江苏省历年高校新教师岗前培训试卷及参考答案

第一章2006—2011年《教育法通论》试卷2006年《教育法教程》试卷一、单项选择题〔本大题共10小题，每题2分，共20分。〕1、以下〔〕不是我国学位学科门类。A.哲学B.地学C.法学D.工学2、高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当〔〕A.颁发毕业证书〔注明退学〕B.颁发结业证书〔注明退学〕C.颁发肄业证书D.不发任何学业证书3、我国教育法中规定的教师资格不包括〔〕A.幼儿园教师资格B.兼职教师资格C.职业中学教师资格D.高等学校教师资格4、我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由〔〕决定。A.校学术委员会B.校专门受理学生申诉的委员会C.校校长会议D.上级教育行政管理机关5、我国现行高等学校内部管理体制是〔〕A.党委领导下的校长负责制B党委领导下的校长会议负责制C.党委领导下的校领导集体决策制D.校长负责制6、根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种〔〕A.强制国家教育B.强制根底教育C.强制免费教育D.强制国民教育7、根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于〔〕A.企业公益事业B.社会公益C.收费教育事业D.高等教育事业8、以下〔〕不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度B.行政复议制度C.行政诉讼制度D.司法调解制度9、按照我国相关教育法律的规定，教师资格被撤销后，〔〕年内不得重新申请认定教师资格。A.3B.4C.8D.510、按照我国职业教育法律制度的规定，以下不属于职业培训形式的是〔〕A.瑜迦健身班B.转岗培训班C.学徒培训班D.高级电工学习班二、解释题〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕1、职业教育1382、教育法治化113、教育法律体系314、教师625、教育行政复议制度236三、简答题〔本大题共5小题，每题7分，共35分〕1、简述我国行政诉讼的根本原那么。2432、简述我国民办教育法的立法宗旨。2033、简述高等学校设立的条件。1054、我国教师权利和义务的特点。67-705、简述法律责任及其构成。85四、论述题〔本大题共1题，15分。请任选一题作答，多项选择不加分。〕一、试述我国教育法与社会主义道德之间的关系。18+35二、试述《中华人民共和国教育法》中确立的我国教育法的根本原那么。21五、案例分析题〔本大题共1题，15分〕2006年6月，某高校进入期末考试阶段，省教育厅领导带着相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查时发现大三某班级专业课闭卷考试的考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考老师收缴其作弊的纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生试图辩白，但是被监考老师制止，事后该学生曾试图向其所在院系和教务处进行辩白，均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。该学校的学生管理规定中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一交以上，学校可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造成非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的印盖。请仔细阅读上述案例材料，并答复下面的问题：123〔1〕根据2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，对学生的纪律处分有哪几种？〔2〕该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些违反2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》的行为？2007年《教育法教程》试卷一、单项选择题〔本大题共10小题，每题2分，共20分。〕1、按照我国教育法律法规的相关规定，高等学校对学生作出开除学籍的处分决定，应当由该高等学校的〔〕作出。A.校长会议B.教学委员会同校长会议C.教务处会同教学委员会D.分管校长2、一名学生进入高等学校以后，一年级上学期徒唤精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当采取哪种做法？〔〕A.颁发毕业证书B.颁发结业证书C.颁发肄业证书D.不发任何学业证书3、以下哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素？〔〕A.中华人民共和国国籍B.相应的学位证书C.相应的教学能力D.相应的道德品德4、按照我国相关教育法律法规的规定，以下哪种行为可以使得教师丧失教师资格？〔〕A.因为分房矛盾，谩骂校领导B.以自己的学生结婚，影响较坏C.与同事发生纠纷，将同事打成重伤D.屡次上访，对学校造成极坏的影响5、我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制，其含义是〔〕A.党委和校长共同决策、共同负责B.党委决策重大事务、校长决定行政事务C.集体领导、个人负责D.集体决策、个人负责6、根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是〔〕A.与公办教育相比、属于丛属地位B.与公办教育具有平等法律地位C.公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位D.目前还不能确定7、以下哪一个原那么不是《中华人民共和国教育法》确定的教育根本原那么？〔〕A.依法治教原那么B.大力开展民办教育的原那么C.教育与宗教相别离原那么D.加强思想道德教育的原那么8、教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取以下哪种教育权救济途径？〔〕A.上访B.匿名举报C.申诉D.直接找司法部门控告9、以下哪一个原那么属于我国开展职业教育的根本原那么？〔〕A.终身教育原那么B.教育与实习相结合原那么C.教育与生产相结合原那么D.主要为企业培养专业人才原那么10、按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育法的性质是〔〕A.普及教育法B.强制教育法C.教育根本法D.教育根本法二、解释题〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕1、义务教育1592、教育法律体系313、学位证书464、教育与宗教相别离原那么425、行政诉讼的移送管辖245三、简答题〔本大题共5小题，每题7分，共35分〕1、简述高等学校成立的根本条件。1052、简述教师聘任制度的概念及聘任形式。763、简述高等教育法的立法宗旨。924、简述建立我国职业教育体系的根本原那么。1425、简述我国行政复议的管辖及其方式。238四、论述题〔本大题共1题，15分。请任选一题作答，多项选择不加分。〕一、如何认识我国高等教育的社会主义本质？97二、试述教育法与社会主义道德之间的关系。35五、案例分析题〔本大题共1题，15分〕为了强化对在校学生的管理力度，A高校公布了新的学生管理规定，其中规定学生在校园内不得谈恋爱，违者给与处分。并规定如果在校园内公然谈恋爱并有接吻等亲密行为，屡教不改的，学校可以给予开除学籍的处分。王XX是该校大三学生，与同班学生秦XX谈恋爱，并在课堂上被任课老师发现有接吻行为，班主任和院系领导分别找到王XX和秦XX谈话，但是王XX和秦XX均态度强硬，拒不改正，并扬言愿意接受任何处分。学校认为王XX和秦XX在课堂上公然接吻，情节非常恶劣。虽然属于初次违反学校校规，但是不思悔改，态度嚣张，不予惩罚缺乏以教育其他学生，缺乏以标准学校的教育教学秩序。经过校教育督导委员会和分管教学校长联合商议，决定对其作出开除学籍的处分。处分决定作出以后，学校立即通知了两名学生的家长将两名学生领回家，处分决定随后送交两名学生本人并在学校公开场合张贴。请仔细阅读上述案例材料，依据我国教育法律法规相关规定并结合该校在处理王XX和秦XX接吻时间过程中的具体做法，答复以下问题：1、该校作出的处分决定是否符合该校的学生管理规定？为什么？〔5分〕2、该校在作出处分决定的过程中违反了哪些有关法律法规规定的程序？〔4分〕3、王XX和秦XX如果认为该处分决定不当，有哪些途径可以救济自己的权利〔6分〕2008年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法通论》试卷一、单项选择题〔每题2分，共20分。〕1、按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，以下哪种不是我国现行的对学生的处分种类？〔〕A.留校观察B.记过C.取消考试成绩D.开除学籍2、一名学生进入高等学校以后，一年级上学期突患精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当采取哪种做法？〔〕A.不发任何学业证书B.颁发结业证书C.颁发肄业证书D.颁发毕业证书3、以下哪种教师资格不是我国教师法中规定的合法教师资格？〔〕A.幼儿园教师资格B.高级中学教师资格C.职业中学教师资格D.外籍教师资格4、以下〔〕不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度B.行政复议制度C.行政诉讼制度D.司法调解制度5、根据我国义务教育的规定，适龄儿童开始接受义务教育的年龄是〔〕A.6周岁或者7周岁B.7周岁以下C.6周岁或者8周岁D.6周岁以上6、根据我国《民办教育促进法》的规定，以下说法正确的选项是〔〕A.民办教育就是私人办学B.民办学校属于民办非企业法人C.民办教育就是收费教育D.民办教育就是企业办学7、按照我国相关教育法律的规定，教师资格丧失后，〔〕年内不得重新申请认定教师资格。A.3年以内B.终身C.1年以后D.5年以内8、按照我国教育行政复议的程序规定，以下〔〕不是我国教育行政复议程序的环节。A.申请B.反响C.审理D.决定9、根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种〔〕A.强制国家教育B.强制根底教育C.强制免费教育D.强制国民教育10、教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取以下哪种教育权救济途径？〔〕A.到北京上访B.写举报信匿名举报C.向上一级教育行政机关提起申诉D.直接找组织部门控告二、名词解释〔每题3分，共15分〕1.教育法治化112.法律责任573.教育法律体系314.教育申诉制度2285.审判监督程序247三、简答题〔每题7分，共35分〕1、简述法律责任及其构成。572、简述我国民办教育法的根本原那么。2073、简述《中华人民共和国教育法》确立的教育根本原那么。404、简述我国教育法与政策的关系。365、简述我国职业教育实施的原那么。148四、论述题〔共15分〕请任选其中一道作答，多项选择不加分。一、试述教育权法律救济的根本原那么及其含义。225二、试述我国教育法与社会主义道德之间的关系。35五、案例题〔共1题、共15分〕2008年某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带着相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查时发现大三某班级考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考老师收缴其纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生屡次试图辩白，但是被监考老师制止。事后该学生也曾试图向其所在院系有关老师进行辩白，也均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。该学校的学生管理守那么中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一次以上，学校可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造成非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章。请仔细阅读上述案例材料，并答复下面的问题：该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些行为违反了2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》的行为？2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《教育法通论》试卷一、单项选择题〔每题2分，共20分，答案请填在下面的答案格内〕1、按照我国相关教育法律法规的规定，以下哪种行为可以使得教师丧失教师资格？〔〕A.因为分房矛盾，谩骂校领导B.与自己的学生结婚，影响较坏C.与同事发生纠纷，将同事打成重伤D.屡次上访，对学校造成极坏的影响2、以下〔〕不是我国学位学科门类。A.哲学B.地学C.法学D.工学3、我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当〔〕决定。A.校学术委员会B.校专门受理学生申诉的委员会C.校校长会议D.上级教育行政管理机关4、根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种〔〕A.强制国家教育B.强制根底教育C.强制免费教育D.强制国民教育5、按照我国职业教育法律制度的规定，以下不属于职业培训形式的是〔〕A.瑜迦健身班B.转岗培训班C.学徒培训班D.高级电工学习班6、以下哪一个原那么属于我国开展职业教育的根本原那么？〔〕A.终身教育原那么B.教育与实习相结合原那么C.教育与生产相结合原那么D.主要为企业培养专业人才原那么7、按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，以下哪种不是我国现行的对学生的处分种类？〔〕A.留校观察B.记过C.记大过D.开除学籍8、以下哪一个原那么不是《中华人民共和国教育法》确定的教育根本原那么？〔〕A.依法治教原那么B.大力开展民办教育的原那么C.教育与宗教相别离原那么D.加强思想道德教育的原那么9、以下哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素？〔〕A.中华人民共和国国籍B.相应的学位证书C.相应的教学能力D.相应的道德品德10、以下〔〕不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。A.学生申诉制度B.行政复议制度C.行政诉讼制度D.司法调解制度二、名词解释〔每题3分，共15分〕1、学位472、公民受教育时机平等原那么423、教育侵权行为2214、学生申诉制度2335、依法治教原那么21三、简答题〔每题7分，共35分〕1、简述我国高等教育的教育方针。982、简述我国教育法律体系的根本构成。323、简述高等学校设立的条件。1054、简述《教师法》规定的教师的权利。675、简述我国职业教育实施的原那么。148四、论述题〔共15分，请任选其中一道作答，多项选择不加分〕1、如何教育法的本质？192、试述教育法治化的根本要求。12五、案例题〔共1题、共15分〕某省属高校〔A大学〕教师刘某〔已经获得硕士学位〕2000年进入该学校的时候，与学校人事部门签定了一份用人协议，协议中规定王某在该校工作必须满8年前方可以调离该校，期间不得考博士，假设擅自考博士，视同违约，应承当违约金10万元，并给予处分。刘某在工作三年后，觉得需要尽快提高自己的学位层次，同时提升自己科学研究的水平，应当考博士。考虑到学校的规定，所以偷偷的报名参加了考试，而且被所报考的学校〔B大学〕录取。学校了解到这一情况后，根据协议给予刘某停职检查、工资降级和罚款10万元的处分。刘某不服，想向有关部门提出申诉，但是不知道如何写教师申诉书。请以刘某的名义撰写一份申诉书。(A大学的相关信息、刘某本人的相关信息请自拟)2010年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法通论》试卷单项选择题：本大题共10小题，每题2分，共20分。按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，以下哪种不是我国现行的对学生的处分种类？〔〕A．扣缴毕业证书B．记过C．留校观察D．开除学籍2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文辩论不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？〔〕A．不发任何毕业证书B．颁发结业证书C．颁发肄业证书D．颁发毕业证书3.以下哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？〔〕A．教师和学生申诉B．权利诉讼C．司法调解D．集体上访4.以下不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。〔〕A．选择管辖B．级别管辖C．移送管辖D．指定管辖5.按照我国职业教育法律制度的规定，以下不属于职业培训形式的是〔〕A．学徒培训B．转岗培训C．适岗培训D．待岗培训6.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育法律的地位是〔〕A．与公办教育相比，属于附属地位B．与公办教育具有平等地位C．公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位D．目前还不确定7.我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。〔〕A．1961B．1976C．19898.按照我国教育教育申诉制度的规定，以下不是我国教育申诉的管辖形式。〔〕A．选择管辖B．级别管辖C．隶属管辖D．移送管辖9.根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种〔〕A．强制国家教育B．强制根底教育C．强制国民教育D．强制免费教育10.以下哪一个属于行政复议程序的一种？〔〕A．复核B．裁判C．备案D．受理二、名词解释：本大题共5小题，每题4分，共20分。1.法律责任572.教师申诉制度2303.教育法制化114.教育法律救济2235.学业证书46三、简答题：本大题共5题，每题6分，共30分。1.简述高等学校教师的根本权利。672.简述我国教育申诉制度及其根本特点。2283.简述我国行政复议的管辖及其方式。2384.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的根本原那么。2075.简述建立我国职业教育体系的根本原那么。142四、论述题：本大题共1小题，共15分。论述行政诉讼的概念及其根本原那么。242五、案例题：本大题共1题，共15分。2010年上半年，某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带着相关人员检查巡视该高校四级英语考试监考工作。在巡视时发现，某班级考场内学生A某的座位上坐着的考生并不是A本人，于是检查团人员告知监考老师，责成监考老师收缴其试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。考试结束后，监考老师将试卷与作弊情况一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关负责人。经过学院调查证实，该代考学生系学生A某通过网络请来的其他高校的学生B某。教育厅领导对此事非常重视，批评了该学校的相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气，对该事件要严肃处理。该校教务处会同学工处和学院局部领导随即研究决定开除A某学籍，以儆效尤。2天以后，学校在各院系醒目处以及学生活动场所、食堂和学校公告栏中张贴了对A某开除学籍的处分决定，并由学院通知A某7日内离开学校，其上盖有学校教务处和学工处的公章。请仔细阅读上述案例材料，并答复以下问题：按照2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，学生A某的行为是否构成可以开除学籍的理由？学校对学生做出的开除学籍处分，需要哪个机构讨论决定？学校对学生做出的开除学籍的处分，该学生如果不服，在决定送达其本人之日起多少天内可以提出申诉？如果学生要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？高校相关机构在接到学生申诉之日起多少天内必须作出结论并告知申诉人？如果该学生不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？2011年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法通论》试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题中的括号内。1、以下哪一个程序形式属于行政复议程序的一种？〔〕A.受理B.裁判C.备案D.复核2、一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业前出国工作，在规定期限内无法回学校参加辩论。对该学生。学校应当〔〕A.不发任何学业证书B.颁发学业证书C.颁发肄业证书D.颁发结业证书3、根据义务教育法，以下表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质？〔〕A.国家教育B.国民教育C.普惠教育D.免费教育4、按照我国职业教育法律制度的规定，以下属于职业培训形式的是〔〕A.学徒培训B.下岗培训C.普法培训D.待岗培训5、按照我国教育申诉制度的规定，以下不属于我国教育申诉的管辖形式的是〔〕A.选择管辖B.隶属管辖C.级别管辖D.移送管辖6、根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是〔)A.民办教育事业优先于公办教育事业B.公办教育事业优先于民办教育事业C.公办教育事业与民办教育事业平等D.缺乏相关的规定7、以下管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖形式的是〔〕A.地域管辖B.上级管辖C.本级管辖D.特殊管辖8、按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，不属于我国现行的对学生的处分种类？A.开出学籍B.记过C.留校观察D.禁止辩论9、我国现行高等学校内部管理体制是〔〕A.校长负责制B.校务委员会集体负责制C.党委领导下的校长负责制D.党委负责制10、以下哪种权利救济方式不属于我国法律规定的教育权法律救济方式？〔〕A.集体上访B.行政诉讼C.教师和学生申诉D.教育行政复议二、名词解释：本大题共5小题，每题4分，共20分。1、法律责任572、行政复议2343、教育法384、学位475、学生申诉制度233三、简答题：本大题共5小题，每题6分，共30分。1、简述教育法律体系的概念与我国教育法体系的根本构成。312、简述我国教育权法律救济的根本原那么。2253、简述我国高等学校设立的根本条件。1054、简述我国行政复议的根本原那么。2355、简述法律救济的根本含义。223四、论述题：本大题共1小题，共15分试述教育法治化的根本要求。11五、案例题：本大题共3小题，每题5分，共15分。某校研究生论文辩论前夕，学校接到举报，揭发某学院研究生A某读研期间发表的三篇论文均存在严重抄袭情况。学校接到举报以后，立即组织专家对A某的三篇论文进行审查，发现举报情况属实。经校研究生院与A某所在学院领导及A某的指导老师共同商量，决定对A某的学术不端行为进行惩戒，给予A某留校观察的处分，并取消A某当年参加学位论文辩论的资格。2天以后，学校在学校公告栏中张贴了对A某留校观察和取消当年学位论文辩论资格的处分决定，其上盖有学校研究生院的公章。1、如果A某对该处分决定不服，想要提出申诉，高校应成立合何种构，该机构应该由哪些人组成？2、高校相关机构在接到学生申诉之日起多少天内必须做出结论并告知申诉人？3、如果A某在申诉后，仍然不服学校相关机构的决定，按照我国教育法律制度的相关规定，他还有哪几种权利救济方式可以选择？第二章2002年江苏省高校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一、选择题(每题2分，共30分)1．教育心理学研究的对象是(D)A．教师教学B．教师教育C．学生学习D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的著名代表是(C)A．弗洛伊德B．布鲁纳C．马斯洛D．布卢姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(C)A．准备律B．练习律C．效果律D．动机律4．发现学习理论的提出者是(D)A．苛勒B．加涅C．奥苏伯尔D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称(B)A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．想象直观6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为(A)A．变式B．比拟C．概括D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反响迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属(A)A．胆汁质B．粘液质C．抑郁质D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫(C)A、能力B．气质C．性格D．习惯9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的根底上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为(C)A．人本主义B。行为主义C．建构主义D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称(B)A．凝聚性B．从众C．社会助长作用D．士气l1．研究说明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为(D)A．正相关B．负相关C．无相关D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为(B)A．标准B．舆论C．群体气氛D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德开展阶段的心理学家是(A)A．科尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，那么有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略(D)A．系统化B．联想C．替换D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为(B)A．定势作用B．功能固着C．变式D．迁移二、填空题：(每题1分，共10分)1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。2．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的根本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。3．在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为意义化。4．学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、题目归类、重现有关知识和解题(求解)等几个根本环节。5．元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三个主要方面。6．奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。7．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为社会助长作用。8．大学生自我意识的开展过程包括自我意识的分化、矛盾、统一和转化与稳定等几个阶段。9．学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁移心理学中称负迁移。10．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了道德的健康。三、筒答题(每题6分，共30分)1．简述大学生心理健康的标准。〔P228〕⑴具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣；⑵具有独立生活的能力；⑶具有正确的自我意识，能悦纳自我；⑷具有完整统一的人格品质；⑸具有协调和控制情绪的能力，心境良好；⑹具有良好的适应和改造环境的能力；⑺具有良好的人际交往能力，人际关系和谐；⑻具有符合年龄特征的心理行为。2．加德纳多元智力包含哪些内容?P263〔1〕逻辑理性智力；〔2〕语言智力；〔3〕身体—动觉智力；〔4〕空间智力；〔5〕音乐智力；〔6〕洞悉人性善解人意的智力；〔7〕自我内省的智力；〔8〕观察自然的智力。3．简述创造性教学的根本要求。P156～157〔1〕在学习过程中，大学生是学习的主体，教师不独占整个教学时间，要尽量多地为学生提供独立活动的时机。〔2〕教师要经常运用发散性的问题，引导大学生尽可能从不同角度进行思考，想出大量的意见或设想。〔3〕强调引导大学生在创造实践活动中学习，鼓励他们动脑、动手、动口。〔4〕在教学过程中，教师和学生要平等对话，相互尊重，力求在轻松、民主、合作、愉快的环境中学习。〔5〕了解并适应大学生的个别差异与兴趣，采取适当形式实行分类或个别施教，以扬长避短，促进大学生更好地开展。〔6〕教学评价应坚持正面评价为主，多肯定、多表扬、多鼓励，使他们更多地体验到成功。此外，对大学生的意见或作品，不应立刻评价，当意见都提出后，师生再共同评估。〔7〕不排斥学生的失败或错误，引导大学生从错误中学习，从失败中获得经验。〔8〕鼓励学生尝试新事物的勇气，促进大学生多从事课堂以外的学术科技创新活动，使其有时机接受更多的新事物，并养成独立研究的习惯。4．简述大学生学习的根本特点。P27〔1〕学习内容上的特点：①专业化程度高，职业定向强；②实践知识丰富，动手能力较强；③学科内容的高层次性和争议性。〔2〕学习方式上的特点：①自学方式日益占有重要地位；②学习的独立性、批判性和自觉性不断提高；③课堂学习与课外、校外学习相结合。四、论述题(选做二题，每题15分，共30分)1．试述激发大学生学习动机的主要措施。P63～67〔1〕使学生明确学习的目的和意义，确立适宜的学习目标。①教师在讲授新课之前，必须让学生明确学习的目的要求、教学内容在实践中的意义以及它在知识体系中的地位；②学生的学习目标要适中，不宜过高，也不宜过低；③学生的学习目标要清晰、具体、有可操作性；④要教育学生将时间、精力、资源等投入到为实现目标的学习之中。〔2〕创设问题情境，实施启发式教学。首先，教师要熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次，教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新学习的内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。第三，创设问题情境要求做到：问题要小而具体，问题要深而有趣，问题要有适当的难度，问题要富有启发性。第四，根据问题情境，实施启发式教学，就是要使学生进入一种“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。〔3〕激发学生学习的成功感。首先，教学内容的难度要适中，应是学生经过努力可以完成的。否那么，学生总是不能完成，就会丧失信心，产生失败感；其次，教学内容的呈现应由难到易，以使学生不断获得成功感；第三，如果学生在学习某一内容上失败了，可让他们先学习根底的课程，使学生在学习根底课程方面获得成功感，然后再在学习新课程方面逐步体验到成功感；第四，对学生学业成绩的评价，在遵循一定客观标准的前提下，要掌握评分的艺术。尤其是在第一、二次测验或考试中，千万不能给学生搞“下马威”。〔4〕利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。大学生一般都有比拟强的好胜心，一般都希望自己胜过别人。教师要利用这一心理，妥善组织学习竞赛。所谓妥善组织学习竞赛，既要看到竞赛的积极作用，也要看到它的消极影响。因此，既不能简单的全盘肯定也不能简单的全盘否认。〔5〕充分利用反响信息，合理进行奖惩。充分利用反响信息，就是对学生的学习成绩要及时告诉他们，使他们及时知道自己哪些内容已经掌握了，哪些内容还没有掌握。以便进一步努力。教师对学习成绩好的、已经掌握了的要给予表扬、鼓励、肯定，否那么给予批评。但是，奖惩要讲究艺术、科学、合理。一般而言，以奖为主，尽量不用或少用惩罚。〔6〕正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要指导学生进行成败归因。一方面，教师要引导学生找准成功或失败的真正原因；另一方面，也要根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面都是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差生不至于过于自卑，也能进一步努力，以争取今后成功。教师的教学怎样才能促进学生的学习迁移?P129〔1〕科学选择教学内容：把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。〔2〕合理编排教学内容：就是要使教材结构化、一体化、网络化。〔3〕改良教学内容的呈现方式：①遵循从一般到个别、从整体到局部的“不断分化”原那么；②遵循“综合贯穿”原那么，加强概念、原理、课题以及章节间的横向联系。〔4〕训练学生掌握学习策略：教师必须重视对学生学习方法和学习策略的指导，把学习策略作为一项重要的教学内容，把握学习策略训练的有效方法，使学生掌握学习策略，学会如何学习，促进学习的迁移。例说明感知规律在迁移中的应用。P72〔1〕强度律。根据感知对刺激强度依存性的规律，作用于感觉器官的刺激物必须到达一定的强度才能被人们清楚地感知到。教学中要求教师讲述的音量要适当，音量太低，大学生会听不到或听不清；音量太高会引起他们疲劳，降低教学效果。教师板书的字迹、直观教具和图表不要太小；线条不能太轻、太细，应保持一定的刺激强度。〔2〕差异律。根据知觉中对象与背景的比照规律，在教学中，力求使对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、线条粗细以及材料内容和性质等方面有明显的差异，使知觉对象能被清晰地感知。但凡要求学生重点感知的对象都必须突出强调。如重要的地方，教师的声音应大些；大学生容易发生错误的笔画或字形较复杂的词，用彩色粉笔标出来；教师的讲解应抓住事物的异同点进行比拟。演示直观教具时应注意背景与方位的选择；深色教具应选浅色为背景，浅色对象应选深色为背景，增大对象与背景的差异。〔3〕活动律。根据相对静止背景上的运动对象易被知觉的规律，教师在教学时应多采用活动教具，设法使教具变静为动。可以多采用活动黑板、活动卡片、活动画报、活动模型及电影、电视、录像、幻灯等现代化的视听工具，提高大学生的感知效果。〔4〕组合律。根据知觉的组合律，但凡空间上接近、时间上连续的事物，易于构成一个整体而被我们清晰地感知。在教学中，要使作为大学生感知对象的事物组合得当，使他们易于产生清晰的知觉。教师的板书应力求从空间距离上进行合理的布局，位置顺序排列适当，大小主次适当，重点突出，使学生一目了然。教师讲课或朗读课文，顿挫应适当。言语太快，没有适当的停顿和间歇，不易听清楚；言语太慢，停顿间歇太大，会割裂讲述内容的完整性。在制作和使用模像与直观教具、绘制挂图时，要线条明晰，行距适中，颜色清楚，周围最好不要附加类似的线条或图形，并注意拉开距离或者加上不同的色彩。〔5〕比照律。但凡在性质或强度上具有比照关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使学生对它们的差异感知变得更加清晰，从而提高感知的效果。4.品德形成过程包含哪些环节?〔P170，要点〕〔1〕态度定势的形成〔2〕道德观念确实立〔3〕道德情感的培养〔4〕道德信念的形成〔5〕道德意志的锻炼〔6〕道德行为的养成2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一.单项选择题(在每题给出的四个选项中,只有-项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题干后的括号内。本大题共20个小题,每题1分,共20分)l、某学生具有活泼好动、反响敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特 点,据此,可以初步判定该生的气质类型属〔D〕A.胆汁质B粘液质c.抑郁质D.多血质2个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征 叫〔B〕A.能力B.性格c.气质D.习惯.3、有种学习理论认为;学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的根底上不断"生长"也新知识意义的过程.这种学习理论被称为〔B〕A人本主义B建构主义C.行为主义D.认知学派 4、"一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃飞这种现象在社会心理学中称为(B) A从众B社会懈怠作用C.模仿D.社会促进作用5、有一种动机理论认为·动机鼓励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两 个因素的乘积.这种动机理论被称为(C) A自我实现理论B归因理论C.期望理论D成就动机理论6、群体中占优势的言论与意见称为(D) A标准B.凝聚性 C群体气氛D.舆论 7、心理学中首创两难故事法研究人的道德开展阶段的心理学家是(A) A.科尔伯格B.皮亚杰 C.斯金纳D巴甫洛夫 8、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为(A)A.记忆术B.联想 C替换D系统化9、如果说一个人的智力超常,那么其智商必须超过(B) A.80B.130C.100D.95 10、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感 等,属于自我意识中的(C)A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制11、教育心理学研究的对象是(D)A.教师的教学B.教师的教育 C.学生的学习D.学生学习与教师教育 12、教育心理学创始人桑代克在实验的根底上提出的学习理论是(A)A尝试错误说B.社会学习理论问悟 C发现学习理论D掌握学习理论13、教师如果能与学生打成一片,那么容易使学生接受老师的观点,这种现象在宣传教育 心理学中被称为(C)A.皮格马利翁效应B."自己人"效应 C.古信效应D."名片"效应 14、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为.(C)A意志B.动机C.气质D.能力15、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其它方面的功能, 从而影响问题的解决,这种现象称为(D)A定势作用B.迁移C.变式D.功能固着 16、在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性 材料,这称为(C)A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观17、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要交换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为(A) A.变式B.比拟C.概括D.抽象18、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的组织技术或教学策叫(B)A.比拟性组织者B.先行组织者 C.认知结构D固定点 19、精神分析学派心理学的著名代表人物是〔C〕A马斯洛B布鲁纳C弗洛伊德D布卢姆20、区分短时记忆与长时记忆的时间标志是〔D〕A.25秒B.30秒 C.2分钟D.1分钟二、填空题〈答案填写在题中横线上。本大题共20小题,每题1分,共20分〉1、学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,称为〔元认知〕2、根据信息加工心理学的观点,记忆可以〔瞬时记忆〕短时记忆和长时记忆三个系统。3、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和〔心理自我〕等方面4、一个人的性格特征,主要表现在性格〔态度〕、理智朝正、情绪特征和意志特征四个方面5、在教学过程中,教师应力求使知党的对象与背景在颜色色调、剌激零度等方面有明显的差异,这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的〔差异律〕 6、有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为〔社会助长作用〕7、"韦克斯勒智力测验量表"是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由在操作量表和〔言语量表〕两个分量表构成.8、如识的学习过程-般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和〔应用〕等 几个阶段9、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、〔技能和熟练〕的学习、能力的学习和道德品质或行为标准的学习四大类. 10、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的"遗忘曲线",反映了遗忘进程〔先快后慢〕的根本趋势,从而揭示了及时复习的必要性。11、大学生自我意识的开展过程包括自我意识的分化.矛盾、〔统一〕和转化与稳定等几个阶段12、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的〔诊断性〕心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的开展性心理健康教育两大类13、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和〔效果律〕三大学习规律。14、一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为〔正迁移〕15、解题过程一般包括〔审题〕、课题归类、重现有关知伊和解题(求解)等几个根本环节16、奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由〔认知内驱力〕自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成.17、揭示动机强度与学习效率之间关系的定律是〔耶尔克斯-道德森定律〕18、需要层次理论的提出者是〔马斯洛〕19、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向,即力求成功的倾向和〔防止失败〕. 20、学习者为有效地到达学习目标,在认知与元认知的根底上对学习方法与学习心态的选择与调控,被称为〔学习策略〕。 三、简答题(本大题共5小题,每题B分,共40分)1、简述教师教学的三种水平. P172、在教学中如何促进学生的学习迁移?P1293、大学生常见的心理矛盾有哪些?P2314、简述学生品德形成的根本过程？P1715、著名心理学家加德纳提出的"多元智力"包含哪些内容?P263四、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分) 1、结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。P63-672、试述布鲁纳发现学习理论的根本内容及其对当今教育改革的意义.P33-352004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一、单项选择题(在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字每填在括号内。本大题共10小题,每题1分,共10分) 1.教育心理学研究的对象是〔D〕A教师教学B教师教育 C学生学习D学生学习与教师教育 2.精神分析学派心理学家的著名代表是(A) A弗洛伊德B布鲁纳 C马斯洛D.布卢姆 3.当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规位中的(C) A.准备律B练习律号悍 C效果律D.动机律 4发现学习理论的提出者是〔D〕A.苛勒B加涅 C奥苏伯尔D.布鲁纳 5田在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性较饵,这称为(B) A.实物直观B.模象直观 C言语直观D想象直观 6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,三中 本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为(A) A变式B比拟 C概括D抽象 7某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反响迅淫、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特 点。据此,可以初步判定该生的气质类型属(A) A.胆汁质B.粘液质 C.抑郁质D多血质 8.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称〔B〕A凝聚力B.从众 C.社会助长作用D.士气 9.心理学中首创两难故事法研究人的道德开展阶段的心理学家是(A)A科尔伯格B皮亚杰C.斯金纳口D巴甫洛夫 10根据学习的结果探寻导致结果成败原因的动机理论叫归因理论,其著名的代表人物是(A) A维纳B.斯金纳 C阿特金森D.皮亚杰二、判断题(对的打-I.错的打X。本大题共10小题,每题1分,共10分) 1.过度学习的程度越高,记忆效果越好。〔×〕2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的"遗忘曲线",反映了遗忘进程先慢后快的根本趋势〔√〕3.一般认为,条件反射形成后如果得不到强化就会消退,这种消退是一次完成的。〔×〕4心理活动的强度、速度、稳定性、指向性等方面的动力特征,反映了一个人的气质。(√)5区分短时记忆与长时记忆的时间标志是10分钟。〔×〕6.在动作技能的形成过程中,通常表现为动觉控制的增强和视觉控制的减弱。(√) 7.心理学家布鲁纳将学生的学习动机分为认知的动机、自我提高的动机和附属的动机兰种 类型〔×〕8.有人在场或多人一起学习或工作,既可能出现增质或增量,也可能出现减质或减量的情况。(√)9世界卫生组织所指的健康,包括生理的健康、心理的健康和社会适应三个方面。〔√〕 10.如果一个人的智商到达100.那么可以认为这个人的智力非常优秀。〔×〕三、筒答题(本大题共10小题,每题6分,共60分〉1.简述大学生心理健康的标准。P228-2292简述"最近开展区理论"的根本内容。P73简述学生学习动机水平与学习效率之间的关系。P54-554.简述影响解决问题的主要心理因素。P142-1445.简述人际吸引的主要因素P2176.简述性格结构的特征。P276-2777.简述感知规律。P728.简述品德形成的根本过程。P171-1769简述建构主义学习理论的根本观点。P41-4210.简述促进学生学习迁移的主要措施。P129-130四、论述题(本大题共2小题,每题10分,共局部)l试述加德纳提出的"多元智力"的根本内容及其教育意义。P263-2642.教师威信对教育效果有重要的影响,这对我们教师从事教育工作有何启示。P12-132005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每题1分，共10分〕1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫［B］A、能力B、性格C、气质D、习惯2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的根底上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为［B］A、人文主义B、建构主义C、行为主义D、认知学派3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为［B］A、从众B、社会懈怠作用C、模仿D、社会促进作用4、心理学中首创两难故事法研究人的道德开展阶段的心理学家是［A］A、科尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为［A］A、记忆术B、联想C、替换D系统化6、如果说一个人的智力超常，那么其智商必须超过［B］A、80B、130C、100D、957、教育心理学研究的对象是［D］A、教师的教学B、教师的教育C、学生的学习D、学生学习与教师教育8、教育心理学创始人桑代克在实验的根底上提出的学习理论是［A］A、尝试错误说B、社会学习理论C、发现学习理论D、掌握学习理论9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…［C］A、意志B、动机C、气质D、能力10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫［B］A、比拟性组织者B、先行组织者C、认知结构D、固定点二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕1、学习者对自己认知〔过程及其结果〕的认知，称为〔元认知〕。2、一个人的性格特征，主要表现在性格的〔态度〕特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为〔社会助长作用〕。4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和〔言语量表〕两个分量表构成。5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和〔应用〕等几个阶段。6、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、〔技能〕的学习、能力的学习和道德品质或行为标准的学习四大类。7、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的“遗忘曲线”，反映料遗忘进程〔先快后慢〕的根本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。8、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的〔矫治性〕心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发掌性心理健康教育两大类。9、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和〔效果律〕三大学习规律。10、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由〔认知内驱力〕、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。三、简答题(本大题共10小题，每题6分，共60分)1．简述教师教学的三种水平。P172．教学如何促进学生的学习迁移?P1293．简述大学生常见的心理矛盾。P2314．简述学生品德形成的根本过程。P171--1755．著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些内容?P2636．简述耶尔克斯一一道德森定律的根本内容。P547．简述大学生学习的根本特点。P278．简述感知规律在教学中的应用。P729．简述创造性(力)与智力的关系。P139lO．简述影响解决问题的主要心理因素。P142--144四、论述题(本大题共2小题，每题10分,共20分)1．结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。P63--672、试述布鲁纳发现学习理论的根本内容。P33--352006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每题1分，共10分〕1、教育心理学研究的对象是…………………［D］A、教师的教学心理学规律B、教师的教育心理学规律C、学生的学习心理学规律D、学生学习与教师教育心理学规律2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的根底上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为…………［B］A、人文主义B、建构主义C、行为主义D、认知学派3、某学生具有活泼好动、反响敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变，善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属…………［D］A、胆汁质B、粘液质C、抑郁质D、多血质4、群体中占优势的言论与意见称为……………［D］A、标准B、凝聚性C、群体气氛D、舆论5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为………………［A］A、记忆术B、联想C、替换D系统化6、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感的，属于自我意识重点［C］A、自我认识B、自我调节C、自我体验D、自我控制7、个体在解决问题时往往只看到某种十五的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种想象称为…………………［D］A、定势作用B、迁移C、变式D、功能固着8、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物形象，为学生提供学习的感性材料，着称为［C］A、实物直观B、言语直观C、模象直观D、想象直观9、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为……………［A］A、变式B、比拟C、概括D、抽象10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［B］A、比拟性组织者B、先行组织者C、认知结构D、固定点二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕1、根据信息夹攻心理学的观点，记忆可以分为〔瞬时记忆〕、短时记忆和长时记忆三个系统。2、一个人的性格特征，主要表现在性格的〔态度〕特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为〔社会助长作用〕。4、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和〔言语量表〕两个分量表构成。5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和〔应用〕等几个阶段。6、大学生自我意识的开展过程包括自我意识的分化、矛盾、〔统一〕和转化与稳定等几个阶段。7、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和〔效果律〕三大学习规律。8、解题过程一般包括〔审题〕、课题归类、重视有关知识和解题〔求解〕等几个根本环节。9、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由〔认知的内驱力〕、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。10、学习这为有效地到达学习目标，在认知与元认的根底上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为〔学习策略〕。三、判断题〔对的打√，错的打×。本大题共10小，每题1分，共10分〕1、在技能练习过程中表现出的根本特征之一是动作的有意识控制逐步增强［×］2、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和防止失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。［√］3、道德情感有不同的种类，伦理的道德情感主要通过创设具体的道德清静加以培养。［×］4、动机的期望理论认为，动机鼓励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素。［√］5、根据学习动机的成败归因理论，学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。［√］6、区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。［√］7、心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。［×］8、“一个和尚”挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作［√］9、在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。［√］10、从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。［√］四、简答题(本大题共5小题，每题6分，共30分)1．简述知识应用的根本过程。P882．简述影响问题解决的主要心理因素。P142—1443．简述人际吸引的主要因素。P2174．简述班杜拉社会学习理论的根本内容。P1685．简述认识自我的根本方法。P196—198五、论述题(本大题共2小题，每题15分，共30分)1．结合自己学习与教学的实例说明激发学生学习动机的主要措施。P63—672．试述加德纳多元智力理论的根本内容及其对当今教育改革的意义。P263—2642007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷〔A〕一、单项选择题〔在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每题1分，共10分〕1、强调心理学应该研究人的无意识现象的心里学流派是［C］A、认知学派B、行为主义C、精神分析D、人本主义2、学生为了获得师长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力称为［C］A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、胜任的内驱力3、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确定自我感，这种我称为［C］A、社会自我B、理想自我C、投射自我D、镜中自我4、在心理学里，一个人个性中具有岛的评价意义的核心局部，即为人的［B］A、道德B、品德C、性格D、人格5、心理学家经过实验研究说明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平开展变化。这种现象被称为［B］A、“自己人”效应B、罗森塔尔效应C、威信效应D、好感效应6、人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人的相符行为的现象叫［D］A、服从B、模仿C、感染D、从众7、根据自我意识的结构形式，自信、自强分别属于［B］A、自我认识与自我体验B、自我体验与自我调控C、自我认识与自我调控D、自我体验与自我认识8、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中［C］A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律9、教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为［B］A、抽象B、变式C、概括D、比拟10、教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、符合情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形象称为［A］A、言语直观B、模象直观C、实物直观D、想象直观二、填空题〔本大题共10小题，每题1分，共10分〕1、心理学研究过程，包括认知过程、〔情绪过程〕和意志过程三个方面。2、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为〔社会助长作用〕。3、促进人际吸引的因素有相似吸引、互补吸引、外貌吸引和〔人格吸引〕特等。4、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的〔开展性〕心理健康教育。5、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和〔心理自我〕等方面。6、元认知指学习者对自己认知〔过程及其结果〕的认知，一般认为它包括元认知知识、元认知体验和〔元认知监控〕三个主要方面。7、品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和〔道德行为〕等心理成分。8、心理学家奥伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、〔自我提高的内驱力〕和附属的内驱力三个方面构成。9、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这种做法称为〔群集策略〕。10、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、练习阶段和〔自动化阶段〕等几个阶段。三、判断题〔对的打√，错的打×。本大题共10小，每题1分，共10分〕1、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”……［×］2、性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。………［√］3、如果一个人的智商到达98，那么说明这个人的智力水平非常优秀。…………［×］4、当学习内容难度较大时，要取得最正确的学习效率，学习者的动机水平应该在中等水平上适当降低。［√］5、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具体的道德情景加以培养。……［√］6、品德矫正策略之一“过矫正”，即矫枉过正。………………［×］7、认知心理学研究认为，短时记忆的容量一般为5-9个组块。………………［√］8、学习迁移的形式训练说认为，某种心理活动的形式或官能在一种学习中得到了训练，就能在另一种学习中发挥作用，这是迁移法的的根本原因。………………………［√］9、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习只会产生消极作用。………………………［×］〕的观点，流动智力随机体的衰老而减退，而晶体智力那么随一个人年龄的增长而增长。………［√］简答题〔本大题共5小题，每题6分，共30分〕简述“尝试式教学水平”的根本特征。(P17)(1)尝试式教学由于教师没有经过师范教育的专业化培训，没有学习教育理论，不懂得教育的根本规律和学生学习规律，只是通过盲目尝试或经验的积累而进行的教学，是“没有理论的实践”。(2)教师由于不能掌握根本的教育理论和教育常规，只知道该“教什么”，不懂得“如何教”，导致教学效果是少、慢、差、费时，学生学习负担重。简述马斯洛需要层次论。(P61)马斯洛的需要层次论是研究人的需要结构的一种理论，是美国心理学家马斯洛首创的一种理论。马斯洛提出需要的5个层次：〔1〕生理需要，是个人生存的根本需要。如吃、喝、住处。(2)平安需要，包括心理上与物质上的平安保障3)归属和爱需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许(4)尊重需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。(5)自我实现需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义列举三个说明感知组合律的例子。(P72)(1)空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一致的事物，容易被感知为一组对象；(2)直观材料和教学内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统；(3)板书力求布局合理，位置顺序排列得当，主次清楚，重点突出。简述大学生心理健康的标准。(P228-229)(1)具有旺盛的求知欲和