第 13课 拼贴添画（教学设计） 人美版（2012）美术五年级上册

第13课拼贴添画（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.知识与技能：了解拼贴添画的概念、起源和发展，掌握拼贴添画的技巧和方法，能够运用废旧材料进行创意拼贴添画。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和审美能力，提高动手操作和团队协作能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环保、珍惜资源的意识，激发学生对美术创作的兴趣和热情。二、教学内容1.拼贴添画的概念：拼贴添画是一种将废旧材料进行创意组合，通过添加绘画元素，形成具有独特美感的艺术作品。2.拼贴添画的起源和发展：介绍拼贴添画的起源、发展历程以及在我国的应用和影响。3.拼贴添画的技巧和方法：学习如何选择废旧材料、进行创意组合、添加绘画元素等技巧和方法。4.拼贴添画的实践：组织学生进行拼贴添画实践，鼓励创新，培养动手能力。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握拼贴添画的技巧和方法，能够运用废旧材料进行创意拼贴添画。2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将废旧材料巧妙地组合成具有独特美感的艺术作品。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、拼贴添画作品展示、教学课件等。2.学具：废旧材料（如纸张、布料、塑料瓶等）、剪刀、胶水、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过展示拼贴添画作品，引发学生兴趣，导入新课。2.知识讲解：介绍拼贴添画的概念、起源、发展以及技巧和方法。3.案例分析：分析经典拼贴添画作品，引导学生学习创作思路和技巧。4.实践操作：组织学生进行拼贴添画实践，鼓励创新，培养动手能力。六、板书设计1.拼贴添画2.内容：拼贴添画的概念、起源、发展、技巧、实践、作品展示与评价等。七、作业设计1.创作一幅拼贴添画作品，要求运用废旧材料，创意新颖，具有独特美感。2.写一篇关于拼贴添画的感悟，内容包括学习过程中的收获、对环保的认识等。八、课后反思1.教学目标是否实现：通过本节课的学习，学生是否掌握了拼贴添画的技巧和方法，能否运用废旧材料进行创意拼贴添画。2.教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了拼贴添画的概念、起源、发展、技巧、实践等方面，是否具有针对性和实用性。3.教学方法是否恰当：教学方法是否激发了学生的学习兴趣，是否有助于培养学生的创新意识和动手能力。4.学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业设计等方面的反馈，以便对教学进行调整和改进。本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了拼贴添画的技巧和方法，培养了学生的创新意识和动手能力，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，将继续关注学生的需求和反馈，不断完善教学方法，提高教学质量。一、导入二、知识讲解在知识讲解环节，教师应详细介绍拼贴添画的概念、起源和发展。拼贴添画起源于20世纪初的欧洲，当时的一些艺术家开始尝试将废旧材料重新组合，创造出新的艺术形式。教师可以通过图片或视频资料，展示拼贴添画的发展历程，以及不同艺术家在这个领域所做出的贡献。接着，教师应详细讲解拼贴添画的技巧和方法。这些技巧包括如何选择合适的废旧材料、如何进行剪切和拼贴、如何添加绘画元素等。教师可以通过示范或让学生观看教学视频，直观地了解这些技巧的具体操作步骤。三、案例分析在案例分析环节，教师可以选择几幅经典的拼贴添画作品，与学生一起分析其创作思路和技巧。教师可以提出一些问题，如“这幅作品使用了哪些材料？”“作者是如何将这些材料组合在一起的？”“这幅作品的色彩搭配有什么特点？”通过这些问题，引导学生从不同角度去欣赏和分析作品，从而提高他们的审美能力和创作思维。四、实践操作在实践操作环节，教师应提前准备好废旧材料，如纸张、布料、塑料瓶等，以及必要的工具，如剪刀、胶水、彩笔等。教师可以先将学生分成小组，每组设定一个创作主题，然后让学生根据主题选择合适的废旧材料进行创作。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥创意，尽量让每个学生都能参与到作品中来。教师可以在一旁巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，或给予一些建议和指导。五、作品展示与评价在“教学过程”的详细补充和说明中，我们继续深入探讨每个环节的具体实施和教学策略。七、板书设计板书设计是教学中不可忽视的一部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在拼贴添画的板书设计中，教师可以采用图示和文字相结合的方式，清晰地展示拼贴添画的基本步骤和关键技巧。例如，可以用流程图的形式展示从材料选择到作品完成的整个过程，并用彩色粉笔或标记笔突出重点。教师还可以在板书上列出一些创作提示和灵感来源，以激发学生的创意思维。八、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在设计拼贴添画的作业时，教师应考虑到作业的难度和学生的实际能力。作业可以包括两部分：一是创作一幅拼贴添画作品，二是写一篇关于拼贴添画的感悟。在创作作品时，教师可以要求学生使用至少两种不同的废旧材料，并鼓励他们尝试不同的拼贴技巧。在写作感悟时，学生可以分享他们在创作过程中的体验、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。这样的作业设计既能锻炼学生的动手能力，又能促进他们的思考和表达能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量、完善教学设计的重要途径。在课后反思中，教师应评估教学目标是否达成。这包括学生是否掌握了拼贴添画的基本技巧，是否能够独立创作出有创意的作品，以及是否对环保有了更深的认识。教师需要反思教学内容是否充实，是否涵盖了拼贴添画的各个方面，以及是否与学生的生