四年级上科学

本册导学案编写人员：北城回小：黄开有1、我们又长大了学习目标1、了解我们身体生长发育的外部特征。2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。学习准备（皮、钢）卷尺或2米左右细线、直尺、上三年级时的体检表、上三、四年级时的照片学习过程三年级时的我：贴上照片身高（厘米）体重（千克）臂长（厘米）坐高（厘米）头围（厘米）2、现在的我：（1）我有办法测量我现在的身高、体重………（2）这是现在的我：贴上照片身高（厘米）体重（千克）臂长（厘米）坐高（厘米）头围（厘米）3、三年级时的我和现在的我：（1）把三年级时的我和现在的进行比较，我发现了：（2）我还发现我们身体有一些地方没有明显变化，例如：小资料什么是科学预测预测并不是随意想象，它是我们根据已有的一些知识和经验，并在对过去和现在进行调查、测量和研究的基础上，对一些问题进行的一种科学合理的推测。科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。4、未来的我。根据过去自己身体生长变化情况，预测一年后自己的生长发育情况。课后实践活动1、继续搜集本年度关于自己身体生长保护地数据、图片资料，检验自己的科学预测是否正确。2、在同学之间比较一下身体生长发育有哪些大的不同，然后了解你们饮食习惯、作息时间、体育锻炼等方面的情况，试着推测这些条件与身体生长发育有无关系。比如说：你瘦一点，同学胖些。小知识影响青少年生长发育的因素有哪些1.遗传因素：据调查表明，孩子的身高、体重、躯干与四肢的比例，受种族和遗传的影响。2.营养因素：营养是儿童生长发育成少年的物质基础。身体各组织器官的生长发育，机体各种机能的调节，均需补充营养物质，才能保证儿童、少年的正常发育，并最大限度地发挥遗传功能的潜能。3劳动和体育锻炼因素：正常的体力劳动和体育锻炼，是促进青少年生长发育、增强体质、加强毅力的重要手段。将使青少年的成长终身受益。4.睡眠因素：为保证青少年的生长发育，充足的睡眠起着相当大的作用。评价通过这节课的学习，你对自己学习还满意吧！在下面画上：2．升旗台在哪里学习目标1、我知道如何描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、我会利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。学习准备一张画有八个方位的白纸学习过程1、如图：你如果按甲、乙、丙、丁四个方位站立，说说升旗台在你的什么位置？每次说的一样吗？为什么?小资料参照物为了确定物体的位置或描述物体的运动而被选定作为参考、比照的物体叫参照物。在描述静止物体的位置时，我们可以选择一个大家都熟悉的显著物体，利用它所在位置来描述你要介绍的物体的位置。2、现在如果选择学校大门作参照物，试一试，你能用前后左右描述升旗台的位置吗？提示：要准确描述物体的位置，弄清楚方向是很重要的。3、、在日常生活中，我是这样辨认方向的：4、面向东方站立，说一说自己前后左右各是什么方向。前：后左：右：5、在日常生活中，人们除了用东西南北四个方位说明方向外，有时还用东南方、东北方、西北方、西南方来说明方向，你能在下面图中标出来吗？6、现在听老师给大家选定相同的参照物，我们一起来描述升旗台的位置吧！7、小游戏：请一位同学选择校园里的一座建筑物，描述它的位置，其他同学来猜是哪座建筑物。看谁猜得又快又准确。然后再换一个继续？做一做下面几幅图，只给出了一个方向，你一定能填出其他方向。你知道吗在北半球还可以用下面方法辨别方向1、植被：枝叶旺盛为南，独立树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑。2、锯开的木桩：年轮较疏的为南面、北面密。3、夜间判定方向：北极星是正北天空中一颗较亮的恒星，夜间找到了北极星就找到了北方。4、看蚂蚁窝：树下和灌木附近的蚂蚁窝总是在树和灌木的南面。5、看树木上的苔藓：有苔藓的一面是北。你会辨认方向了吧！能用方位词来描述物体的位置了吧！那就给自己画几个五角星3、国旗是怎样升起来的学习目标1、了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。2、将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。学习准备在自己的学具盒里找出细线、滑轮、组装好支架，老师还给大家准备了测力计。学习过程第一课时1、升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了，为什么向下拉绳子，国旗会上升呢？2、仔细观察旗杆，你有什么发现？3、生产生活中，还有哪些地方用到了滑轮？4、说一说：你见过的滑轮是怎样用的？（提示：可以从这几个方面说：①用到几个滑轮；②使用时滑轮有无位置变化；③操纵滑轮的人向什么方向用力；④人用力拉时滑轮运动吗，向什么方向运动；⑤使用时用到多少根绳子。）5、根据前面你认识的滑轮，你推测一下，我们可以把滑轮分成几类，给每类起个名字，把结果写在下面。6、不同类型的滑轮各有什么作用?把自己的推测写下来。滑轮类型作用课后实践活动1、继续观察各种滑轮是怎样工作的。2、在建筑工地或学校升旗台上试着拉吊重物、升旗的绳子，你向什么方向拉重物、旗子能向上升？往其他方向用力能升上去吗？第二课时学习过程1、说说我们上节课给滑轮起的名字。2、说一说你对各种类型滑轮作用的推测。3、怎样验证你的推测呢？（1）各小组制定研究方案。实验之前的研究方案制定主要指小组如何分工、采用什么步骤、如何观察记录实验结果、研究时准备了哪些实验材料等。①我们小组是这样分工的：②我们的实验步骤是：③我们准备了这些实验材料：④这里给大家准备了实验记录表格。滑轮类型定滑轮定滑轮滑轮组直接提重物时测力计的读数拉动重物时测力计的读数拉动重物时用力的方向重物的运动方向（2）各小组实验，填写实验记录表。你在组装滑轮时下面的示意图你可能用得上。4、分析你们收集到的表中数据。说说：各种类型的滑轮用力方向怎样？各种滑轮用力的大小怎样？5、你的推测和实验结果相比，哪些是正确的，哪些是错误的？试着说说为什么会出现错误的推测。6、把大家共同的看法写在下面拓展与应用1、小明想把25kg的大米提到二楼，可是他的力气小提不动，同学们能不能用今天学习的知识帮助小明设计一个机械装置，把大米提到二楼？（把图画在下面）2、设计一个定滑轮装置，用绳子一拉就能将窗帘合上，再一拉就能将窗帘拉开。（画出图）你对这节课的学习，你自己的表现满意的话就在下面话上4、旗杆的影子学习目标1、知道一天中影子的长短、方向变化与太阳的运动有关。2、我能用简单的测量工具对物体进行观察，收集数据，并作好简单记录。学习准备一根长约1米的直木棍，长米尺、粉笔等学习过程1、你注意过学校的旗杆的影子吗？旗杆在什么情况下会有影子？2、观察P9上图。（1）、说一说你有什么发现？（2）、关于物体的影子，你想提出哪些问题进行研究。3、你想怎样观察旗杆的影子长短、方向变化？提示：你们想什么时间观察、可能会用到什么工具、需要小组其他成员干什么、记录哪些内容等。4、我把观察到的情况记录在表格中。时间影子的长短影子的方向5、我和我们小组其他同学分析表中内容、讨论交流后，发现：影子的长短变化规律是：上午：中午：下午：6、我还发现了影子方向的变化规律：拓展与应用在观察旗杆影子过程中，我还发现了物体影子的其他有趣的事。通过和同学一起观察、分析、讨论，你知道旗杆影子在一天中长短、方向的变化规律了吧？你对你和同学的表现能画几颗5、影子为什么会变化学习目标1、知道太阳每天在天空中的运动模式；知道一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。2．会用简单测量工具，对影长和气温变化进行观察，收集数据，并作简单记录和分析。学习准备1米左右的木棍、直尺、手电筒、粉笔、温度计学习过程1、旗杆的影子在一天中有规律的不断变化，为什么会有这样的变化呢？我的推测：小知识什么是模拟实验在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验是在人为控制研究对象的条件下进行的。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。2、用我们准备的木棍当“旗杆”，用手电筒光代替太阳光做模拟实验观察。手电筒怎样移动时，“旗杆”影子的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致？3、我观察到了一天中太阳在天空中运动的情况，并能在图中画出来。4、我会说，旗杆影子的变化是这样形成的：5、我们知道物体的影长在一天中不断变化，感受到气温在一天中也在不断变化。我能选取某天早中晚的不同时刻，测量物体的影长和当时的气温，把数据记录下来。时间物体影长气温6、分析上面的记录，我发现：太阳的运动与物体的影长及气温之间的关系。课外实践1、物体的影子在一天中长短、方向在不断变化，那么在一年中会怎样变化呢？先推测，再想办法进行研究。最后查资料弄明白为什么？这节课我们知道了物体影子变化的原因，又明白了影长、气温变化与太阳运动的关系，你对自己的学习过程满意就画几个校园里有哪些动植物学习目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。学习准备放大镜、小铲子、记录本、白纸一张。学习过程1、校园里，有许多动植物和我们和谐的生活在一起。把自己知道的校园里的动植物的名称写下来。熟悉但不知道名称的可以画出来。2、校园里动植物除了我们知道这些外，还有许多。我们要去寻找、观察，那么我们在观察前要准备些什么？要注意一些什么？3、观察时，可以把自己观察到的情况记录在下面的表格中。观察地点发现的动物发现的植物其他发现4、我们寻找、观察到这么多动植物，下面我们一起来给它们分分类吧！●植物分类卡分类标准：类别主要植物名称分类结果：●动物分类卡分类标准：类别主要植物名称分类结果：5、校园各处都有什么动植物？什么地方的动植物最多？什么地方的植物生长的最好？我们在这画一张“校园动植物分布图”吧。6、在寻找、观察校园动植物的活动过程中，你还有什么发现？有几个发现就在下面话几个7、观察一棵树学习目标1、通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。2、会用简单的测量工具对树的某些部分进行观察，收集数据，并做简单记录。3、用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。学习准备软尺、小尺子、放大镜、白纸一张。学习过程1、说说你上节课观察到的一棵树的情况，然后互评对这棵树的特点说的够全面吗？2、怎样进一步观察这棵树呢？（1）我想按照这样的顺序进行观察：（2）我们的观察计划观察内容观察方法需要准备的工具3、这是我们的观察记录4、根据大家的调查和发现，我会给这棵树做一个“身份证”。比一比，看谁制作得好。树名：5、分小组在校园里认养小树，抽时间给小树松土、浇水、施肥。让我们和小树一起快乐成长。能坚持下去就给自己画几个小动物的家学习目标1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。2．能用多种方法观察小动物的生活环境。学习准备小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。糖果、饼干、水果等食物、纸盒、深色的布、土壤、小水壶、手套、科学记录本、防蚊虫叮咬的药物等。学习过程1、在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家”在哪里呢？2、我们一起来探访小动物的“家”。（1）在校园里能够找到哪些动物的“家”，你知道它们的“家”在哪里？（2）为探访这些动物的“家”我们应该做哪些准备？（3）我们怎样才能观察到这些动物的“家”3、这是我们观察到的小动物“家”的情况记录表动物名称“家”的地点“家’的环境和特点4、比较表中小动物的家，你发现小动物的生活环境有什么不一样。（1）这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点？（2）能让这些小动物交换一下“家”居住吗？说出自己的理由。（3）你知道动物有哪些适应环境的办法？5、课外拓展：给自己喜欢的小动物做个“家”，想一想，小动物会喜欢这个新家吗？实际观察，有什么发现？你观察后的小动物是如何处理的，把小动物放归大自然你就给自己画几个观察蚂蚁学习目标1．知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。2．会按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。3、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。学习准备昆虫盒、干净的毛笔或羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜、橡皮泥、牙签或火柴棒。学习过程1、我知道一些有关蚂蚁的知识。2、为了观察蚂蚁，我们怎样可以捕捉到一些蚂蚁？3、蚂蚁总爱跑来跑去，你有哪些方法能够更好地观察蚂蚁？4、想观察蚂蚁的什么呢？把你想观察的内容写在下面。并向办法进行观察。5、填写下面的观察记录表外形特点生活习性其他6、观察后，我们的发现：课外拓展用橡皮泥和牙签等做一个蚂蚁模型或在下面画出一只蚂蚁。小知识蚁型与分工蚂蚁发育为完全变异形态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。1．蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。3．工蚁：又称职蚁。无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。4．兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器更多的小动物学习目标1、知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。2、学习通过比较给事物分类。学习准备课前捕捉一些小动物，例如：蝗虫、蚂蚱、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓等学习过程1、蚂蚁外形有什么特点？2、你还知道哪些小动物？介绍你知道的小动物。3、把下面的小动物与蚂蚁进行比较，有什么发现？蝴蝶蝗虫蜻蜓蜜蜂蚂蚁蜗牛4、与蚂蚁外形相似的小动物，它们的外形具有哪些共同特征？把结果记下来。5、下面的动物是昆虫吗？说说你的理由。6、我还知道一些小动物也是昆虫。课外拓展课外收集更多的昆虫图片，加上你对它们的简介，办一期昆虫展。通过本节课的学习，你一定知道昆虫的一些特征，如果你在找昆虫特征时学到了一些学习方法，就给自己画几面11、今天的气温多少多少学习目标1、知道什么是气温。2、知道气象站是怎样测量气温的。3、会用温度计测量气温。4、能根据数据绘制气温变化曲线图。学习准备温度计学习过程1、小知识空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏度（℃）表示。测量气温是观测天气的重要内容。2、你估计现在教室里的气温大约有多少度？3、到操场上、走廊里、草坪上、水泥地面上测一测气温个是多少。然后把测量的气温纪录在下面的表格里。年月日地点教室里树荫下草坪上温度计离地面距离温度（℃）4、你想用哪个气温代表校园里的气温，说说自己的理由。5、读下面资料说说：应该把温度计放在什么位置测气温。并实际测一测，把测量结果记下来。气象站测气温，是在百叶箱里进行的。百叶箱是一个里面放有温度计等气象观测仪器，且空气能流通的箱子，一般安放在草坪上。百叶箱四壁均采用双层百叶，箱顶也为双层，备有通气孔，以利空气流通。箱内外均涂以白漆，以反射来自太阳、地面和建筑物的辐射热。箱门向北开，以免日光直接射入箱内。箱内温度计的水银泡距离地面1.5米。6、根据你的生活经验，说说：一天中，气温是怎样变化的？然后和下面的一位同学测得的某天的气温对比一下，看看是否一致。时间（时）89101112131415161718气温（℃）17192224262727262625237、根据上表中的数据，制作气温变化曲线图。先在图中分别画出与表中数据对应的点，再把各点连接起来，就完成了气温变化曲线图。8、观察曲线图，说一说在这段时间里，气温是怎样变化的，最高气温是多少。算一算这段时间平均气温大约是多少。拓展与应用在每天的同一时刻测量气温，坚持一周，设计一个表格，做好记录，绘制气温曲线图。你能根据数据绘制气温变化曲线图了吧，为自己画一个12、追寻风的足迹学习目标1、知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。2、知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。3、会制作简易风向标和风力计。学习准备1、制作风向标的工具和材料：剪刀、卡纸、胶水、缝衣针、小木棍、指南针、橡皮泥。2、制作风力计的材料：小铁钉、棉线、量角器、泡沫、大头针等。学习过程1、刮风了，风的方向和大小怎样？你用什么方法可以知道风的方向和大小呢？2、小资料风的大小用风力来表示。风力有十三个等级，下面的歌谣形象地说明了风的等级。零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；四级和风灰尘起；五级清风水起波；六级强风大树摇；七级疾风步难行；八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；十二级飓风浪滔天。3、今天的风是什么方向？风力大约是几级？为了准确测量风的方向和大小，气象台是用风向标和风力计来测量的。4、我们一起来学习制作风向标和风力计。拓展运用用自制的风向标和风力计，观测一周的风向和风力，做好记录。日期月日时月日时月日时月日时月日时月日时观测一天，你就给自己画一个，看你一共能画几颗星。13、是谁制造了风学习目标1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。2、学习根据模拟实验来推想自然界里风的成因。学习准备风的成因实验器（观烟箱）火柴、蚊香、蜡烛扇子、纸条。学习过程1、你有哪些方法产生风？2、风是怎样形成的？将你的想法写下来。3、做p41观烟箱实验：（1）没有点燃蜡烛前，蚊香烟向什么方向流动？点燃后呢？（2）这种现象说明了什么？（3）空气为什么会流动起来呢？4、在自然界，也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？5、6、太阳是怎样“造”出风来的？把你们小组的讨论结果写下来。拓展应用关于风，你还知道些什么？龙卷风、台风是怎样形成的？查资料与同学交流。你能与同学在学习这节课时，互相交流你们的想法吗？那就为自己画几个吧！14、云的观测学习目标1、知道可以用云状和云量观测云。2、初步了解看云识天气谚语的含义。3、会观测云状和云量。学习准备课前收集有关云状和云量方面的图片。学习过程1、说一说，不同天气的云有什么不同？怎样观察云呢？云状、云量是云的观测的重要内容。2、我们一起来认识云和云量（1）云有各种形状。根据外形特征，云可分成层状云、积状云和波状云等。（2）云量的划分把整个天空（或未被障碍物遮蔽的天空）划分为十等份，估计一下天空所有云能占几份（十分之几）就是几个云量。例如天空中所有的云大约占天空的十分之五，云量就是5个。如果云布满全部天空，云量就是10个。当云量小于1时，是晴天；云量为1~3时，是少云；云量为4~7是，是多云；云量为8~10时，是阴天。3、到室外观测云，把观测的结果记录下来。云的形状云量4、阅读下面的谚语，试着说说它们的意思。看云识天气早起浮云走，中午晒死狗。早怕南云漫，晚怕北云翻。日出红云升，劝君莫远行。日落红云升，来日是晴天。乌云接日高，有雨在明朝。乌云接日低，有雨在夜里。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上棉絮云，地上有雨淋。天上鱼鳞云，不雨也风颠。黑云是风头，白云是雨兆。拓展应用搜集更多的与云有关的天气谚语，日常生活中利用这些谚语观测天气。如果你能长期坚持观测云状和云量，并根据谚语观测天气就给自己涂上几个15、下雨啦学习目标1、知道自然界的雨的成因。2、会做雨的成因的模拟实验。3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。学习准备三角架、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、试管夹杯、烧杯、水；学习过程1、下雨啦，下雨时你看到了什么情景？2、我想雨是这样形成的？3、做P44实验，仔细观察有哪些现象发生，并做好记录。观察对象加热后出现的现象水玻璃片水和玻璃片之间烧杯壁4、我知道实验中“雨”是这样形成的：5、推想自然界的雨是怎样形成的。（1）在自然界什么相当于实验中的加热的酒精灯？（2）在地球表面有哪些地方有水？这些水会有什么变化？（3）热空气在冷空气中会怎样流动？一般来说，海拔越高，气温越低。地势每上升100米，气温下降0.6℃。（4）我知道自然界的雨是这样形成的：拓展应用在自然界，除了有雨外，还有雪和雹等自然现象。查阅资料，和同学们一起交流一下，雪和雹是怎样形成的?在这节课的学习过程中，雨的形成结论和你实验前的想法一致吗？找出你在哪些地方和结论不相同。你能找出几处就为自己画一个16、雨下得有多大学习目标1、知道判断雨的大小的方法。2、知道什么是降雨量以及气象站测量降雨量的方法。3、会制作简易的雨量器。4、能用简易的雨量器来测量降雨量，判断雨的大小。学习准备去掉上部的塑料瓶、纸条、胶带或固体胶、小石子。学习过程1、说一说你平时是怎样判断雨的大小的？小雨：雨滴清晰可辨，地面全湿，无积水或积水形成很慢。中雨：雨滴连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面形成积水。大雨：雨滴模糊成片，雨声激烈，地面很快形成积水。暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，积水特快，下水道往往来不及排水。2、阅读上面小资料，说一说：怎样来分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？提示：雨的大小不同，降雨的多少也不同。气象站是用雨量器来测量降雨量的。降雨量是指雨水在水平面上积聚的深度，以毫米（mm）为单位。一天（24小时）之内50毫米以上降水为暴雨，25毫米以上为大雨，10-25毫米为中雨，10毫米以下为小雨，75毫米以上为大暴雨，200毫米以上为特大暴雨。3、我们一起按下面步骤动手做一个雨量器。（1）找一个直口瓶子，或将塑料瓶剪去上面的部分。（2）在瓶子的侧面贴上彩色胶带或纸条，注明雨量的刻度，刻度间距5毫米，1厘米为一大格。（3）在瓶子的底部放一些小石子，使它测量时不易翻倒。（4）测量前加清水至最低刻度，这样就可以从刻度上读出降雨量了。4、用自制的雨量器测量降雨量，并做好记录。时间降雨量月日时~时月日时~时月日时~时月日时~时如果你完成了两次降雨量的观测就涂亮你知道吗？依据造成空气上升运动的成因,可把降水分成对流雨、地形雨、锋面雨和台风雨四种类型锋面雨是由于冷暖锋交会，暖锋主动抬升或被动爬升，在上升降温过程中冷凝致雨，我国北方大部分地区夏季的暴雨都是锋面雨。对流雨是由于高空和地面的空气对流强烈，地面热空气对流上升冷却过程中形成降雨，一般在热带地区的午后比较常见。地形雨是由于湿润的气团遇到高大山地的阻挡，在爬升过程中冷却形成降雨，一般多发于盛行风的迎风坡。台风雨，顾名思义是由台风引起的降雨，一般雨势很大并伴随着大风，常常出现“狂风骤雨”。17、明天的天气怎样学习目标1、知道人们预测天气的方法和手段在不断进步3、能举例说明天气与生产生活的关系。4、学习通过不同的途径获取天气预报5、尝试综合运用多种方法对明天的天气进行预测。学习准备收集先进的观测天气手段的图片学习过程1、天气与人们的生产生活有密切的关系。请你举例说说天气与生产生活有什么关系？要想准确地预测天气，需要大量信息。随着科学技术的发展，人们获取气象信息的手段越来越多，设备越来越先进，气象预报的准确性也越来越高。2、你知道人们用哪些先进设备来预测天气？气象站通过收集、整理各种气象信息，发出天气预报。3、我们可以通过哪些途径知道天气预报呢？动物的表现和一些自然现象也可以帮助我们预测天气。泥鳅跳，雨来到。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带蓑笠。蚂蚁搬家蛇过道，大雨要来到。蜜蜂归窠迟，来日好天气。水缸穿裙，大雨淋淋。扑地烟，雨连天。烟囱不冒烟，一定是阴天。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。有雨山戴帽，无雨山没腰。4、你还知道有哪些有关天气变化的动物表现和自然现象变化的谚语？5、你预测明天可能是什么天气？说说自己的理由。6、晚上注意收看“天气预报”，第二天进行实际观察，比一比，看谁的预测准确。你的预测如果比较准确就给自己涂亮18、运动前后学习目标1、学习运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。2、能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。学习准备课前收集有关参加运动后身体变化的资料。学习过程1、在学校里，我们经常做各种各样的运动，在运动前、运动中、运动后，你有哪些不同的感觉？2、这些不同的感觉说明了什么？3、你有哪些办法观察运动后我们的身体发生的变化？4、把你自己运动前后身体的变化写下来。5、关于我们身体的变化，请你提出几个可以进一步研究的问题，填写在表中。问题一问题二问题三提出了三个以上的问题，就涂亮19、运动与呼吸学习目标1、知道人是怎样进行呼吸的。2、学习制作测量肺活量的简易装置并进行测量。学习准备制作肺活量的简易装置的材料、计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。学习过程1、你想运用哪些办法研究人是怎样进行呼吸的？并尝试做一做。2、依据自己的体验，说一说呼吸的过程，再阅读下面的资料。3、你得过呼吸系统的疾病吗？常见的呼吸系统疾病有哪些？4、我们应该怎样预防呼吸系统疾病呢？5、运动后，呼吸发生了什么变化？（1）测一测自己安静时1分钟呼吸的次数，原地做高抬腿30秒后再测一测，记录两种情况下1分钟的呼吸次数。一呼一吸算呼吸一次哟。运动前1分钟呼吸次数：运动后1分钟呼吸的次数：（2）运动后呼吸次数加快了多少？其他同学呢？（3）试一试，如果跳绳1分钟、2分钟……会出现什么现象？（4）比较同学们每分钟的呼吸次数，你有什么发现？每个人的呼吸次数与每个人的肺活量有关。肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。6、我们可以分组按P60图中的样子，自制一个测肺活量的简单装置。7、用我们自制的肺活量装置，分小组测一测每个人的肺活量和运动前后的呼吸次数，并把结果记录在表中。姓名肺活量运动前1分钟呼吸次数30秒跳绳后1分钟呼吸次数8、比较表中同学们的数据，写下自己的发现。我的发现：10岁少年正常情况下，每分钟呼吸次数应在25次以下。拓展应用经常参加运动可增大肺活量。制定一个长期锻炼计划，每锻炼一个月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。锻炼计划肺活量记录表时间肺活量开始锻炼前锻炼一个月后锻炼两个月后如果你能按计划坚持锻炼并测量、记录肺活量就为自己涂亮20、运动与心跳学习目标1、知道脉搏与心跳的关系。2、了解血液循环器官的构成及循环过程。3、学习通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系。学习准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管。学习过程1、运动时，心跳加快，脉搏也加快。脉搏与心跳是什么关系？为什么运动后脉搏变快了？我是这样想的：2、测一测自己运动前和跳绳30秒后，脉搏和心跳1分钟各跳动多少次？（1）你想怎样同时测出心跳和脉搏？（2）把测得的结果填写在表格里。1分钟脉搏跳动次数1分钟心跳次数运动前跳绳30秒后3、比较测量结果，你有什么发现？4、将一根薄橡皮软管套在充气用的橡皮球上，有节奏的挤压橡皮球，手摸着软管。（1）手有什么感觉？（2）在实验中充气用的橡皮球和软管分别模拟的什么？5、将一根薄橡皮软管套在注射器上，有节奏的推压注射器，手摸着软管，有什么感觉？实验中注射器和橡皮软管分别相当于什么？6、根据实验现象，我知道了脉搏和心跳有什么关系。7、阅读下面的资料。原来是心脏不停地跳动，