、Ci、Si的音。

把声母Z、C、S的音读长些、响亮些就是Zi、Ci、Si的音。可在对比发音中,

体会声母和整体认读音节的相同和不同处。

2.学习Zi、Ci、si的形。

可在对比中记忆：Z—Zi、C—Ci、s—Sio

(三)教学Zi、Ci、Si的整体认读音节

1、Zi、Ci、si可以直接给汉字注音，不能拼读。

2、练习读音节词

(1)按顺序读。

(2)打乱顺序读。

(3)拼读音节词。

(四)读句、看图识字。

1、指导读句。

2、读句。

3、看情境图，学习生字的音形义。

看图说话学拼音8

zh、ch、sh>r

教学目标

1.指导学生学会声母zh、ch、sh、r,能读准音，谁清形，正确书写；掌握zh、

ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。

2.指导学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri,正确读出四声，正确书写。

3.指导认识生字，正确读词。

4.通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。

教学重点

学会本课的声母和有关的音节。

教学难点

学会区分卷舌音和平舌音的读音及整体认读音节的记忆和区分。

教学准备

生字卡片、字母卡片、小黑板

教学课时

两课时

第一课时

（一）复习声母z、c、s,单韵母，整体从读音节Zi、Ci、sio

（二）看情境图说话。引导学生在看图过程中展开思维，理解词义，把看到的、

想到的，学习用自己的语言表述出来。

（三）教学zh、chosh、r的发音。

1.讲发音部位，掌握要领。

2.可采用对比读的方式区别平舌音和翘舌音，如Z—Zh、C、ch、S、Sho

（四）教学zh、ch、sh、r的形。

借助书上每个声母配备的图记忆字形。

（五）指导书写

!.Zh、Ch、Sh都是由两个字母组成的，写时要靠拢，不能分开，在四线格内

占上、中格。

2.r的写法：先写坚，然后在坚的上端向右一弯笔，两笔写成。占中格。

（六）巩固练习（小黑板示出）

1.通过比较，区别平舌音和翘舌音。

2.读一读，比一比，在整体认读音节下画“一”

第二课时

（一）复习

!.认读声母Z、C、s、Zh、ch、sh、r。

2区别Z—Zh>C—Ch、S—Sho

3.说说：整体认读Zi、Ci、Si怎样发音？

（二）教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

1.发音：整体认读音节zhi、chi、shi>ri的发音与声母zh、cn、sn>r的发

音相近，只是比声母的发音读得响亮些，长些。可对比练习，让学生体会。

2.记形：zhi>chi、shi、ri要整体识记。

3.拼音练习。

运用多种形式，放手让学生多练。

（1）四声练习。

（2）用连线拼音板拼凑。

（3）拼读音节，达到熟练或直呼

4.书写。

可让学生讲zhi、chi、shi、ri的书写格式及应注意什么。在四线格试写，师

生评论大家练习。

（三）认字。

1.从读卡片上的生字：齐读、指名读、学生个人读。要讲讲怎样记住字形的。

2.看书上情境图拼读音节，读词、认字。

3.口头组词语。

如：日：日出、红日、生日、日子、日历……

（四）总结。

复习二

教学目标

1.复习巩固23个声母，能较熟练地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重

点是b、d、q、P、n、1；能区别平舌音和翘舌音z—Zh、C-Ch、S—sho

2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节Zi—Zhi、C—Chi、Si-Shi

正确读出轻声音节。

3.复习巩固13个会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基

础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。

教学重点

区别平舌音和卷舌音和练习n、1

教学难点

口头练习字词句的训练

教学准备

1.23个声母和6个单韵母卡片，13个生字卡片。

2.师生每人用硬纸做学具一份，为摆字母bdqP用，式样见书中图。

教学课时

两课时

第一课时

一、复习指导

1.第一项，先认读卡片上的23个声母。复习时，要考虑字母的难易，不平均

使用力量；要照顾智力有差异的学生。在熟读的基础上按顺序读背出23个声母，再

讲清连图的方法，然后进行连音节组图：

2.第二项可先让学生说说为什么要复习bdqP这几个字母，明确它们形

相像，容易记混。接着反复用卡片区分，然后大家动手用自制学具摆字母。可按老

师说的字母摆，也可以由某个同学说字母，大家摆，还可比赛，看谁摆得又快又正

确，最后让学生说说自己是怎样区别这四个声母的。

3.第三项，通过看图读音节，重点区别干舌音和翘舌音。引导学生仔细观察、

思考后说出图意，老师出示有关音节认读，提出重点字母对比区分。

二、师生共同总结。

第二课时

一、第四项，用“连一连，读一读”的形式，复习巩固13个字、词，提高拼读

音节的能力。

(I)拼读音节。明确音节表示的意思；读好带介音的音节gUO,它是声介合母

与单韵母组成的音节gu—0—guo,别漏掉介母u；读好平舌音节及翘舌音节，多

读。

(2)认读字、词，读准音，认清形，明白意思。读课本上的宇、词，还可读卡

片字、词，同桌同学互相指认。或用游戏方式抢认。

(3)用直线把有关的音节和字、词连起来，连好后反复拼读，强化识记。

二、总结：本次复习，运用多种形式练习拼读音节，巩固字、词，利用培养提

高学生的拼音能力和识字能力，同时调动学生自主学习的积极性。

三、抄一抄，记一记。

看图说话学拼音9

ai、ei>ui

教学目标

1.指导学会复韵母ai、ei、ui,读准音，认清形，正确书写。读准四声。

2.指导学习声母与ai、ei、tii组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

3.指导认识生字。正确朗读儿歌。

4.引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达力。

教学重点

复韵母的音形及有关的音节和巩固卷舌音

教学难点

四声的标调方法及位置的记忆

教学准备

1.配合学习ai、ei、Ui的字母卡片，单韵母卡片。可自制活动拼音板。

2.本课的生字、词卡片。

教学课时

二课时

第一课时

一、复习单韵母及在本子上的书写格式练习。

二、看图说话，引出复韵母ai、ei、ui

1.利用情境图,引出复韵母ai、ei、uio

引导观察图的背景，感受绿色环境的美丽，再让学生细致观察。思考、回答：''图

上有哪些动物？它们在干什么？”出示本课会有ai、ei、ui的音节和“白兔”“喝

水”两个词。在看、想、说中学习汉语拼音。

2.教学ai、ei、tii的发音和认识形。

第一次出现复韵母，让学生感性认识一下复韵母ai、ei、ui都是由两个单韵母

组成。教发音方法，要讲清发音部位，让学生掌握发音要领，在观察、模仿中反复

练习，准确读出音在正确、熟练的发音过程中，就记住了ai、ei、ui的形。

3.反复练习，抽读.

第二课时

一、复习复韵母的发音及书写

二、拼音教学

1.复韵母的四声练习，如aidi、ai>di讲清标调位置。

2.变换形式进行与声母相拼的练习。

3.拼读儿歌中的音节，熟练拼读，可直呼。

三、书写指导

老师边讲边范写，让学生说出书写di、ei、ui应该注意的事项。重点突出占格

位置——它们都占上中格。

（五）认读生字

1.在读词、读儿歌中学习“白、开、会、水”四个字，读准字音。

2.字形，让学生想记忆的方法，多给自主学习的机会。

3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义。

（六）实践活动（用小黑板示出）

1.把音节分成声母和复韵母两部分，分别写在（）里。

2.拼一拼，看一看，选出合适的音节写在（）里。

看图说话学拼音10

aO、Ou、iu

教学目标

1、学会复韵母@0、Ou、iu,读准音，认清形，正确书写.

2、学习掌握声母与复韵母aO、Ou、iu组成的音节及声母j、q、X与介母i、

复韵母aO、Ou、iu组成的音节.

3、认识4个生字，正确朗读儿歌.

4、继续通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想像力和口头表达能

力.

教学重点

读谁音、记清形、懂得标调

教学难点

能够拼出音节，认识生字

教学准备

生字卡片、字母卡片、小黑板

教学课时

二课时

第一课时

（―）复习单韵母和复韵母ai、ei、ui

1.认读声母z、s、zh、sh、j、q、x、P、g、n、1；

2.拼读音节（示出小黑板）

（二）看图说话，引出复韵母ao、ou、iu

1.引导学生观察情境图，老师描述启发：“这是一个圆形水池，鱼儿在水中游

来游去。池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿树成荫，真是个环境优美的公

园。”请同学仔细看图回答：“图中的同学们在公园里做什么？”“你喜欢这里吗？为

什么？”最后在老师前述的基础上，帮助学生组织语言全面表述图意。

2.提示音节词、字词，拼读。

高楼柳树跑步

3.从音节中分解出复韵母ao、ou^iu

（三）教学复韵母ao、ou、iu的发音和认形。

第二次出现复韵母，师生共同回忆ao、ou、iu的发音方法，再学新知识。

L、ao、ou、iu的发音方法：

边讲边示出，学生边听边看边练。

2.认形。用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，要区分。

（四）反复练习，多种方式练习.

第二课时

一、复习上节课复韵母发音的情况

二、拼音教学（重点，可放手让学生自己练习，老师适时纠正）

!.四声练习，注意提醒标调位置，标调方法在教学过程逐步掌握。

2.两拼音节的练习，可加四声。

3、三拼音节的练习，带i的声介合母与ao相拼，别漏掉介母i.

三、书写指导.可让学生说，并试写.

四、总结.

看图说话学拼音11

ie、tieer

教学目标

1.指导学会复韵母ie、Ue,特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue,读

准音，认清形，正确书写。

2.指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。重点学习j、q、

x与Ue相拼时，il上两点的省写规则。

3.指导认识生字。正确朗读句子。

4.引导看情境图说话，训练学生的联想和口头表达能力。

教学重点

学会ie、Ue、er的发音，及有关的音节和认字

教学难点

er的发音是难点

教学准备

1.配合学习ie、Ue、er的字母卡片和整体认读音节ye、yue的卡片。自制活

动拼音板。

2.画有四线格的小黑板、本课生字卡片。

教学课时

二课时

第一课时

一、复习

1、认读声母j>q、x、n、1单韵母ietlu

2、认读复韵母，说说发音的方法。

3、认读音节

二、教学复韵母、整体认读音节和特殊韵母。

1、利用情境图，在看、想、说中提出ie、Ue、er、ye、yue

情境图的画面很接近生活实际，用问题启发引导，学生能积极展开思维及准确

表达：“这是什么地方？你怎么知道的？”“这个家庭准备过什么节？”“在屋外还看

见了什么？”学生从画面上观察桌上的摆设及人物的表情、举动（父子通电话），让

学生感觉出这是一个温馨的家庭。再引导学生看看中秋节的晚上，窗外摇摆的树叶

和树窝里望月的喜鹊，给节日增添了几分快乐的气氛。同时从音节中提出ie、lie、

er、ye、yue

2、ie、tie和ye、yue的教学结合进行。它们的读音相同，形有区别，便于比

较。

3、学习特殊韵母er及er的四声练习。

第二课时

一、复习

1、认读复韵母、整体认读音节和特殊韵母ie、Ue、er>ye、yue

2、抽读。

二、拼音教学

1、教学j、q、x与Ue组成的音节，先复习11上两点省写规则。

2、n、1与lie组成音节，应带四声练读。

3、看插图拼读音节。

（1）指导看图：“院子里有什么？”“老爷爷、姐姐在做什么？”“妹妹在做什

么？树上的喜鹊在树枝上干什么？”

（2）拼读音节。

（3）er是特殊韵母，独自给汉字注音。

三、书写指导

1.引导学生观察ie、Ue、er、ye、yue在四线格中所占位置。

2.指导书写时，学生要讲清写字母音节时应注意的事项。

四、认读字词，读句子。

L指导读句子，认识“头”字，巩固“儿”字，用多种方式读认。

2.从读“一、二。月、头、儿”五个生字。借助图和拼音学习。给学生多练

的机会。

五、实践活动

1.比一比，说一说怎样区别字母或音节。

ie----yetie----yueei----erie----ei

2.在音节上标四声调号。

六、总结。

看图说话学拼音12

an、en、in

教学目标

1.指导学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin、yuan,读准音，认清形,

正确书写。

2.指导学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读.逐步直呼。读准三

拼音节，

声母与韵母相拼的音节。

3.指导认识5个生字。正确朗读韵文。

4.引导看情境图说话，进一步训练学生的观察力、思维力和表达能力。

教学重点

前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点

教学难点

整体认读音节yuan和U上两点省写规则是难点

教学准备

生字卡片、字母卡片、小黑板

教学课时二课时

第一课时

（一）复习

1.认读单韵母a、e、i,声母b、P、m、j、q、x、g、k、h、I、y、Wo

2.认读复韵母iu、tie、er及整体认读音节ye、yue。

（二）看图引出复韵母、整体认读音节。

1.看情境图，在启发思维、训练口头表达中出示音节，引出an、en、in和yin。

设问：“小猴子和家园美不美？家园里有什么？”启发:“天上的月亮像什么？”

出示yinPan,

学生回答过程中，可帮助组织语言，如“像银盘的月亮挂在天上。”“房子有红

色的门很漂亮!”‘有一片绿色的树林。”等具体口头表达训练。

2.看插图，从yudnqiU音节中，提出yudn。

（三）教学前鼻韵母an、en、in。

1•告诉学生，an、en、in叫前鼻韵母，各是由单韵和前鼻尾音组成的。并

教前鼻尾音的发音。

2.教an、en、in的发音方法：

1）老师教an引路。an：先发d音，紧接前鼻尾音n。学生听老师讲，看老师示

范，自己模仿，多练，

（2）学生举一反三学en、in。在学习Gn的发音基础上，给学生自主学习的机会

是很重要的。

第二课时

一、复习上节课的内容

二、教学整体认读音节yin、yuan。

1.教yin可与in比较进行：in一yin,它们的读音相同。形相近，in前是i,

yin前是y。用法不同，in能和声母组成音节，yin是独立音节，它可直接注音。

2.教yuan,借图发音。也可用分解音节的方法发音和记形：把yuan分成yu和

an,先发yu,接发an。

三、拼音教学

1.声母与前鼻韵母的拼音，让学生自己练。

2.声介合母与后随前鼻韵母的拼音是难点，重点指导介母U上两点的省写。

四、书写指导。

重点指导整体认读音节yuan,它音节较长，组成音节的每个字母写时要靠近。

可用对比方式，让学生分辨对错。

看图说话学拼音13

un>Un

教学目标

1、指导学会前鼻韵母un、tin和整体认读音节yun,读准音，认清形，正确书写。

2、指导学习声母与un、Un组成的音节，准确、熟练拼读，学会直呼，巩固U上

两点的省写规则。

3、指导学生认识生字，正确朗读句子。

4、继续引导看情境图说话，进一步培养学生的观察、思维和表达能力。

教学重点和难点

前鼻韵母un、tin的发音方法，既是重点也是难点

教学准备

字母卡片、生字卡片、小黑板

教学课时

二课时

第一课时

一、复习

1、认读声母及单韵母.

2、认读前鼻韵母un、un,整体认读音节yun

二、看图说话，引出前鼻韵母及它们的整体认读音节.

1、充分看图，引导思考，设问启发.

2、教学前鼻韵母un、un

3、教学整体认读音节yun

(1)借助图上的音节发音yun.

(2)与Un比较，Un—yun读音相同，形相近，tin前没有大y,yun前有大y,

un中的两点省去了.

三、拼音教学

1、声母与的拼音，运用多种形式，放手让学生自己练习.

(1)连线式拼音.

(2)拼读音节，可直呼.