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文档简介

数学一年级上：《10的加减法》教学设计

教学内容：新人教版第一册课本第66页和做一做

教学目标：

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程,

从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。

教学用具：相应课件、数字卡片、

教学过程：

一、复习旧知：

1、对数游戏。

（设计意图：通过10的对数游戏让学生在轻松愉快的气氛中复习10的分

与合为学习新知识做好铺垫。）

2、让学生猜密码

这里有一个宝箱，外面有一把密码琐，谁能破译呢？

（设计意图：利用学生的好奇心通过运用10的分与合来解开密码锁用新颖

的形式激发学生学习兴趣为新课做好引导。）

二、新授内容：

1、激趣导入：

①（小朋友，你们太聪明了，用我们已经学习过的知识打开了宝箱，瞧宝箱

里有许多宝石，有红宝石、绿宝石，老师把他们摆成了一堆一堆，谁能发现有什

么奥秘？）

出示第一堆9颗红宝石和1颗绿宝石图：

师问：你能说说这个图的意思吗？

出示算式：9+1=101+9=1010-9=110-1=9

师：你是怎样知道这些计算结果？

（小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。）

②（小朋友真棒，那谁能从第二堆宝石中发现里面的奥秘呢？）

出示：8颗红宝石和2绿宝石图：

师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

出示算式：8+2=102+8=1010-8=210-2=8

学生齐读算式。

（小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。）

③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的宝石奖励给大家。）

（设计意图：通过学生看图理解图意，里理解算式中每个数字所代表的意义

从而让学生更好的理解用加法和减法的依据，初步让学生理解加减法之间的联

系。）

出示左边7颗红宝石和3颗绿宝石图：

师问：你能找出四个算式吗？请同学么打开书本填写）

集体订正交流。

出示算式：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

（小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。）

④（瞧，我们的小朋友真厉害！还得到更多的宝石吗？）

出示6颗红宝石和4颗绿宝石图：

先出示四个算式：6+4=104+6=1010-6=410-4=6

师问：你能根据算式说出图意吗？

指名交流。

（小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。）

（设计意图：这段让学生通过老师的引导后自己学会理解图意，并能准确列

出四个算式和讲出计算的依据更好的巩固所学知识让学生能学以致用。）

2、知识的迁移

师问：今天，我们学习了什么？

生答，出示课题：10的加减法。

3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）

出示算式：5+5=10-5=

问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？

（设计意图：让学生明白10的加减法中当两个加数相同时交换位置后还是

一样的，减数和差是相同的只能列出一个算式，通过比较让学生更好的理解加法

和减法间的联系）

指名回答。

三、巩固新知

1、书本P66第一题（找朋友：先在课件上做，再利用卡片在学生中进行练

习）

（设计意

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