新教材2025版高中政治第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界课时1思维的含义与特征学生用书部编版选择性必修3

课时1思维的含义与特征【课标要求】描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性。自主学习·新知全解新知预习一、思维的含义1．思维有广义和狭义之分：广义的思维与________同义，狭义的思维与____________同义。2．相识过程的两个阶段：____________是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是相识的初级阶段。____________中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指相识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。3．思维的重要方式：战略思维、历史思维、________________、系统思维、创新思维、____________、底线思维等。助学助记动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。思维是人所特有的属性，是人脑的机能。助学助记思维能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的相识。思维对相识的反映并不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。二、思维的特征1．思维的共同特征(1)间接性：思维能够凭借获得的____________、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的________________，实现对未知事物的相识。(2)概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去______的、________的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的____________。(3)能动性：思维能够____________感性材料，形成有别于客观实际的相识。正确的思维照实地反映相识对象，错误的思维歪曲地反映相识对象。2．思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又__________于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现________的目的。助学助记凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地相识世界，从千差万别、纷繁困难的事物现象中把握事物的本质和规律。辨识推断1.思维属于相识的初级阶段。()2．理性相识比感性相识更正确、更牢靠、更深刻。()3．人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”，主要反映的是思维的间接性。()4．思维促进相识对象的发展进步。()5．从性质上看，感性相识是错误的，理性相识是正确的。()6．由于有思维参加其中的人类社会实践，人成了万物之主。()体系建构eq\x()课堂互动·议题探究议题一把握思维的内涵感性相识是客观事物干脆作用于人的感觉器官(眼、耳、鼻、舌、身)在大脑中产生的反映形式。理性相识是相识过程的高级阶段，以事物的本质规律为相识对象，是对事物的内在联系的相识。感性相识是理性相识的基础。但它只相识事物的表面现象和外部联系，尚未达到对事物的内部联系和本质的相识，因此有待于发展提高到理性相识阶段。探究1：结合情境，概括说明感性相识与理性相识的内在联系。探究2：结合情境，运用所学学问说明感性相识与“逻辑与思维”中所说的思维的主要区分。归纳提升1.区分感性相识与理性相识(思维)感性相识理性相识(思维)区分含义客观事物干脆作用于人的感觉器官在大脑中产生的反映形式以事物的本质、规律为相识对象，是对事物的内在联系的相识地位相识的初级阶段相识的高级阶段形式感觉、知觉、表象概念、推断、推理特点干脆性、生动性、详细性间接性、普遍性、抽象性联系相互依靠、相互渗透，统一于实践[学问拓展]感性相识的三种形式(1)感觉：对客观事物的个别特征和属性的反映，是感性相识也是整个相识过程的起始环节。如苹果是圆的、红的、甜的、硬的等。(2)知觉：对客观事物的整体特征的反映，是感觉的综合，形成对相识对象各方面外部特征的整体相识。如一个圆形的又红又甜又硬的苹果。(3)表象：人脑对过去的感觉和知觉形象的再现和回忆，是在感觉和知觉的基础上产生的，是对感觉和知觉的重新组合，比感觉和知觉更高级，是感性相识的最高级形式。如我吃过一个圆形的又红又甜又硬的苹果。2．科学认知思维的内涵思维是在概念的基础上进行分析、综合、推断、推理等相识活动的过程，是揭示相识对象本质和规律的过程。它是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。通俗地说，只要我们在“思”在“想”、在“考虑”在“琢磨”，就是在思维。与其他动物相比，人有思维，思维是人所特有的属性。但是，每个人的思维又有差异，表现为思维风格不同，即思维速度、方式、质量乃至结果都有很大的差异。对点训练1.感性相识和理性相识是相识过程中两个不行缺少的阶段，二者相互联系、相互贯穿。下列相识分别属于感性相识和理性相识，分类正确的是()①太阳东升西落②这道菜色香味俱全③小李长得很美丽④小王是一位心地和善的人⑤达尔文的生物进化论⑥习近平新时代中国特色社会主义思想A．①③⑤是感性相识，②④⑥是理性相识B．①③是感性相识，②④⑤⑥是理性相识C．①②③是感性相识，④⑤⑥是理性相识D．③⑤是感性相识，①②④⑥是理性相识2．思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程，以感知为基础又超越感知的界限，它探究与发觉事物的内部本质联系和规律性，是相识过程的高级阶段。下列关于“思维”的表述中，正确的是()A．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映B．思维就是感性相识和理性相识的总和C．思维是对事物的本质及其规律的反映D．对事物的一切正确的、科学的相识都是思维议题二思维的特征是什么？对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树坚韧的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的运用价值看作美；画家则惊羡它奇妙的外形，把古树的形态看作美。美的日常含义包括两个方面。一是用于满意生理须要时的感叹和对满意生理须要的对象的确定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后不由自主地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉字词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，明显是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。探究1：结合材料，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明白什么？探究2：人们对“美的日常含义”的思索，是怎样体现思维的共同特征的？归纳提升思维的特征内涵例证间接性思维的间接性反映的是一个事物并不能够干脆地感知，可以凭借学问阅历进行反映；思维的间接性可以推想现在，也可以推想将来下午回到家，望见房间特殊干净，推想上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是借助仪器对现在内脏器官的推想；履霜，坚冰至概括性思维的概括性反映的是一类事物本质属性的归纳，思维的概括性反映的是事物之间的内在联系通过视察不同年龄段的个体人物形态，得出人是能劳动、能思维、有语言的高级动物的结论能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的相识杯弓蛇影；知己知彼；举一反三[方法技巧]运用关键词法区分思维的特征体现间接性的常见词语：依据、通过、借助等；体现概括性的常见词语：总结、提炼、综合等；体现能动性的常见词语：主动、反映、指导等。对点训练3.我国曾有一位古画鉴定大师，人称“徐半尺”。一幅画，他只要打开半尺一看，就知道画的真伪、年头、质量、特点及当时的价格。这体现了思维的()A．间接性B．科学性C．概括性D．生动性4．东汉时候，王戎和几个小挚友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小挚友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小挚友就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小挚友们一尝，果真是苦的。上述材料主要体现了思维的什么特征？这一特征是如何体现的？随堂检测·课时达标1．“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象以及其他等等，一句话，一切科学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”这一论断说明()A．感性相识和理性相识既有区分又有联系B．理性相识是对事物本质的相识C．抽象的东西是深刻的、正确的D．感性相识有待于上升到理性相识2．战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性相识方式的高度概括，是人们相识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式。它们具有()①干脆性②指导性③针对性④生动性A．①③B．②④C．②③D．①④3．“人的感官是人相识外界事物的自然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一自然的界限，把握事物的本质和规律。这表明思维具有()A．概括性B．干脆性C．间接性D．预见性4．面对新冠肺炎疫情的挑战和冲击，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发扬宏大抗疫精神，保持经济社会大局稳定，夺取抗疫斗争的最终成功。这表明()A．实践确定于思维并服务于思维B．思维在实践中产生，在实践中发展C．思维对实践具有科学的指导作用D．正确的思维能够促进实践的发展5．想一想：下列材料体现思维什么特征？①小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，推断昨天晚上下过雨。②列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握。”③人类能够依据相关学问进行天气预报；预料地震；等等。④人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们为“商品”。⑤人们在生活实践中长期视察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的相识。⑥视而不见，听而不闻。课时1思维的含义与特征自主学习·新知全解【新知预习】一、1.意识理性相识2．感性相识“逻辑与思维”3．辩证思维法治思维二、1.(1)感性材料本质和规律(2)表面非本质共同本质(3)提炼加工2．反作用预期【辨识推断】1．提示：×感性相识是相识的初级阶段，思维是相识的高级阶段。2．提示：×理性相识也可能是错误的或肤浅的，只有正确的理性相识才可能比感性相识更正确、更牢靠、更深刻。3．提示：√反映的是概括性。4．提示：×思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。5．提示：×感性相识和理性相识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是相识过程的两个不同阶段。从性质上看，无论是感性相识还是理性相识，都有正确与错误之分。6．提示：×由于有思维参加其中的人类社会实践，人成了万物之灵。课堂互动·议题探究议题一探究1：提示：①感性相识与理性相识相互依靠：感性相识是相识的初级阶段，有待上升到理性相识；理性相识是相识的高级阶段，以感性相识为基础。②感性相识与理性相识相互渗透：感性相识是相识活动的起点，达到理性相识是相识活动的任务。③感性相识、理性相识辩证统一的基础是实践。探究2：提示：感性相识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是相识的初级阶段；“逻辑与思维”中所说的“思维”指相识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。【对点训练】1．解析：感性相识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是相识的初级阶段。理性相识是对事物的本质及规律的反映，是相识的高级阶段。①②③都是人通过感觉器官可以干脆感知到的，属于感性相识；④⑤⑥都是须要通过人的理性思索作出的推断或推理，属于理性相识。答案：C2．解析：感性相识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，思维是理性相识，思维有正确与错误之分，A、B、D表述都是错误的。答案：C议题二探究1：提示：材料说明白人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。思维的共同特征，都具有间接性、概括性和能动性。探究2：提示：①思维能够凭借获得的美的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的相识。这说明思维具有间接性。②思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。这说明思维具有概括性。③思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的相识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。这说明思维具有能动性。【对点训练】3．解析：看半尺能辨真伪，说明人的思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的相识，这体现了思维的间接性特征。因此，本题应当选A，C不符合题意。思维有正确与错误之分，不都是科学的；感性相识具有生动性，思维不具有生动性，B、D解除。答案：A4．解析：本题以“王戎不取道旁李子”的故事为背景，考查对思维特征的理解。第(1)问，依据材料分析，可知体现了思维的间接性；第(2)问，首先回答思维间接性的含义，然后结合材料用思维间接性的原理分析，留意材料与原理的结合。答案：(1)上述材料体现了思维的间接性。(2)人们不行能对所要相识的每一个事物都去干脆感知，事物的本质和规律也不行能干脆感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的阅历和学问，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的相识。王戎依据阅历知道李子有甜和苦之分，路边的李子假如是甜的，早就被别人摘掉吃了，现在没人摘，说明这李子确定是苦的。王戎没有干脆品尝却对事物的属性作出了正确的推断，体现了思维的间接性。随堂检测·课时达标1．解析：“一切科学的抽象”即理性相识“都更深刻、更正确、更完全地反映着自然”，体现了理性相识是对事物本质的相识，B正确；抽象的东西有正确的，也有错误的，解除C；A、D正确但不符合题意，解除。答案：B2．解析：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等是具有指导性和针对