新苏教版（2017版）四年级上册科学全册教学课件

给动物分类科学苏教版四年级上新知导入在优美的乐曲中，你认识那些动物？新知导入你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？新知导入动物园里的动物是怎么分区的？生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度新知讲解提示：首先确定分类标准你会给这些动物分类吗？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨新知讲解我们的分类天上飞的：地上跑的：水里游的：树上爬的：①②⑥⑧⑨③⑦④⑤新知讲解生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类生物学家是怎么给动物分类的呢？新知讲解具有脊椎的动物叫脊椎动物。没有脊椎的动物叫无脊椎动物。鱼、青蛙脊椎在哪？新知讲解家鸽、猫是脊椎在哪？新知讲解常见的脊椎动物有哪些？鱼鸟猫蛇鳄鱼蟾蜍新知讲解常见的无脊椎动物有哪些？蝴蝶蜗牛蜘蛛乌贼蚯蚓河蚌新知讲解摸脊椎两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。提示：首先找准脊椎位置新知讲解脊椎摸上去是一节一节的。脊椎是高等动物的特征。脊椎连接起来有什么作用？新知讲解做脊椎模型，研究脊椎的作用准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀新知讲解制作步骤①在圆纸片的中心位置打孔

②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来

③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住新知讲解试一试①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。②让上面的线轴向不同的方向倾斜。新知讲解脊椎有什么作用？脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。新知讲解如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？课堂练习找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。课堂练习你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？脊椎动物用√表示，无脊椎动物用○表示√√√√○○○○○拓展提高我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。拓展提高朱鹮宽尾凤蝶它们都是脊椎动物吗？✘✘课堂总结通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它。板书设计给动物分类脊椎动物无脊椎动物作业布置查阅资料，了解更多的脊椎动物和无脊椎动物，与同学分享。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家鱼类新知导入各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见过哪些鱼？视频：各种各样的鱼新知导入这是什么鱼？鳜鱼体侧扁，性凶猛，生活在淡水中，味鲜美，是中国特产。亦作“桂鱼”，有些地区称“花鲫鱼”。新知导入这是什么鱼？黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口大，离水能生活3天之久，是中国人的"盘中佳肴"。新知导入这是什么鱼？花鲢鱼周身黑白相间，肉质雪白细嫩，营养丰富，味道鲜美。新知导入这是什么鱼？鲫鱼以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行，肉质细嫩，肉营养价值很高。新知导入它们有什么共同点？身体呈梭形有鳃和鳍生活在水里都有脊椎新知导入还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的海鳗鳐河豚新知导入中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。新知讲解鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。鳃鳍鳍画出你观察到的鱼的外形，并标出鳃和鳍。新知讲解观察鱼的鳍都生长在哪些部位？背鳍尾鳍胸鳍腹鳍臀鳍新知讲解观察鱼鳃有什么特点？丝状，红色（充满毛丝血管）新知讲解鳃和鳍有什么作用？我的猜测鳃：呼吸鳍：运动新知讲解活动1：观察鱼是怎么游动的①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？②前进时哪些鳍在动？③拐弯时哪些鳍在动？新知讲解鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动鱼拐弯时胸鳍摆动鳍是鱼的运动器官。新知讲解新知讲解实验观察新知讲解红色液体为什么从鱼嘴中进入从鳃盖后流出？水进入口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。新知讲解鱼是怎么呼吸的？鱼是靠鳃呼吸的。课堂练习填空题1、鱼在水中靠_____呼吸。2、鱼的体表大多长有_____，用_____游泳。3、鱼是_____动物的一种。鳃鳞片鳍脊椎课堂练习选择题1、下列动物中不是鱼类的是（）A、鳗鱼B、鲤鱼C、鲸鱼2、鱼在水中向前游泳，起主要作用的是（）A、胸鳍B、尾鳍C、背鳍CB课堂总结下列说法正确的打√，错误的打✘1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。（）2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。（）3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。（）4、鱼生活在淡水中。（）5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。（）√√√✘✘拓展提高小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。趣味回答（1）鲫鱼失败的原因是什么？（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？课堂总结通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征，知道鳃和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中，通过观察和实验验证鳃的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。板书设计鱼类：脊椎动物鳃：呼吸鳍：运动作业布置小组合作，捆绑某一部分鱼鳍，观察鱼在水中的变化，注意不要剪掉鱼鳍。实验探究学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家鸟类新知导入嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。猜一猜（这是什么动物？）新知导入21世纪全世界为人所知的鸟类一共有9,000多种，光中国就记录有1,300多种。鸟的种类很多，在脊椎动物中仅次于鱼类。新知讲解你认识这些鸟吗？画眉鸟（眼圈白色向后延伸像眉纹）家燕（飞行时尾巴像剪刀）新知讲解老鹰（嘴黄色，上嘴弯曲）鸽子（翼上及尾端有黑色横纹）新知讲解翠鸟（羽毛翠蓝发亮）孔雀（有特长的尾屏）新知讲解它们有什么共同点？有喙和足有翅膀会飞有羽毛卵生新知讲解这些也是鸟吗？是鸟。但翅膀退化，不会飞翔。新知讲解鸽子的羽毛主要有两种：正羽和绒羽知识卡片新知讲解研究鸽子的羽毛器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水新知讲解

观察鸽子的正羽，你有什么发现？大、轻、薄新知讲解将正羽羽根剪断，里面是什么样的？羽根是空的，可以减少飞翔的重量。新知讲解在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？不会。鸟类身体的尾部有尾脂腺，分泌的油脂常被鸟用喙啄取涂于羽毛上，有防止羽毛变形和被水浸湿的作用。新知讲解用放大镜观察，绒羽是什么样的？绒羽细小而柔软，一片一片的，紧贴鸟的身体，起保温作用。新知讲解鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？大、轻、薄便于扇动翅膀羽根空的减少飞行重量不会湿防止羽毛变形细小柔软保护体温新知讲解这些鸟的喙有什么不同？它们各适合吃什么样的食物？新知讲解特点：形状：食物：沙锥鸟丹顶鹤长而直像镊子小鱼虾新知讲解特点：形状：食物：末端有钩起钉器秃鹫老鹰小动物新知讲解特点：形状：食物：粗壮短小钳子北美红雀松鸡谷物、坚果新知讲解特点：形状：食物：蜂鸟花蜜细长细针新知讲解活动手册：将这些鸟喙与它们各自适合的食物连线。新知讲解这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？新知讲解趾间有蹼特点：生活环境：适合在水中游泳鸭子老鹰特点：生活环境：趾端有长而锐利的钩爪适合山地丘陵中抓捕小动物新知讲解粗壮特点：生活环境：适合地面奔跑鸵鸟丹顶鹤特点：生活环境：细长适合浅水摄食课堂练习选出正确的序号填写在（）内1、下列鸟类动物中，趾间具有蹼的是（）

A.天鹅B.啄木鸟C.丹顶鹤A课堂练习2、下列动物中（）不是鸟。

A、鸵鸟B、鸭子C、蝙蝠3、老鹰足的特点是（）A、趾间有蹼B、趾端有爪钩C、细长BC课堂练习连线题：将鸟喙和相适应的食物连线课堂练习下列说法正确的在（）内打√，错误的打✘1、鸟是用鳃呼吸的。（）2、鸡不会飞，所以不是鸟。（）3、鸟是卵生的。（）4、鸟的正羽长、轻、薄，适合飞行。（）5、生活在不同环境中鸟足不同。（）6、鸟喙的形状与取食有关。（）√√√√✘✘拓展提高视频：鸟的七大种类课堂总结通过这节课的学习，我们知道脊椎动物中除了鱼类就是鸟类数量最多，了解了鸟类的共同特点，明白鸟的外形特点，包括羽毛、鸟喙和鸟足等，与鸟的飞行、觅食和生活环境密切相关。板书设计鸟类特点羽毛鸟喙鸟足作业布置查阅资料，了解更多鸟喙和鸟足的类型，说说它们与食物和生活环境之间的关系。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第一单元动物大家族4.哺乳类新课导入同学们，你们认识下面这些动物吗？认识哺乳动物想一想，这些动物有什么共同特点？他们身体有毛，用肺呼吸。由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。

身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样，也是属于哺乳动物？人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。

哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。北极熊是怎样保持体温的什么是恒温？

所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。

既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢？猜测预测一：北极熊体表有厚厚的毛。预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。体验脂肪的作用一块动物油脂、一杯冰水实验材料实验方法把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。温馨提示12①要用冰水，实验效果比较明显。②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。

说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为什么会有这样不同的感觉。全班交流脂肪具有保温作用

两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感觉非常寒冷。

北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中而感觉不到寒冷。研究哺乳动物哺乳动物身体有毛，是胎生的，小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿，用肺呼吸。恒温的，哺乳动物的体温始终保持相对稳定。起到御寒保暖的作用。保温作用。探究哺乳动物的运动方式

地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是一样的呢？写出下面动物的运动方式,以及有相同运动方式的哺乳动物名称。奔跑飞行蹦跳游动羚羊、狮子、角马鼯鼠、鼯猴跳羚、红袋鼠、岩羊海狮、海象、海豹、河马、水獭、海狸、鸭嘴兽

猎豹，栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚羊，一次只捕杀一只猎物，体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈，速度极快。猎豹的牙很锋利，但是比较起其他的大型猫科动物，猎豹的牙比较小。

蝙蝠，是脊索动物门、哺乳纲下的一类动物，是哺乳动物中唯一能够真正飞翔的兽类；除一般哺乳动物的特点外，还有一系列适应飞行的形态特征。蝙蝠具有很强的飞行能力，同时也是多种人畜共患病毒的天然宿主，能够携带数十种病毒。通常蝙蝠的视觉较差，而听觉则异常发达，在夜间或十分昏暗的环境中它们能够自由地飞翔和准确无误地捕捉食物。课堂总结

通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共问特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二单元物体的运动5.运动与位置新课导入风儿起了，穿过柳林，枝条轻轻摇曳。船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？风儿穿过柳林鸟儿掠过湖面小船驶离港湾

风儿、鸟儿、小船这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动。说一说下列这些图片中的物体是怎样运动的？各种各样的运动动物（包括人）的运动植物生长的运动，一种缓慢的运动交通工具（飞机、列车、船）的运动非生命体的自然物（流水、白云、月亮）的运动

仔细观察下面两幅图，并对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？判断物体的运动①⑤③②④①⑤④③②老鹰白云河岸鸭子汽车骑车的人两个小孩汽车小路玩具小车思考

刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这些运动的物体都有什么共同的特点？

它们的位置发生了变化。

要想判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。情境题怎么判断电梯上的人是否在运动？

以电梯作为参照，电梯上的人没有运动，因为电梯上的人在电梯上的位置没有发生变化。

以电梯以外的人或是物作为参照，电梯上的人运动了，因为电梯上的人对于电梯外的人或物来说位置发生了变化。情境题在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你为什么这样认为？

以汽车作为参照，乘客在汽车里的位置没有发生变化，所以乘客没有运动。

以行驶的汽车外的人或树作为参照，乘客对于它们的位置发生了变化，所以乘客运动了。

在这里判断物体是否是运动的，我们所选择的参照物不一样，所得出的结论是不一样的。

请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具盒里的文具运动了没有。实践题

仔细观察这幅地图，想一想你能描述图中的小汽车相对于乘客的位置吗？运动物体的位置小汽车的位置是在乘客的哪个方向？0.2公里。东北方向。小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间？小汽车的位置距离乘客还有多远？两分钟。描述图中的小汽车相对于乘客的位置。小汽车正在这位乘客的东北方向，曲线距离0.2公里的地方，大约2分钟之后到达乘客的位置。

运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。

请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。有没有绝对不动的物体

平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的。那么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子和树运动了吗？地球在转动时，房子与树相对于月球来说就是运动的。自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。课堂总结

通过今天这节课的学习，我们认识到判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。运动物体在某个时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。同时我们还认识到，自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二单元物体的运动6.不同的运动新课导入说一说，你见过哪些不同的运动？仔细观察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？物体运动的轨迹把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。

仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它们运动的轨迹分别是什么？仔细观察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？物体运动的轨迹

请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别？

这些物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。

我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。

在我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。

公交车运动是直线运动。

司机的方向盘是曲线运动。

拉动公交车的窗户是直线运动。

车轮的运动是曲线运动。不同的运动形式前进摆动后退物体从后往前运动物体从前往后运动物体以一个基点或枢轴点摇摆马儿奔跑上下楼梯拖箱子倒退钟摆绕圈振动旋转一个物体围绕另一个物体做做圆周运动物体围绕一个点或一个轴做圆周运动物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动月亮绕着地球跑漩涡磨子琴弦振动皮筋振动

除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。滚动平动与转动的平面复合运动篮球在地上滚动集装箱的运动是平移。树上的苹果落到地上是下降运动。气球的运动是上升运动。

物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。做不同形式的运动活动要求毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。活动材料

边选择合适的材料做不同的运动，边仔细观察物体的运动，体会不同形式运动的特点。

在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞）可以做出重物的摆动。做不同形式的运动

用线轴、电池可以直接在桌上滚动。

用嘴巴吹叶轮，可以将叶轮旋转。

还可以用皮筋做出振动，用绳子系着橡胶圈，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。

物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他的一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出其他的运动形式，有兴趣的同学可以课后试一试。在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。直升机的飞行包含哪些运动形式？生活中物体的运动形式直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。

仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式？竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。手锯在做前进、后退的往复运动。

在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。走路时身体是前进运动，膀臂是摆动的运动形式。骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车轮在滚动，车在前进。课堂总结

今天这节课，我们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家第二单元物体的运动7.运动的快慢新课导入大家都听说过《龟兔赛跑》的故事吧，谁来给大家讲一讲？想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？认识速度设置起点和终点，可以比一比同样的一段距离，谁能够用更短的时间跑完。这样可以看出，同样的一段距离，谁能够第1个冲向终点，看出谁的速度更快。

同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？

看他们一样的路程，谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。

看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。

看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远，谁的速度就快，谁跑的短，谁的速度就慢。什么是速度？这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一秒、一分钟、一小时。

通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。什么是单位时间？飞机的速度为800千米/小时，就表示正常情况下，飞机一小时可以飞800千米。光的速度为30万千米/秒，就表示光一秒钟可以走30万千米。

了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。测一测自己的走路速度速度测试记录表活动要求两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。比一比你和同伴走路的速度。另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。认识常见物体运动的速度①②③④⑤⑥⑦⑧通过这份常见物体运动速度排序表，你了解了哪些信息？在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了800千米每小时。相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每小时。在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。

除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些物体的正常运动速度？地球环大阳运动速度为29800米/秒，月亮绕地球公转速度约为1000米/秒。人的步行速度为1米/秒左右，人的奔跑速度最大可达10米/秒，骑自行车的速度约为5米/秒，汽车的速度一般为20米/秒，超音速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为340米/秒），而高空侦察机的速度高达1000米/秒。据报道，在2003年，我国在上海开通磁悬浮列车运输线，磁悬浮列车的设计时速为430千米／小时，约120米/秒。

物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑下来？

运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。上下楼梯，慢步靠右行，尽量不与人碰撞。

物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。为什么不能高空抛物？

高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从楼上走下来，扔进垃圾箱里。在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。认识高速运动的物体声音在空气中的速度约为340米/秒。光在空气中的速度约为3亿米/秒。

而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动，比如说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下，我们用什么方法才能判断出他们是在运动呢？我们可以根据长出指甲部分的长短看出生长运动；可以以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。课堂总结

今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时刻注意安全问题。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家力与运动这些物体运动状态的改变与什么力有关研究拉力大小和小车前进快慢的关系问题：拉力大小与小车前进快慢是否有关？假设：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。不变量：改变量：实验步骤：结论：拉力（钩码数量）实验结果（时间）平均结果第一次第二次第三次1个

2个

3个

拉力大小与小车前进快慢记录表如果拉力不变，往小车里加重物，小车前进快慢是否改变？研究磁力能否改变铁质玩具小车的运动方向1.用手推动小车，记录小车沿直线前进的路径和终点；2.在路径的一侧放一块强磁铁；3.再次推动小车，观察它的行驶路径和终点小车为什么会改变方向？学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家弹力握力器拉力器研究拉力与弹簧拉伸长度的关系问题：拉力大小与弹簧拉伸长度是否有关？假设：拉力大，弹簧拉伸长；拉力小，弹簧拉伸短。实验步骤：分析：每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有规律吗？结论：钩码数与弹簧拉伸长度的关系图弹簧拉伸长度钩码数看量程调零平视读数用弹簧测力计测量物体并读数课后拓展：自选身边的材料，设计制作一个弹力玩具。选用材料：

设计图：

工作原理：我设计的弹力玩具学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家摩擦力研究摩擦力的影响因素问题：摩擦力的大小与什么因素有关？假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；反之则相反。不变量：改变量：实验设计：改变的条件摩擦力平均摩擦力第一次第二次第三次在桌面上拖动

在细砂纸上拖动

在粗砂纸上拖动

设计实验如何减小飞机、火箭在空气中运动所受的阻力选用材料：

实验步骤：

结论：我设计的实验方案学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家浮力研究影响物体沉浮状态的因素问题一：体积相同、质量不同的物体沉浮状态一样吗？实验材料：空心塑料球、橡皮泥、一盆水实验设计：1.给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、32.1号球内装满橡皮泥，2号球内装一半橡皮泥，3号球内装四分之一橡皮泥3.把三个塑料球放入水中，观察它的沉浮状态。你的发现：问题二：质量相同、体积不同的物体沉浮状态一样吗？实验材料：空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水实验设计：1.给三个大小不一的塑料球分别贴上标签1、2、32.在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相等3.把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。你的发现：讨论：通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？小组竞赛游戏：用相同的A4纸，看谁装的硬币最多？

曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。曹冲称象学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家（苏教版）四年级科学上册课件第四单元简单电路点亮小灯泡欣赏活动一：观察手电筒

活动要求：

1.观察手电筒材料，有哪些是导体，哪些是绝缘体？

2.观察手电筒的构造，尝试指出电流的路径。

3.观察手电筒的开关，手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？观察手电筒材料外壳：塑料灯罩：塑料灯座螺纹：金属侧面连接片：金属观察手电筒构造爱迪生：

美国发明家。他从小爱好科学，一生中有2000多项发明，被称为发明大王。留声机、电话、电灯都是他发明的。玻璃泡金属架灯丝

连接点（连接螺纹部分）连接点（锡点）探究铜帽，称为正极，用“+”表示

锌壳，称为负极，用“-”表示

探究

电流在电路里是怎样流动的呢？探究

电流在电路里是怎样流动的呢？探究

电流在电路里是怎样流动的呢？探究短路:用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。探究

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。注意断路:

电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。

探究

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？

1、2、3、4、（√）（×）（×）（√）练习动手连一连，并将点亮的电路画在记录单上“点亮小灯泡”活动流程1．小组尝试连接电路，确定小灯泡“亮”起来后，记录员及时地将这种连接方式画下来，然后再去发现更多种连接……注意分工合作，及时记录！

2．找规律，小灯泡与电池怎样连接才能发光？

3．回忆小灯泡不能发光的电路连接，有时间的话可画在记录单反面。4．听到音乐声停止活动，整理材料。轻声交流人人动手及时记录通路中的电流流动示意图活动二：做个小开关

回形针1个图钉2个小纸板1张小泡沫板1张小木板板1张小金属板1张导线2根活动任务：选用合适的材料设计并制作一个小开关，并能控制简单电路中灯泡的亮暗。观察手电筒的开关开关打开，侧面两片金属片合上，电流接通，小灯泡亮。开关关闭，侧面两片金属片断开，电流断开，小灯泡暗。研讨：制作开关的奥秘

制作开关有的地方需要用导体来做，有的地方（底座）必须用绝缘体来做。家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？家中每月的最高用电量是多少？最低用电量是多少？家庭节约用电的建议:家庭用电调查表姓名：延伸学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家13.导体与绝缘体云南师范大学附属小学王爱彬

这些物品能够导电吗？预测并填写记录单。

聚焦新课实验：在你觉得能导电的物体后打“√”。物品名称预测实际结果物品名称预测实际结果木筷塑料尺铁钉铝箔竹签铅笔芯玻璃橡皮瓷勺硬币聚焦新课做实验时应该注意什么？探究不同物体的导电性能注意事项：（1）连接的简单电路只能用电池，不能用交流电（如家中电器用电）。（2）连接检测材料前先断开开关，连接好检测材料才合上开关。（3）连接时必须确保接触良好。（4）电池尽量用新电池，确保小灯泡能发亮。安装检测装置。探究不同物体的导电性能实验要求探究不同物体的导电性能（1）每次检测前都要确认检测装置是否能正常工作，看小灯泡是否发亮。（2）将物品接入电路进行检测。遇到小灯泡不亮，不能马上下结论，应多接触几次，提高检测的准确性，减少失误。（3）小组同学分工合作完成实验，并在记录单中做好记录。安装检测装置，在能导电的实际结果表格里后面打“√”。物品名称预测实际结果物品名称预测实际结果木筷塑料尺铁钉铝箔竹签铅笔芯玻璃橡皮瓷勺硬币探究不同物体的导电性能√√√√导电的物品：铁钉、铝箔、铅笔芯、硬币不导电的物品：木筷、竹签、玻璃、橡皮……

探究不同物体的导电性能

像铁钉、铝箔这些物品，极容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的木筷这些物品，极不容易导电，被称为绝缘体。

探究不同物体的导电性能

这些常见的电器、电工材料和工具，它们的哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？各起什么作用？小结：凡是需要传输电流的地方，都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体。用验电球做人体导电实验。探究水、人体的导电性能人是导体还是绝缘体？人体也是导体。

检测不同液体的导电性能自来水、纯净水、盐水的导电性能如何？用验电球试试！水也是导体，盐水的导电性能最好。拓展活动：绝缘体和导体的转换老化的塑料也易导电。玻璃在高温下也会变成导体。湿木头也会导电。有些绝缘体在特殊条件下会转换成导体。救人方法对不对？课后思考学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家14.电路暗箱回忆：导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？科学概念简单电路解暗箱提示：（初级暗箱）①这个电路暗箱4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等，根据外接小灯泡的反应，判断暗箱里面两个触点之间的情况。②依次按顺序检测，不遗漏。（亮打√）

③将可能的连接情况画在科学记录纸上。

A—BA—CA—DB—CB—DC—D亮

不亮

更亮

更暗

解暗箱提示：（高级暗箱）①这个电路暗箱有4个触点，触点之间可能连接了导线，根据外接小灯泡的反应，判断暗箱里面两个触点之间是通路还是断路。②依次按顺序检测，不遗漏。（亮打√）

A—BA—CA—DB—CB—DC—D亮

不亮

③将可能的连接情况画在科学记录纸上。

学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家苏教版小学科学四年级上册

15生活中的电

下面这些物品，哪些是用电池里的电？哪些是用插座里的电？电池里的电是直流电插座里的电是交流电

交流电是从哪里来的？

火电厂、太阳能电站、核电站、水电站、风力发电厂

火力发电是利用可燃物（煤、石油等化石燃料）在燃烧时产生的热能，通过发电动力装置转换成电能的一种发电方式。例如燃煤发电、燃油发电、燃气发电。（资源枯竭、污染环境）

太阳能发电是将太阳能转变为电能的一种发电方式。（蕴藏丰富，不会枯竭，安全干净，环保）现阶段最理想的新能源。

核能发电是利用核裂变反应所释放的的能量产生电能的发电厂。（不会造成空气污染，会产生放射性物质，要避免泄露）

水力发电将水能转化为电能，可以综合利用水能资源，发电成本低，效率高，不污染环境。

风力发电是把风的动能转化为电能。（清洁无污染，取之不尽，用之不竭）

电能的输送发电厂升压变压器用电单位降压变压器高压电网

实验材料橙子铜片锌片导线小灯泡水果刀

温馨提示：①用水果刀把橙子切开（注意安全，小心不要切到手）。②把铜片和锌片分别插在橙子的两边，水果电池就做好了。③用两根导线的一端分别连接小灯泡的两个连接点，另一端分别连接铜片和锌片，一个利用水果电池作为电源的简单电路就完成了。④如果小灯泡不亮，再多用几个橙子。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家16常见的岩石你在哪里见过岩石？它们是什么样的？岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。观察常见岩石的标本，说说你的发现。花岗岩砂岩大理岩石灰岩岩石名称观察方法岩石特点

岩石观察记录表进一步观察岩石的特征岩石的显著特征颜色岩石构造岩石结构：颗粒形态敲击听声音滴稀盐酸的反应层理气孔斑点条纹生物痕迹颗粒颜色颗粒粗细颗粒结构粗粒中粒细粒松散紧密混浊清脆冒气泡不冒气泡有的打“√”符合的打“√”岩石观察记录表岩石的构造——层理有些岩石分好几层，这就是层理。岩石的构造——气孔岩石的构造——斑点岩石的构造——条纹岩石的构造——生物痕迹岩石的构造——颗粒大小粗粒中粒细粒注意：稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗干净。声音是混浊还是清脆会不会冒气泡石灰岩和稀盐酸反应石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒粗，光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。大理岩和稀盐酸反应大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。颗粒粗细小石或卵石微细颗粒颗粒粗或中等砾岩紧密砂岩松散颗粒有不同的颜色颗粒晶莹，有的有纹理花岗岩大理岩板岩页岩滴稀盐酸冒泡成层多孔敲击后有砰声敲击后无砰声浮石石灰岩鉴别岩石的种类——以上这些常见的岩石，哪些是它最重要的特点？只说1-2种特点，让别人猜出岩石的名称根据岩石成因进行分类阅读单元资料库81—82面的《岩石的成因和分类》，把今天观察的岩石根据成因进行分类。岩浆岩沉积岩变质岩岩石玄武岩、浮石、花岗岩砂岩、页岩、砾岩、石灰岩大理岩、板岩任选一种常见岩石，仿照对花岗岩的描述方式进行介绍。同伴能根据你的描述找到它吗？花岗岩它是一种分布非常广泛的岩石。通常由黑、白、肉红三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。质地坚硬，声音清脆，没有气孔，吸水性不好。采集并制作岩石标本。1.搜集2.清理3.判断4.装盒5.贴标签学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家17认识矿物这些矿物有哪些不同于岩石的特征？大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫作矿物。矿物是构成岩石的“积木”。矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗岩中，每种颜色的颗粒就代表一种矿物。岩石可以由一种矿物所组成——大多数岩石由多种矿物组成——石灰岩由方解石一种矿物所组成花岗岩是由石英、长石、云母等多种矿物集合而成探究花岗岩的秘密花岗岩1花岗岩4花岗岩3花岗岩2你发现了什么探究花岗岩的秘密质地坚硬，颜色美观，是优质的建筑石料。石英？长石？云母？探究花岗岩的秘密——石英石英：半透明或不透明，一般是乳白色，质地坚硬。石英探究花岗岩的秘密——长石长石：长石分两大类，其中正长石的颜色多为肉红色，质地坚硬。长石探究花岗岩的秘密——云母云母：云母家族种类很多，其中黑云母为黑至深褐色，较软。云母探究花岗岩的秘密长石石英云母透明颗粒黑色颗粒红色颗粒观察矿物的颜色颜色是最容易观察到的矿物特征。有些矿物就是根据颜色来命名的——赤铁矿褐铁矿观察矿物的颜色颜色是最容易观察到的矿物特征。有些矿物就是根据颜色来命名的——黄铜矿蓝铜矿观察矿物的颜色颜色是最容易观察到的矿物特征。有些矿物就是根据颜色来命名的——白钨矿有些矿物有多种颜色。有些不同的矿物却有相同的色彩。观察矿物的颜色有些矿物有多种颜色——图上都是石英，具有多种色彩观察矿物的颜色

有些不同的矿物却有相同的色彩——金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有金黄色观察矿物的颜色

外表的颜色是识别矿物的一个标准，

矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠。——观察矿物的条痕观察条痕的方法——把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。观察矿物的颜色和条痕矿物名称外表颜色条痕颜色赤铁矿红色樱红色石英乳白色白色黄铜矿黄色绿黑色石墨黑色黑色观察矿物的形状有些矿物有着特殊规则的几何形状——矿物名称辉锑矿石盐石膏石英方解石几何形状柱状或针状立方体板状柱状平行四边形六面体阅读82-83面的单元资料库《矿物特征卡》观察金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况，再按反光从强到弱顺序排列。反光强弱：金属—玻璃—丝绸—蜡烛—泥土金属玻璃泥土蜡烛丝绸观察矿物的光泽矿物表面的反光形成了光泽。目前所知的金属都有金属光泽。但是有金属光泽的矿物不一定是金属，比如石墨。金属光泽玻璃光泽丝绢光泽（丝绸）脂肪光泽（蜡烛）……观察矿物的透明度类似玻璃——透明类似塑料——半透明类似木板——不透明观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度透明半透明不透明观察矿物的透明度和光泽矿物名称金刚石石盐金硫黄石墨透明度透明透明不透明半透明金属光泽玻璃光泽金属光泽脂肪光泽金属光泽光泽不透明金刚石石盐金硫黄石墨石英、长石和云母的特征比较矿物名称硬度透明度外表颜色石英长石黑云母半透明透明半透明肉红色黑色乳白色硬较软硬观察矿物的软硬方法1：互相刻划云母长石石英较软硬最硬云母——长石和石英都能在其表面划出划痕长石——石英能在其表面划出划痕，云母不能石英——云母、长石都不能在其表面划出划痕观察矿物的软硬软：用指甲能刻划出痕迹。较软：用铜钥匙能刻划出痕迹。较硬：用小刀能刻划出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。方法2：矿物中硬度最大的是——常应用于研磨、切割、抛光等重要工具矿物中硬度最小的是——重要的固体润滑剂，还用来制作铅笔芯观察矿物的软硬金刚石石墨学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家18.矿物与我们的生活岩石和矿物的用途实践调查上网查询相互交流采用哪些方法了解岩石和矿物的用途？生产和生活中广泛用到岩石和矿物——岩石和矿物的用途岩石或矿物名称用途岩石和矿物的用途

花岗岩：质地坚硬，色泽美丽，建筑、雕刻材料岩石和矿物的用途

花岗岩：质地坚硬，色泽美丽，建筑、雕刻材料岩石和矿物的用途

花岗岩：质地坚硬，色泽美丽，建筑、雕刻材料岩石和矿物的用途

金、银、钻石：精美的首饰岩石和矿物的用途

金、银、钻石：精美的首饰岩石和矿物的用途

铜：被广泛地应用于电气、轻工、机械制造、

建筑工业、国防工业等领域。岩石和矿物的用途

铜：被广泛地应用于电气、轻工、机械制造、

建筑工业、国防工业等领域。岩石和矿物的用途

铜：被广泛地应用于电气、轻工、机械制造、

建筑工业、国防工业等领域。岩石和矿物的用途

石膏：重要的工业材料，医学、雕塑也有应用岩石和矿物的用途岩石和矿物是人们生产和生活的宝贵资源。分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药装饰赤铁矿方铅矿黄铜矿金矿大理石花岗岩板岩石灰岩食盐石英铜铝石膏朱砂硼砂水晶金刚石铂金黄金岩石和矿物的开采及冶炼岩石和矿物的开采及冶炼保护岩石和矿产资源我国已发现矿产171种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。《矿产资源法》规定：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。一些非法采矿及加工的危害非法采矿造成的地陷采矿造成的环境恶化非法采矿小矿井非法的土法加工非法加工过程中直接向江河排污保护岩石和矿产资源我们的家乡都有哪些矿产资源，人们是怎样进行开采、利用和保护的？学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助