人教版八年级上册生物全册教学课件

第一节腔肠动物和扁形动物第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。2．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。3．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

请同学们判断一下它是植物还是动物？你能说出动物和植物最显著的区别在哪里吗？新课导入现存的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其他皆海产且多数多为浅海种。腔肠动物的主要类群新课讲解一、腔肠动物珊瑚虫海葵海蜇新课讲解讨论代表动物——水螅1.水螅的生活习性水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。2.水螅的形态身体灰褐色，圆筒形，长约1-1.5厘米，触手有5-12条

新课讲解观察与思考：

水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体结构与捕食有什么关系？

水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，这样的体型称为辐射对称。新课讲解

辐射对称通过身体纵轴可以有多个切面都能把身体分为对称的两部分。这种体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。水螅

水母

海葵新课讲解水螅的内部结构（1）由外胚层和内胚层两层细胞构成。（2）由体壁围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相通，吃进去的食物消化后仍旧从口排出。（3）刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

新课讲解水螅的生殖方式（1）水螅在营养条件良好、水温适宜时,进行出芽生殖。也能进行有性生殖。（2）无性繁殖：出芽生殖，由母体直接脱落下新个体。（营养条件良好、水温适宜时）（3）有性生殖：精子与卵细胞的结合。绝大多数水螅是雌雄异体，少数种类是雌雄同体。（食物较少、水温较低时）新课讲解水螅的运动方式营固着生活，水环境差时丈量式运动或翻跟斗运动新课讲解腔肠动物的主要特征1．身体呈辐射对称2．体表有刺细胞3．有口无肛门新课讲解腔肠动物和人类的关系1、有些种类有食用价值，有些可治疗疾病。2、毒素可作为新的药物开发研究。3、可用于地质学和油气勘探。4、珊瑚礁是全球生物多样性最为丰富的生境之一，为其他动物的生存提供了多种环境。仿生学，例如模仿水母的感觉器—触手囊的风暴预报仪器，能提前15小时作出准确预报。5、有些钵水母对渔业生产有害。

二、扁形动物新课讲解常见的扁形动物涡虫华枝睾吸虫血吸虫猪肉绦虫新课讲解

代表动物——涡虫1.生活在淡水中。2.体长1～1.5厘米，背部呈黑褐色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹扁平，体型像一片柳叶。身体前端呈三角形，两侧各有一个耳状突起，有嗅觉，背面有两个黑色的眼点，可以辨别光线的明暗。新课讲解3.口长在腹面，口内有一个管状的咽，可从口中伸出获取食物。食物在肠内消化，消化后的食物残渣从口排出，有口无肛门。新课讲解4.涡虫的身体由内胚层、中胚层、外胚层

三个胚层形成的，由于中胚层成肌肉层使涡虫的运动能力比水螅强。外胚层中胚层内胚层消化腔两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分。什么是两侧对称？两侧对称的优势？

使运动更加准确、迅速而有效，有

利于动物运动、捕食和防御。通常

有专门的运动器官。新课讲解

现存的扁形动物约有7000多种，除少数种类营自由生活外（如涡虫），多数营寄生生活（如猪肉绦虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫）。其他的扁形动物涡虫华枝睾吸虫猪肉绦虫日本血吸虫新课讲解新课讲解扁形动物的主要特征1、身体呈两侧对称2、背腹扁平3、有口无肛门华枝睾吸虫的感染过程新课讲解扁形动物与人类的关系寄生在人体内，夺取人的养料，会使人营养不良、贫血、消化不良等症状。幼虫寄生在人的脑里，人就会头痛甚至死亡。新课讲解新课讲解血吸虫感染人的过程课堂小结一、腔肠动物（一）主要特征1．身体呈辐射对称2．体表有刺细胞3．有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊二、扁形动物（一）主要特征1．身体呈两侧对称2．背腹扁平3．有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病当堂小练1.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（）A.身体呈辐射对称，有口无肛门B.身体呈两侧对称，有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口无肛门D.身体呈圆筒形，身体分节A当堂小练2.下列各项中，属于腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）A.两侧对称B.有口无肛门C.有刺细胞D.营寄生生活B学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二节线形动物和环节动物第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.知道概述线形动物的主要特征。2．概述环节动物的主要特征。3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

这幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。新课导入自由生活1.线形动物的种类新课讲解一、线形动物钩虫蛲虫蛔虫秀丽隐杆线虫新课讲解讨论（1）生活习性：寄生在人的小肠里。（2）形态：身体细长，呈圆柱形；雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。2.代表动物——蛔虫雄虫蛔虫雌虫新课讲解讨论（3）结构：有口和肛门，体表包裹着一层密不透水的角质层。（4）消化：消化管结构简单，肠仅由一层细胞构成。（5）生殖：生殖器官发达。（6）运动：没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动。新课讲解讨论

（1）身体细长，呈圆柱形（2）体表有角质层（3）有口有肛门3.线形动物的主要特征新课讲解讨论（1）蛔虫会使人患病4.与人类的关系新课讲解预防措施

注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜水果要洗干净，饭前饭后要洗手。要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后，再做肥料。新课讲解秀丽隐杆线虫：长约1毫米，全身透明，容易繁殖，生活周期短，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。（2）科研实验动物二、环节动物新课讲解实验1.蚯蚓的身体是否呈两侧对称？2.身体分节对运动有什么意义？刚毛在运动中起到什么作用？3.体表黏液有什么意义？在实验中为什么要保持蚯蚓体表的湿润？观察蚯蚓新课讲解1.代表动物——蚯蚓（1）蚯蚓的形态结构蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环状体节构成。口环带体节肛门新课讲解（2）运动方式在放大镜下我们可以看到它外表有刚毛，和我们人类的脚一样。身体分节使运动更加灵活自如。一部分体节的刚毛固定在糙纸上，在体壁肌肉的作用下，将其它体节拉过来，完成运动。新课讲解（3）呼吸蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦。新课讲解

（4）食性蚯蚓以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食。你好。好啊，要吃饼干吗？项目特点适应环境

形态结构

生理功能身体呈圆筒形，有许多相似的环状体节构成，有刚毛运动灵活，适应陆地环境体壁可分泌黏液，有丰富的毛细血管可与外界进行气体交换，进行呼吸新课讲解新课讲解2.其他环节动物蛭沙蚕新课讲解3.环节动物的主要特征（1）身体呈圆筒状（2）由许多彼此相似的体节组成（3）靠刚毛或疣足运动新课讲解4.环节动物与人类生活的关系(1)沙蚕是鱼虾的食饵。(2)蛭素——抗血栓药物。(3)人类的好朋友——蚯蚓：疏松土壤；蚯蚓粪可以肥沃土壤；处理垃圾；做饲料；富含蛋白质，可以食用；药用（中药地龙）。课堂小结1.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。2.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。当堂小练1.蛔虫寄生在人体的小肠内，它的消化器官及摄取食物的特点是（）A.消化器官完全退化，摄取已消化的食糜B.消化器官结构简单，摄取半消化的食糜C.消化器官未完全退化，摄取已消化的食糜D.消化器官完全退化，摄取半消化的食糜B当堂小练2.摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓（）A.适应水中生活 B.进行生殖C.适应穴居 D.进行呼吸作用D学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三节软体动物和节肢动物第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.知道概述软体动物的主要特征。2.概述节肢动物的主要特征。3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一下这是什么动物？新课导入常见软体动物：新课讲解一、软体动物河蚌牡蛎扇贝新课讲解讨论外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因此称为双壳类。双面壳新课讲解讨论<观察>取一只双壳类动物，打开贝壳后，解开部分外套膜，观察内部结构。<讨论>1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？3.试着想一想，它是如何获取食物的？新课讲解讨论(1)双壳类的内部结构新课讲解贝壳：由外套膜分泌的物质形成的。起保护作用。

外套膜：壳内柔软，身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜。新课讲解足：运动器官鳃：呼吸的器官入水管：吸入水，同时摄取水中的食物颗粒。

出水管：排出水，同时排出未消化的残渣。新课讲解

石鳖：石鳖背部有八个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可用足在岩石表面缓慢爬行或吸附在岩石上。（2）其他软体动物新课讲解

蜗牛：

蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而扁平的足来爬行，足内腺体会分泌黏液，可减少爬行时足与地面的摩擦力，头部有触角，眼等感觉器官。新课讲解

乌贼:

乌贼身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。新课讲解3.软体动物的主要特征

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。新课讲解4.与人类的关系（1）有利的新课讲解沙粒等异物刺激外套膜上皮细胞以异物为核，陷入结缔组织上皮细胞形成珍珠囊分泌珍珠质，将核包住，形成珍珠珍珠的形成过程新课讲解（1）有害的新课讲解新课讲解1.节肢动物的地位（1）节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数80%上。二、节肢动物新课讲解动物名称

蝗虫七星瓢虫

蜘蛛

蜈蚣

虾体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别

分节，有差异较硬较硬较硬较硬较硬

分节，有差异

分节，有差异

分节，有差异

分节，有差异新课讲解动物名称蝗虫七星瓢虫蜘蛛蜈蚣虾有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节

有，分节有

3对，分节

有，分节

有，分节

有，分节有无无无

3对，分节

4对，分节

5对，分节

多对，分节无新课讲解新课讲解1.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。

蝗虫和七星瓢虫2.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？

体表较硬，身体分节，不同体节有所差异。头部胸部腹部触角单眼复眼口器翅后足前足中足气门取食感觉中心摄食运动飞行气体进入门户呼吸是用气管集中容纳内脏器官运动中心2.节肢动物中的昆虫代表——蝗虫（1）结构新课讲解触角后足前足中足触角和足是昆虫的附肢，分节。

出现了关节，使昆虫的运动更加灵活，活动范围更加广泛，更有利于取食和逃避天敌。外骨骼——是保护自己的“盔甲”，还能防止体内水分蒸发。新课讲解新课讲解蝉蜕新课讲解

（2）昆虫的基本特征有一对触角、三对足，一般有两对翅。新课讲解它们是不是昆虫？节肢动物多足纲动物：蜈蚣、马陆蛛形纲动物：蜘蛛昆虫纲动物：蜜蜂、蚂蚁甲壳纲动物：虾、螃蟹3.节肢动物的分类新课讲解4.节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。新课讲解5.节肢动物与人类的关系（1）虾、蟹提供了动物蛋白。（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。新课讲解软体动物节肢动物代表动物呼吸方式运动方式主要特征河蚌蝗虫用鳃呼吸借助气门进行呼吸用足缓慢运动身体和附肢分节，有多对足，有的有翅，运动灵活

柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足

体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢分节软体动物和节肢动物的比较：新课讲解一、软体动物（1）实验：观察缢蛏的内部结构（2）常见的软体动物（3）软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（4）与人类的关系有益：养殖业――食用、药用、工艺品有害：疾病传播二、节肢动物（1）观察节肢动物（2）昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。（3）节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。（4）节肢动物与人类的关系：有益：食用、传粉、药用、科研、仿生有害：传播疾病课堂小结当堂小练1.下列动物属于软体动物的一组是（）A.海龟、河蚌B.扇贝、章鱼C.海蜇、河蚌D.水蛭、蜗牛B当堂小练2.下列关于软体动物的描述，不正确的是（）A.有的生活在水中，有的生活在陆地上B.都有贝壳保护C.水生软体动物都用鳃呼吸D.身体都比较柔软B当堂小练3.果蝇是科学家研究遗传时使用的经典的实验材料。下列有关果蝇的说法，不正确的是（）A.果蝇有两对翅，适于飞行B.果蝇体表有气门，利于呼吸C.果蝇的身体和附肢都分节D.果蝇的生长发育过程没有蜕皮现象D学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第四节鱼第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.知道动物分类依据。2.熟记鱼的主要特征3.学会做鱼的观察实验,说出鱼的形态结构与生理功能。

观察鲫鱼骨骼的图片和一节脊椎骨结构的图片。1.哪些动物是有脊柱的？2.哪些动物是没有脊柱的？3.脊柱与鱼的运动有关吗？下面我们就来了解一下动物的分类以及鱼的结构和生理功能。新课导入想一想，议一议新课讲解一、脊椎动物和无脊椎动物观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨。体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。无脊椎动物腔肠动物扁形动物线性动物环节动物软体动物节肢动物水螅、海葵、水母涡虫、绦虫、血吸虫蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫蚯蚓、沙蚕、蛭河蚌、螠蛏、乌贼、蜗牛蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾新课讲解身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。脊椎动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物新课讲解讨论

鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。有的生活在海洋，有的生活在淡水。我国淡水鱼有1000多种；我国已知的的海洋鱼约有2000种。二、多种多样的鱼代表——四大家鱼1.淡水鱼新课讲解四大家鱼——鲢鱼

鲢鱼体色较淡，因而又称为白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。新课讲解四大家鱼——鳙鱼

鳙鱼头较大，故又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗名花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。新课讲解四大家鱼——草鱼

草鱼体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。新课讲解四大家鱼——青鱼

青鱼体色为青黑色，栖息在水域的下层，主要以螺，蚌等软体动物为食。新课讲解鲫鱼鲤鱼日常食用淡水鱼类新课讲解鲳鱼

鲳鱼身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。2.海水鱼新课讲解鲨鱼

鲨鱼处于海洋食物链的顶端，鲨鱼中有体形最大的鱼类鲸鲨，也有小到可以放在手上的侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。新课讲解石斑鱼

石斑鱼分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周岩石的颜色相似，有条纹和斑点。石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可转变成雄鱼。新课讲解

带鱼身体呈带状，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。带鱼新课讲解比目鱼比目鱼栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。比目鱼的两只眼睛生存在一侧，是与它的生活环境和生活方式相适应的。新课讲解新课讲解讨论为什么鱼儿离不开水？讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。三、鱼的主要特征1.体形

鲫鱼的身体流线型，可以减少游泳时的阻力。讨论：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？新课讲解2.体色

鲫鱼身体的背面深灰黑色，腹面白色。这样的体色，使鲫鱼不容易被上面和下面的敌害发现，因此，是一种保护色。新课讲解3.体表

体表有黏液和鳞片，可以起到保护鱼体和减少游泳时的阻力的作用。新课讲解4.感觉器官

鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，这是感觉器官，有感知水流和测定方向的作用。新课讲解侧线胸鳍臀鳍背鳍腹鳍尾鳍5.鱼鳍--运动器官决定鱼运动的方向维持鱼体的平衡维持鱼体的平衡决定鱼运动的方向新课讲解讨论：有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？背鳍臀鳍胸鳍尾鳍（1）鱼的脊柱能支撑整个身体，两侧的发达肌肉，对运动起着重要作用；（2）身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力。新课讲解鳃分成鳃盖和鳃片，鳃片由鳃丝、鳃耙、鳃弓组成。鳃盖鳃片鳃丝鳃耙6.鱼在水中的呼吸器官——鳃鳃弓新课讲解鳃丝（1）鱼的鳃为什么是红色的？（2）鳃丝为什么又多又细？（3）水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鳃是鲜红色的，内有丰富的毛细血管。每一片鳃都是由既多又细的鳃丝构成（可增大与水的接触面积）。由口进入，由鳃盖后缘流出。新课讲解氧气二氧化碳鳃内毛细血管氧气二氧化碳呼吸器官【思考】水进入口腔，在鳃部发生什么变化？气体交换水新课讲解

丰富的毛细血管和细小的鳃丝是鱼在水中呼吸的重要结构。当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水接触的面积，有利于呼吸；离开水，鳃片相互覆盖，鳃丝粘结在一起，减少与空气的接触表面积，鱼因不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。

鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？

鱼为什么离开水就不能生活？新课讲解1.养殖业和捕捞业是国家重要的产业。新课讲解四、鱼与人类生活的关系2.文化底蕴方面新课讲解3.鱼的生存面临的问题过度捕捞、水污染新课讲解1986年实行《中华人民共和国渔业法》。渔业法规定“国家对渔业实行养殖为主”。4.保护渔业，保护生态环境新课讲解一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：有无脊柱二、多种多样的鱼三、鱼的主要特征1．生活在水中；2．体表常有鳞片覆盖；3．用鳃呼吸；4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系课堂小结当堂小练1.下列动物的体内有脊柱的是（）A.墨鱼B.虾C.鲍鱼D.鲤鱼D当堂小练2.下列动物中都属于鱼的一组是（）A.中华鲟、鳙鱼、海马B.鳙鱼、海马、章鱼C.中华鲟、乌贼D.鳙鱼、章鱼A当堂小练3.下列关于鱼的说法，错误的是（）A.我国的“四大家鱼”是青、草、鲢、鳙鱼B.鱼类只要依靠鳍就可以完成运动C.鲫鱼和鳙鱼混合放养有利于提高水体的立体空间D.鱼类是脊椎动物中，种类最多的类群B学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第五节两栖动物和爬行动物第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.描述青蛙的形态结构特点。2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？新课导入青蛙的形态结构和生理功能是怎样的？1.代表动物——青蛙新课讲解一、两栖动物新课讲解讨论2.青蛙的主要特征（1）青蛙身体表面呈绿色，与周围绿色植物相一致；（2）粘滑；（3）前肢短——支撑身体，后肢长——能跳跃，趾间有蹼——能划水。新课讲解青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？（1）前肢短小，支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水；（2）能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。新课讲解比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物新课讲解其他两栖动物新课讲解讨论3.两栖动物的主要特征（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；（2）成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。新课讲解讨论4.两栖动物与人类的关系（1）农田害虫的天敌（青蛙）（2）药用（蟾蜍）（3）食用（4）加大保护力度，禁止滥捕乱杀二、爬行动物新课讲解

爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制，主要表现在呼吸、生殖等方面。新课讲解1.代表动物——蜥蜴蜥蜴适于陆地生活的的重要原因：（1）头部后面有颈（2）四肢能贴地面迅速爬行（3）表面覆盖角质的鳞片（4）发达的肺（5）卵外有坚韧的卵壳（6）生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖新课讲解2.爬行动物的主要特征（1）体表覆盖角质的鳞片或甲（2）用肺呼吸（3）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳新课讲解3.爬行动物与人类生活的关系（1）食用（2）药用（3）捕食害虫课堂小结一、两栖动物1.代表动物——青蛙2.青蛙的主要特征3.两栖动物的主要特征4.两栖动物与人类的关系二、爬行动物1.代表动物——蜥蜴2.爬行动物的主要特征3.爬行动物与人类生活的关系当堂小练1.下列不属于两栖动物的是（）A.蝾螈B.大鲵C.蟾蜍D.中华鲟D当堂小练2.被列为国家一级重点保护的爬行动物是（）A.大熊猫B.龟C.扬子鳄D.壁虎c当堂小练3.下列关于两栖动物的说法，错误的是（）A.终生都能在陆地生活或水中生活B.蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物C.成体可生活在陆地上，但不能脱离水D.是从水生过渡到陆生的脊椎动物A学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第六节鸟第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

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布置作业学习目标1.概述鸟的主要特征。2．说出恒温动物和变温动物的概念。3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点

飞行是人类长久以来的梦想，人坐在飞车的椅子上，用脚踏板，通过机械转动旋翼，飞车居然离地有一尺多高……可是自然界的鸟儿却能自由自在地飞翔，鸟儿为什么能在空中飞行呢？新课导入鸟的体形呈流线型,可减小飞行时空气对它的阻力。1.鸟的外形新课讲解一、鸟的主要特征新课讲解讨论2.鸟的翼和羽毛（1）鸟的体表覆盖着羽毛，用于飞行的羽毛主要是正羽；（2）前肢变成翼，呈扇形。具有迅速飞翔的能力。新课讲解3.鸟的肌肉

鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发达，约占体重的1/5。胸肌新课讲解4.鸟的骨骼

鸟的骨轻、薄而坚固，长骨中间是空的，有气囊穿入。胸骨新课讲解5.鸟的消化

鸟的食量大，消化能力强，直肠短，排便快。新课讲解6.鸟的心率

鸟的心率快，血流速度快，能在飞行中为身体各部分提供氧气和营养。新课讲解7.鸟的呼吸系统鸟类有发达的气囊，飞行时肺在呼气和吸气时都能进行气体交换，为身体的剧烈活动提供了更多的氧气。气囊可以减小身体的密度，还具有散热作用。气囊气管肺新课讲解鸟的主要特征

体表覆羽；

前肢变成翼；

有缘无齿；

有气囊辅助肺呼吸。新课讲解鸟与人类生活的关系猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫。新课讲解鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源。新课讲解鸟具有很高的观赏价值，观鸟增进了人与鸟之间的感情。新课讲解讨论爱鸟护鸟，人人有责

鸟适于飞行的特点体形：呈流线型体温恒定：体温高而恒定生殖：体内受精，产生大量有壳卵主要特征：体表覆羽与人类生活的关系翼：大量羽毛骨：薄、轻胸肌：发达消化：食量大，消化能力强呼吸：具有与肺相通的气囊课堂小结当堂小练1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（）

A.

体温高而恒定B.

提供大量氧气C.

减少飞行阻力D.

胸肌发达B当堂小练2.现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是（）A.

丹顶鹤和麻雀B.

鸵鸟和麻雀C.

鸵鸟和蜂鸟

D.

大山雀和家燕C学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第七节哺乳动物第一章动物的主要类群目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

右图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？新课导入

兔有野兔和家兔之分，是草食性动物，适于在陆地上生活。1.生活习性新课讲解一、兔新课讲解讨论2.外部形态（1）兔的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，后肢强大有力，适于跳跃运动。（2）身体被毛，体毛有很好的保温作用。（3）兔还有换毛的习性，春天换上的毛是粗毛多，绒毛少，秋天换上的毛是粗毛少，绒毛多。对维持体温的恒定有重要意义。新课讲解3.结构和生理（1）循环心脏四腔，血液循环包括体循环和肺循环两条完善的循环途径，输送氧的能力强，利于有机物的分解，能为身体提供足够的能量。加上体毛的保温作用和体内的调温结构，体温不随外界温度的变化而变化，即体内产热和散热平衡，属于恒温动物。新课讲解（2）消化通过消化系统来完成。兔的消化系统由消化管和消化腺构成。兔的牙齿有门齿和臼齿之分。门齿形状像凿子，门齿适于切断食物；臼齿发达，咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。兔的盲肠发达，适于消化植物性食物中不容易消化的植物纤维。新课讲解（3）

对外界刺激的反应

通过神经系统来完成。兔的神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。新课讲解（4）生殖和发育

家兔是体内受精的动物。雄兔的精子送入雌兔体内，在输卵管处与卵细胞结合形成受精卵。受精卵细胞不断进行分裂，逐渐发育成胚胎。胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫作胎生。新课讲解哺乳动物的主要特征：

1.体表

除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。哺乳动物是恒温动物。新课讲解2.胎生、哺乳——提高后代的成活率胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎盘脐带胎儿胎生新课讲解哺乳新课讲解新课讲解【问题】为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？【提示】：（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率，增强了其对自然环境的适应能力。兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化新课讲解新课讲解比较兔、狼的牙齿兔和狼的牙齿有什么共同特点？

都有门齿和臼齿兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？

狼有犬齿,兔没有,这与他们的生活习性相适应。兔是草食动物，牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿咀嚼面宽适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼是肉食动物，牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，尖锐锋利,可攻击、撕咬猎物，与食肉生活相适应。

新课讲解哺乳动物的主要特征：

（1）从形态上归纳哺乳动物的共同点：

体表被毛

（2）从生殖和发育上归纳哺乳动物的共同点：

胎生、哺乳。

（3）从结构上归纳哺乳动物的共同点：

牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。体温恒定有什么意义？

体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节实现的。陆地环境多变，温差变化大，温度影响动物的分布、生理和繁殖。催化动物体内多种化学反应的酶，也受温度变化的影响。体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动物的区域分布、生存和繁衍。新课讲解

蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物新课讲解哺乳动物与人类生活的关系提供动物蛋白维持生态系统的稳定1.有利的方面新课讲解警犬导盲犬

军马新课讲解2.有害的方面鼠害虎害狂犬鼠疫新课讲解鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。人们对有害动物要合理防控。新课讲解一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病课堂小结当堂小练1.下列特征属于哺乳动物特有的是（）A.体表覆羽B.用肺呼吸C.胎生、哺乳D.气囊C学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一节动物的运动第二章动物的运动和行为目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。2.说出运动对动物生存的意义。3.通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。新课导入新课讲解一、运动系统的组成骨骼肌肉骨骨与骨之间的连接——关节运动系统新课讲解

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！关节囊关节头关节窝关节软骨关节腔关节面新课讲解关节的结构及对运动的意义关节囊关节腔关节头：略凸外有韧带，内壁分泌滑液关节软骨：覆盖关节头、关节窝关节窝内有滑液既牢固又灵活增加关节灵活性增强关节牢固性：关节软骨关节腔内的滑液关节囊及其外面的韧带关节面结构意义新课讲解——关节头从关节窝里滑脱出来——发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。加强体育锻炼可以使我们的关节更加牢固和灵活！脱臼急救新课讲解

骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。肌腱肌腹新课讲解骨骼肌当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力？

新课讲解二、骨、关节和肌肉的协调配合新课讲解学生活动你不妨再做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈肘和伸肘时，分别是哪块肌肉在用力？为了更明显地体会到伸时时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举起，再做屈伸动作。屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。屈肘收缩舒张新课讲解伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。伸肘收缩舒张新课讲解新课讲解

当然，运动系统并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、循环系统和呼吸系统等系统的配合。

哺乳动物等具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。对动物来说，运动能力的强弱意味着什么？肌肉发达跑得越快运动能力强觅食和避敌机会多生存能力强可以适应复杂多变的环境新课讲解三、动物运动的意义及方式新课讲解

爬行、行走、奔跑、跳跃就是陆地生活运行的主要运动方式.蜗牛的运动是依靠腹足的收缩来完成的,多数陆地动物也是这样,依靠身体附肢的活动,完成各种运动,空中飞行的动物依靠翅膀的扇动,产生向上和向前的动力,完成飞行。新课讲解四、观察家兔的骨骼课堂小结当堂小练1.同学们在完成投篮动作时，下列说法错误的是（）A.有多组运动肌参加B.只有下肢运动肌参加C.受神经系统的调节和控制D.需要多个系统配合共同参加B当堂小练2.人完成投篮动作时，运动的动力来自（）A.骨B.骨骼C.骨骼肌D.关节c学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二节先天性行为和学习行为第二章动物的运动和行为目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

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课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。2.说出先天性行为和学习行为的概念。3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。

乌鸦可能用什么方法来吃核桃？新课导入你在养狗时，教过狗哪些行为？哪些行为是不用教的？行为多种多样：如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。新课讲解一、区分先天性行为和学习行为你能说出图片所反应的动物行为吗？新课讲解

你能说出图片所反应的动物行为吗？新课讲解

你能说出图片所反应的动物行为吗？新课讲解生来就有，遗传物质决定由生活经验和“学习”获得先天性行为学习行为（遗传的基础上，通过环境的作用）先天性行为是学习行为的基础

新课讲解按行为获得的途径分【资料分析】新课讲解新课讲解【教材—讨论】1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？

2、3、5是先天性行为；1、4、6是学习行为。2.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

先天性行为可以维持动物的基本生存。学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。新课讲解3.先天性行为有哪些局限性？只有先天性行为，会因环境变化，而被自然（饥饿或敌害）淘汰。4.不同动物的学习能力有差异吗？

动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。同种动物学习速度也有差异。小鼠走迷宫获取食物的学习行为提出问题：小鼠需要经过几次“尝试与错误”才能通过“迷官”，吃到食物？做出假设：小鼠经过多次才能通过迷宫，吃到食物。制订计划：（1）确定实验对象：一只低龄的仓鼠进行实验，实验时仓鼠处于饥饿状态。（2）设计仓鼠通过“迷宫”取食的实验：包括适当的食物、选择实验场所、设置障碍物等。实验材料：动物、迷宫、食物实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录结论：小鼠经过多次“尝试与错误”才能通过迷宫，吃到食物。新课讲解二、研究一种动物的行为新课讲解记录表课堂小结一、区分先天性行为和学习行为先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。二、探究实验——小鼠走迷宫获取食物的学习行为当堂小练1.下列成语所描述的动物行为中，属于先天性行为的是()A.蜘蛛结网B.惊弓之鸟C.鹦鹉学舌D.老马识途A当堂小练2.(2018·河南期中)家养的狗听到主人的叫唤会迅速跑过来，这是一种什么行为()A.先天性行为B.学习行为C.社会行为D.攻击行为B学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三节社会行为第二章动物的运动和行为目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

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课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。2．举例说出动物群体中信息交流的意义。3.探究“蚂蚁的通讯”，设计和实施探究方案，养成科学思维的习惯。

你知道动物界中哪些动物是群体生活的？群体生活的动物有哪些特征？新课导入1.群体内部往往形成一定的组织；2.成员之间有明确的分工；3.有的群体中还形成等级。新课讲解一、社会行为的特征蚁后（雌蚁）蚁王（雄蚁）工蚁兵蚁体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开蚁后产下的卵并加以照料。专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。新课讲解白蚁群体成员有明显的分工新课讲解首领雌狒狒雄狒狒幼年狒狒新课讲解新课讲解狒狒群体组成“等级社会”，成员根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。新课讲解

动物为什么要结群生活？

极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。新课讲解

有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。新课讲解

虽然猴子的灵活和聪明有目共睹，但它的弱小也是显而易见的。不少大型肉食动物如虎、豹等常常要把猴子当作它们的美餐，这就使得猴子们不得不联合起来以防不测。在高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚，原来是在放哨呢，这是对安全有利的集群。新课讲解

许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的。靠群体的力量往往更易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。新课讲解

俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？新课讲解二、群体中的信息交流动物通过什么方式传递信息呢？气味新课讲解动作新课讲解声音新课讲解

动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。每种动物的沟通方式是唯一的吗？新课讲解利用昆虫通讯诱杀害虫利用昆虫性外激素诱杀害虫新课讲解

生物之间的信息交流是普遍存在的，正是由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。新课讲解课堂小结一、社会行为的特征1.群体内部往往形成一定的组织；2.成员之间有明确的分工；3.有的群体中还形成等级。二、群体中的信息交流当堂小练1.在白蚁群体内部，不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于()A.防御行为B.繁殖行为C.社会行为D.取食行为C当堂小练2.下列各类动物，具有社会行为的是()A.狒狒B.蚯蚓C.麻雀D.蝗虫A学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第三章动物在生物圈中的作用目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。2．举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢？新课导入新课讲解

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“千里莺啼绿映红”。在唐代诗人杜甫和杜牧的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满生机。美国科普作家蕾切尔·卡逊（RachelCarSon1907—1964）做了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了《寂静的春天》一书。新课讲解

1.生态系统（ecosystem）：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体。2.食物链（foodchain）：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，如：草→鼠→蛇→猫头鹰。3.食物网（foodweb）：多条食物链彼此交错连接。一、在维持生态平衡中的重要作用新课讲解【教材—资料分析与讨论】

（1）不能。在生态系统中，某种动物与其他生物有直接或间接的关系，当某种生物被杀后会影响其他生物的生存，以致整个生态系统。（2）不能。因为生物间存在营养关系，某种动物数量增多，以该动物为食的动物也增多；此外，动物生存所需的空间和食物也是有限的。（3）各种动物在自然界中各起着重要作用，应按生态系统发展的规律，合理地保护、控制和利用动物资源。新课讲解在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要的作用。

生态平衡示意图新课讲解碳循环二、促进生态系统的物质循环新课讲解丸花蜂在取食花蜜时，使柱头落下，花粉沾到它身上。

三、帮助植物传粉、传播种子新课讲解蜜蜂采集的花粉装满足上的花粉筐

新课讲解苍耳果实表面的钩刺可以钩挂在动物的皮毛上。新课讲解榛睡鼠与它储存的果实。

新课讲解1.帮助植物传粉，有利于植物顺利繁殖后代。2.帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。动物帮助植物传粉、传播种子的意义：新课讲解飞蝗正在啃食玉米叶片蚜虫在吸吮植物的汁液某些动物数量过多会危害植物，如农业害虫。课堂小结当堂小练1.利用椋鸟防治蝗虫，体现了动物在自然界中起的重要作用是()A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子

A当堂小练2.大量捕杀狼以后，会引起草场退化的速度加快，这体现了动物在自然界中的哪项作用()A.维持生态平衡B.促进生态系统中的物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子A学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一节细菌和真菌的分布第四章细菌和真菌目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

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布置作业学习目标1.说出细菌和真菌菌落的不同。2．知道培养细菌和真菌培养的一般方法，包括配制培养基、灭菌、接种、培养等过程。3．说出细菌和真菌分布的特点。

你知道这是什么吗？它们广泛分布在我们平时生活中。新课导入1.如何才能一睹细菌的“庐山真面目”?

（1）电子显微镜或高倍显微镜观察；（2）通过观察菌落来研究细菌和真菌。菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。新课讲解一、光学显微镜酵母菌（光学显微镜40X）光学显微镜新课讲解大肠杆菌电子显微镜新课讲解抹布和砧板上的细菌新课讲解二、生活中的细菌针头上的细菌观察菌落新课讲解菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。新课讲解

细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落(colony）。新课讲解

请观察菌落的形态

细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。不同形态的菌落

细菌菌落霉菌菌落大小形态颜色细菌菌落和真菌菌落有什么不同？新课讲解细菌菌落真菌（霉菌）菌落新课讲解肺炎链球菌金黄色葡萄球菌细菌菌落新课讲解真菌（霉菌）菌落新课讲解红曲霉黄曲霉毛霉青霉葡萄球霉真菌（霉菌）菌落新课讲解细菌菌落真菌菌落真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍。霉菌的菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色

细菌的菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥新课讲解细菌菌落真菌菌落形态大小颜色或光滑黏稠或粗糙干燥绒毛状、絮状、蜘蛛网状小大白色，少数呈现其他颜色

红、褐、绿黑、黄色等比较细菌菌落和真菌菌落新课讲解1.

配制含有营养物质的培养基，牛肉汁+琼脂。2.高温灭菌。3.冷却。4.接种——将少量细菌或真菌放在培养基上。5.恒温培养——把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养。新课讲解三、培养细菌和真菌的一般方法培养皿配制好的培养基冷却胶化琼脂牛肉汁恒温箱观察菌落接种高温灭菌恒温培养高温高压灭菌

锅新课讲解新课讲解细菌和真菌的分布土壤水体空气工农业产品人体及动物极端环境在生物圈中广泛分布新课讲解生存基本条件1.水分2.适宜的温度3.有机物质4.有的还需要特殊条件细菌和真菌的生活需哪些基本条件?新课讲解

1.制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？

泡菜坛加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。因为乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下才能生存，才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。【说一说】新课讲解细菌和真菌的分布观察菌落培养基：适于细菌、真菌生长的物质菌落分布：生存的基本条件水分适宜的温度有机物质有的需要特殊条件广泛分布于生物圈细菌真菌课堂小结当堂小练1.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发霉？受潮的粮食、衣物和皮鞋能为霉菌生长提供必要的环境条件和有机物，而受潮的玻璃、石头、水泥墙它们不能为霉菌提供现成的有机物，所以不易生霉。

这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别：A细菌能够在盐水环境中生存，而B细菌不能够在盐水环境中生存。这说明不同细菌需要的生存条件不同。2.某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养了一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？当堂小练学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二节细菌第四章细菌和真菌目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.描述细菌的基本形态。2.识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。3.理解细菌的生殖方式。

上节课我们学习了《细菌和真菌的分布》，哪里有细菌呀？同学们现在已经知道细菌分布非常广泛，它几乎可以适应地球上的任何环境，所以在空气中、地底下、水中、动植物体内都有细菌的踪迹。这节课我们就来学习细菌。新课导入细菌形态杆状螺旋状球状一、细菌的形态和结构新课讲解大肠杆菌乳酸杆菌炭疽杆菌葡萄球菌链球菌迂回螺菌螺旋菌新课讲解细菌的发现

细菌最早是被荷兰人列文虎克在一位从未刷过牙的老人牙垢上发现的，但那时的人们认为细菌是自然产生的。直到后来，巴斯德用鹅颈瓶实验指出，细菌是由空气中已有细菌产生的，而不是自行产生，并发明了“巴氏消毒法”，被后人誉为“微生物之父”。新课讲解细胞膜细胞壁荚膜细胞质鞭毛DNA新课讲解细菌的结构细胞膜细胞核细胞质动物细胞植物细胞细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质新课讲解细菌的营养方式是自养和异养。一些细菌只需要二氧化碳作为它们的碳源，通过光合作用从光中获取能量的，称为光合自养生物。那些依靠氧化化合物中获取能量的，称为化能自养生物。另外一些细菌依靠有机物形式的碳作为碳源，称为异养生物。细菌的营养方式新课讲解细菌有两种繁殖方式：一种有性,一种无性

有性生殖：两性生殖细胞融合,产生合子,合子经过有丝分裂产生个体。

无性生殖：裂体生殖和出芽生殖与细胞分裂差不多.首先是一个细菌分裂,细胞膜裂开,细胞质由一份变为两份。细菌的生殖新课讲解细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质(单细胞)没有成形的细胞核、叶绿体有些细菌有荚膜、鞭毛新课讲解细菌细菌的发现细菌的形态和结构细菌的生殖细菌的营养方式课堂小结当堂小练1.第一位发现细菌的科学家是()A.列文虎克B.巴斯德C.达尔文D.科赫A2.

巴斯德的鹅颈瓶实验证实了肉汤腐败的原因是()A.肉汤内有细菌B.由