人教版数学一年级下册认识人民币

认识人民币

教学目标

1.学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探

究、合作交流的能力。

2.归纳出1元=10角，培养学生归纳、推理的思维能力。

3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4.渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。

教学重、难点

认识人民币的单位一一元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行

人民币的等价兑换。

教学过程

一、反馈导入

师：同学们，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什

么吗？（人民币）

师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民

币。）

【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活

中处处有数学，还培养了收集信息的能力。】

1.认识大面额的人民币。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套

人民币中100元、50元、20元、10元。生集体识别。）

师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张

人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？

（屏幕展示，生相互交流。）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？

师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖

国的尊严！师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

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师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一

番，好吗？（屏幕出示：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的

会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风

情；人们都说桂林山水甲天下，20元背面就是秀丽的桂林山水。你们看，这里

山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！我们

不禁感叹，祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山

河！）

师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱

数，也就是人民币不同的面值。师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几

张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下

这些迷人的鲜花。

（屏幕出示：10元上的花是醉人的牡丹，20元上的是出淤泥而不染的荷

花，50元上的是多姿多彩的菊花，100元上的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到

了扑鼻而来的花香，美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。）

师：每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和国家的主

席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。

师：我们知道这位伟大的领袖生于1893年，逝世于1976年。还有其他的

发现吗？（没有人举手。）下面老师想给大家补充一下。

师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少

钱了。人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四个少数民族的文字表示中国人

民银行的意思。

师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它们吗？

（生快速识别。）

师：谁能说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值？

师：刚才，我们观察了第五套人民币中大面值的人民币，认识了新朋友，

还有几位老朋友。（师出示第四套的10元、50元、100元人民币）这些钱是第

四套人民币中的10元、50元、100元，现在仍然通用。

师：我们可以通过观察钱上的数、图案或是颜色来认识不同的人民币。

【评析：这个环节教师充分利用了教材，使孩子在认识人民币

的同时，了解革命先辈和祖国的名胜，渗透了爱国主义思想的

教育。】

2.认识小面额的人民币。

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师：请同学们看屏幕，这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币，

这些钱你们都认识吗？

师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币，互相说一

说，认一认。

遇到不认识的可以问老师，也可以问周围的同学，然后选择你喜欢的方法

记住它们。

师：大家都认识这些人民币了吗？老师要让大家认一认。（师快速出示人

民币。）师：（出示一张破损的人民币）这张人民币怎么了？破损的人民币不

美观，同学们要爱护人民币，因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

师：这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解，把

这些人民币有规律地分分类，老师请同桌之间合作摆一摆吧！

师：谁愿意到前面来摆一摆，并说说你们为什么要这样摆？

1组:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，

几分几分的放在一起。

2组:我们分成硬币和纸币。

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3组:把数字是1的放在一起，把数字是2的放在一起，把数字是5的放在一

起。

4组:我们按颜色来分的。

二、人民币的互换

1.情境引出新知。

师：大家对人民币都熟悉了，在生活中我们经常会遇到这样的情况。（课

件出示：同学们，无人售票公共汽车的票价是1元，我只有一张2元，谁能帮

帮我？）

2.进行角与角、元与角的互换。

师：在生活中，我们经常要用整钱来换零钱，老师这有1个2角，能换几

个1角？师：我拿1个5角能换几个1角？

师：1元呢？1元可以换几个1角，谁知道？（指名回答。）

师：大家同意吗？我们说1元=10角（板书），试着说一说，大家齐说1元

=10角。那反过来呢？几个1角可以换成1元？

3.练习。

师：老师这有几道练习题，看同学们能不能把整钱换成零钱？

(1)lxxl元能换()个2角。

师：大家同意吗？你是怎样想的？

(2)lxxl元能换()个5角。

师：说说你是怎么想的？

(3)1张5角能换()张1角和()张2角。

师：先想好怎么换？再拿出你的2号学具袋，用里面的1角和2角把你的

想法摆一摆，最后和同桌说一说你是怎样换的？

三、综合运用

师：同学们了解了人民币之间的一些简单的互换。这些知识在你买东西的

时候就能用得上了。接下来，老师带大家去一个小商场。(课件出示商场。)

1.小商场里有什么商品？它们分别是多少钱？

2.如