新教材2025届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分专题突破练练习27语言文字运用-1拖3

练习27语言文字运用——1拖3一、[2024·原创题]阅读下面的文字，完成题目。眼下，正是春工忙时，山湾人家，早晨鸡鸣山谷，傍晚炊烟四起、灯火朦胧，犁早田的牛铃铛，从村东响到村西，又从村西传回村东。斑鸠和鹧鸪们似乎在有意走漏春的消息。斑鸠宠爱站在高高的屋脊、檐角和树头，一声声地高叫：“春天来了，春天来了！”鹧鸪似乎也不甘示弱，叫起来的声音更加洪亮。早春二月天，也是孩子们放风筝的天，洪亮的柳笛声伴着紫燕的呢喃，在村子的上空回荡，高处飘着长长的蜈蚣风筝，低处飘着小小的燕子风筝。人勤春来早。假如春天真的也有姗姗来迟的时候，那么，这或许能给春天一些意外的惊喜。只不过，春江水暖，芦芽浸溪，到处都是春光的行脚、春雨的踪迹，这遍布山岭和湖岸的春的消息，谁又能藏得住呢？更何况，天道酬勤，春天从来不会辜负质朴的土地，更不会辜负勤劳的插柳人和耕耘者。你看这早春季节丰沛的雨水，不是正在细密地与河边的新柳、与青嫩的湖葛、与泥土下的种子们，静静协商着萌发和生长的时机吗？1．文中加点处有三个重叠形式“高高、长长、小小”，说说它们和“高、长、小”相比，语意上各自有什么不同。(3分)答：2．文学作品中，四字短语之间，有时运用顿号，有时运用逗号，结合文中两处画横线的句子，分析为什么会出现这样的差异。(4分)答：3．本文第1段画波浪线的两个句子在形容声音时运用了一对近义词：“洪亮”和“洪亮”。两者在表意上有何不同？(3分)答：二、[2024·广东省深圳市一模]阅读下面的文字，完成题目。阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，无论你靠着枕儿听，靠着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些快乐的劳困的宏大的清亮的声音沉没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。呵，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑留的地方！若是在鄙野的乡间，这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样地安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看管着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇，仿佛曾经过乐师的细心训练，所以这样地无可指责，踌躇满志。其实他们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，哪有不成人间绝响的呢？虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最高兴吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在一方面是特别隽永的。(节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》)4．下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是(3分)()A．还有四五个月，什么事情做不好呢？B．你不信吗？院子里还有一棵更老的呢。C．有什么好玩的等会儿再说，我看书呢。D．推她呢，不动；叫她呢，也不闻。5．同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子中“不容留秋虫的地方！”和“秋虫所不屑留的地方！”却有着不同意味。请简要说明。(4分)答：6．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。(4分)答：三、[2024·浙江百校联盟联考]阅读下面的文字，完成题目。良好的视力，对孩子健康成长至关重要。数据显示，2024年我国儿童青少年的总体近视率为50.2%。2024年以来，学生居家上网课的时间和频次增多，儿童青少年的总体近视率上升到52.7%，我国儿童青少年近视呈现日益高发、低龄化、重度化，加强儿童青少年近视防控①。爱护好儿童青少年的视力，必需破除相识误区。据相关探讨，若是用眼过度等缘由导致的假性近视，刚好去正规的眼科医疗机构检查并通过科学的方法介入，视力是有可能复原的！假如真性近视已经发生，则须要通过配戴眼镜、手术等方式进行矫正，但这只能起到延缓、限制近视度数增长的作用，无法达到彻底复原或治愈的效果。现实中，一些机构和商家瞄准家长们的焦虑心理，推出号称复原视力、治愈近视的产品和服务，严峻误导儿童青少年及家长。不仅如此，不恰当矫正近视还可能②。中国消费者协会重申近视不行治愈，旨在进一步强化人们的相识，引导儿童青少年和家长切实增加辨别实力，走出相识误区、科学防范近视。就此，有关部门应接着③地宣扬爱眼护眼常识，监管部门也需持续发挥作用，严厉打击虚假违法近视防控广告、产品、服务，在全社会树立关于近视防控的正确认知。7．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)答：8．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达精确流畅，可少量增删词语，不得变更原意。(4分)答：9．将文中画横线的句子改写成长句，可少量增删词语，不得变更原意。(4分)答：

练习27语言文字运用——1拖31．答案：示例：“高高”意为“地势高”，运用叠词使斑鸠的站位可视化，比“高”更具象生动；“长长”意为“长度大”，运用叠词使对蜈蚣风筝长度的描写更自然形象，比“长”程度更深；“小小”意为“精致娇小”，运用叠词使对燕子风筝形态的描写更精确生动，比“小”更显可爱好玩。叠词的运用增加了文章的音乐性和韵律感，丰富了读者的审美体验。解析：解答此题需在精确理解词义的基础上，从表意、语言风格等方面对运用叠词的优点予以揭示，并立足于读者角度抒发阅读感受。从表意上讲，叠词的运用让形容对象的形象更活泼显明，更易表达作者对风筝的宠爱、对春日的赞美。从语言上讲，叠词增加了文章的韵律美，使语句朗朗上口、自然好玩。2．答案：示例：“炊烟四起”和“灯火朦胧”之间是并列关系，故可运用顿号；“春江水暖”和“芦芽浸溪”为承接关系，故运用逗号。顿号在词语间只能用于并列关系，逗号则不受此限。解析：解答此题首先要明确顿号、逗号在表示层次关系时的区分。句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿。逗号既可表示并列词语之间的停顿；也可表示复句中分句之间的停顿；既可以表并列关系，也可以表其他关系。依据句意可知，“炊烟四起、灯火朦胧”都描写傍晚景色，是并列关系；“春江水暖，芦芽浸溪”描写春水温度上升，以致芦芽萌发，是承接关系。3．答案：示例：“洪亮”是文学用语，指声音清楚洪亮，常用来形容歌声或器乐声。“洪亮”是一般用语，指声音宏大，常用来形容物体发出的声音，也可以形容歌声。解析：辨析近义词时须要留意词语的表意指向、适用范围、搭配对象和语体风格。“洪亮”和“洪亮”都是形容声音的，且都有一“亮”字，表示声音清扬嘹亮，但就表意指向而言，“洪亮”仅表示声音大，“洪亮”还强调了声音的感染力与穿透力。此外，两词搭配对象有所不同，“洪亮”强调声音的音乐性，多用于形容歌声或器乐声；“洪亮”多形容物体发出的声音，即便形容歌声，也并非强调其音乐性。就语体风格而言，“洪亮”更具有文学色调，“洪亮”则偏向平实的表达。4．答案：B解析：文中“呢”和B项都是用在句末，指明某种事实。A项用在句末，表疑问。C项用在叙述句的末尾，表持续的状态。D项用在句中，表停顿。故选B项。5．答案：①“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少朝气；②“秋虫不屑留的地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋；③二者情感，由轻至重，越来越剧烈。解析：“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自然隔绝，缺少朝气；“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”，“不屑留”说明秋虫都不宠爱这里，强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。6．答案：①比方：将秋虫比作神妙的乐师，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都特别精妙。②反问：以反问的语气突出强调秋虫的合奏的确属于人间绝响，其奇妙无与伦比。解析：“他们每一个都是神妙的乐师“运用比方修辞，本体为“秋虫”，喻体为“乐师”，比方词为“是”。句子以神妙的乐师喻秋虫，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都特别精妙，就好比是音乐大师。“哪有不成人间绝响的呢”运用反问修辞，表达相反的意思，即秋虫的合奏的确属于人间绝响。此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏的确属于人间绝响，其奇妙无与伦比。7．答案：①燃眉之急（刻不待时）②适得其反③不遗余力解析：第①处，上文说我国儿童青少年近视呈现各种加重现象，此处应强调加强儿童青少年近视防控的紧迫性，应填“燃眉之急（刻不待时）”。燃眉之急：比方事情接近眼前，特别紧迫。刻不待时：时间一点都不容许耽搁。形容形势紧迫，必需马上行动。第②处，不恰当矫正近视不仅没有好处，还可能带来更坏的效果，可填“适得其反”。适得其反：结果跟希望正好相反。第③处，强调有关部门要尽可能地拿出时间和精力宣扬学问，可填“不遗余力”。不遗余力：把全部的力气都使出来，一点也不保留。8．答案：儿童青少年的总体近视率上升到52.7%，我国儿童青少年近视日益呈现高发、低龄化、重度化的趋势。解析：原句语病有：语序不当。“呈现日益”应为“日益呈现”。成分残缺。“呈现”后缺对应的宾语，应