三年级上学期科学第25课时《沙漏》教案

25课沙漏【课标要求】课标第55页要求：使用制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等。【学习目标】1.了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作;乐于合作，愿意倾听他人意见。4.了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用;意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。设计说明：围绕课标要求的“使用制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等”，结合本课内容和对学情的分析，让学生经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，认识沙漏的特点，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。【评价任务】任务一：猜想沙漏有什么作用。（检测目标1）任务二：探究认识沙漏的特点和组成。（检测目标2）3.任务三:制作沙漏、测试沙漏。（检测目标3）【资源与建议】1.“猜想沙漏有什么作用”是探究问题的起点，当我们明白沙漏有什么作用，才可能知道怎样制作沙漏。2.学习过程：首先，猜想沙漏有什么作用；其次，探究认识沙漏有哪些特点，它由哪几部分组成，了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；再次，制作沙漏、测试沙漏，在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。3.本课学习重点是“了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷”，难点是“在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长”，通过完成任务二，了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具，将有助于突破难点。设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。【学习过程】《沙漏》课前预习单我知道是沙漏的特点。《沙漏》课前预习单我知道是沙漏的特点。我采用的方法是：1.2.3.问题与猜想1.教师询:古代人用什么计时?教师课前准备好古代计时工具的图片或视频，向学生介绍计时工具的演变过程，激发学生的学习兴趣。2.教师介绍沙漏，并展示不同样式的沙漏。3.引出本课课题《沙漏》。通过交流展示，让学生对沙漏有一个整体的了解，并产生探究欲望。设计意图:本环节引导学生从生活实际出发，引出计时工具的演变过程，从而点明本课探究重点一一沙漏。设计说明：任务一中的活动1是让学生了解古代人用什么计时工具；活动2是让学生欣赏沙漏，了解不同样式的沙漏；活动2是让学生提出自己的猜想；活动2是活动1的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二打下基础。任务二：探究认识沙漏的特点和组成。（检测目标2）（参照教材活动：认识沙漏。） 1.认识沙漏。教师出示沙漏，并向各组分发沙漏，请同学仔细观察沙漏。注意引导学生从外观和细节上观察，并提醒学生注意轻拿轻放。观察结束后，让学生谈谈发现。然后，教师通过课件展示沙漏各部分的名称及功能。沙漏由流沙池、细孔、沙三部分组成。提出问题:沙漏是怎样计时的呢?学生分别发表自己的观点，随后教师总结沙漏计时的方法:上边流沙池中的沙子全部流到下边流沙池中所用的时间就是这个沙漏的“计时时间”。所以，沙漏也叫沙钟。设计说明：活动1是分组观察沙漏，从外观和细节上观察；活动2是根据自己的观察，谈谈自己的发现，认识沙漏的组成部分，记录现象与发现；活动3是交流自己的发现和想法，明白沙漏有哪些特征；活动4是在上述活动的基础上，归纳总结，得出结论。任务三:制作沙漏、测试沙漏。（检测目标3）（参照教材活动：制作沙漏、测试沙漏。）1.制作沙漏。师:同学们说得非常好，大家想不想亲自动手制作一个沙漏?生:请大家按照教科书上展示的方法，以小组为单位开始制作。师:我看大多数同学都制作完成了，谁来演示一下自己的作品?(两个学生演示。)2.探究调节沙漏计时时间的方法。师:通过刚才的演示，你们发现这两个沙漏有什么区别吗?生:一个沙子流得快，另一个沙子流得慢。师:那么，出现这种现象的原因是什么?生:因为沙漏中间的孔大小不同。师:大家观察得真仔细，我们就用这种方法改变一下沙漏的计时时间吧。我们分别按一、二组1分半钟，三、四组1分钟，五、六组40秒调节我们的沙漏。(学生在小组内讨论，并调试沙漏。)师:我看大家已经做完了，下面我们分小组进行沙漏的展示。4.调试沙漏。师:我发现有的小组的沙漏计时并不够准确。这是因为什么呢?生:因为我们组开的口太大了。生:我们开的口太小了。师:我们到底怎么做可以改变这种现象?下面，让我们进行小组之间的交流和探讨，并互相帮助改正问题，将时间变成正好。生:我是第一组的，发现我们的沙漏只能计时1分10秒，可以再装多点沙子或者把中间的孔变小。生:我是第六组的，发现我们的沙漏只流了30秒，应该把中间的孔改小。师:同学们分析得都很好。下面，让我们按着这些建议进行沙漏的整改吧。5.使用沙漏。师:下面让我们带着自己的沙漏去楼下跳绳比赛吧。(学生下楼跳绳比赛。)师:我看同学们在自己制作沙漏的过程中都收获到了很大的快乐。我们可以把沙漏拿回家，和自己的爸爸、妈妈来一场计时的比赛哦。设计说明：活动1是观察拿出课前调查、搜集的资料展示，进行交流；活动2是根据自己的猜想与假设做实验，探究制作沙漏、测试沙漏，记录现象与发现；活动3是交流自己的发现和想法，认识改进沙漏，让自己的沙漏计时1分钟；活动4是在上述活动的基础上，归纳总结，得出结论。【检测与作业】检测题（检测目标2）1.沙漏由（）和（）组成。2.（）也叫沙钟，是一种测量（）的工具。3.制作沙漏，使用锥子等物品时，要保证（）。设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“岩石有哪些特征”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。【学后反思】通过这一课的探究，我获得的