中职2024-2025学年高一上学期期末语文试题02（解析版）

中职2024-2025学年高一上学期期末语文试题02一、单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.百舸（gě）流岚（lán）淙淙（zōng）挥斥方遒（qiú）B.青荇（xìng）点缀（zhuì）一椽（yuán）残羹冷炙（zhì）C.褶皱（zhě）逶迤（yí）砂砾（lì）冠冕堂皇（miǎn）D.迸发（bìng）氤氲（yīn）娇嗔（chēn）撼天动地（hàn）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“淙淙”的“淙”应读作cóng。B.“一椽”的“椽”应读作chuán。D.“迸发”的“迸”应读作bèng。故选C。2.下列词语字形完全正确的一项是（）A.慢江慰藉废墟稠秘B.崎岖训鸽遒劲疲备C.贪婪凛冽怂勇战粟D寒碜惆怅坍塌刮痧【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“慢江”的“慢”应写作“漫”，“稠秘”的“秘”应写作“密”。B.“训鸽”的“训”应写作“驯”，“疲备”的“备”应写作“惫”。C.“怂勇”的“勇”应写作“恿”，“战粟”的“粟”应写作“栗”。故选D。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（）A.李明的语言表达能力很强，总是把故事讲得绘声绘色的。B.他的演讲让人触目伤怀，大家都感动的流下了眼泪。C.王老师动情的说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要好好学习呀！”D.我和李敏是好朋友，多年来我俩一直相敬如宾。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真。用于讲故事生动逼真，符合语境。B.“触目伤怀”，看到某种情况而内心伤悲。句中指演讲而非某种情况，不符合语境。C.“明日黄花”，比喻已失去新闻价值报道或已失去应时作用的事物。用于学生，使用对象有误。D.“相敬如宾”，形容夫妇之间互相敬重，就像对待宾客一样有礼。用于好朋友，使用对象有误。故选A。4.下列各句没有语病的一项是（）A.通过努力，使我的数学成绩得到了极大的提高。B.机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。C.他渐渐地爬起来，吃力的向前走去。D.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺。介词结构在句首淹没主语，去掉“使”。B.搭配不当。“好坏”与“保证生产安全”属于一面对两面，可改为：好的机器质量，是保证生产安全的一个重要条件。C.用词不当，把“渐渐地”改为“慢慢地”。故选D。5.下列标点符号使用有误的一项是（）A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了你？”C.“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。D.我本来不想去，可是俺婆婆非叫俺再去看看他——有什么看头啊！【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.句意完整，逗号改句号；“怎么了你？”是个倒装问句，在“你”的前面加上逗号。故选B。二、填空题（每小题2分，共10分）6.填空题。（1）《促织》一文选自《聊斋志异》，这是___________写的一部文言短篇小说集。（2）唐宋八大家有韩愈、柳宗元、________、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。（3）乱石穿空，惊涛拍岸，_____________________。（4）王于兴师，修我戈矛，____________________。（5）江山如画，____________________。【答案】①.蒲松龄②.苏轼③.卷起千堆雪④.与子同仇⑤.一时多少豪杰【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及识记文学常识的能力。（1）《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。郭沫若曾这样评价蒲松龄：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。（2）唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。（3）（4）（5）易错字词有：“雪”“仇”“豪”。三、判断题（每小题2分，共10分7.判断下列说法正误。（在后面的括号内打上“√”或“×”）（1）在我国文学史上，世人称李白为“诗仙”，杜甫为“诗圣”，杜甫的作品为“史诗”。（）（2）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收西周初期到春秋中叶的诗305篇，分风、雅、颂三类。其表现手法有赋、比、兴。（）（3）《最后一片叶子》的作者是美国作家欧·亨利。（）（4）《县委书记的榜样——焦绿禄》属于新闻稿中的人物通讯。人物通讯是用来报道特定人物，以写人的思想和事迹为主的通讯。（）（5）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句话运用了比喻的修辞手法。（）【答案】①.×②.√③.√④.√⑤.×【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。①“史诗”错误。应为“诗史”。唐代诗人杜甫的作品具有丰富的社会内容、强烈的政治倾向、崇高的爱国爱民精神，在文学史上素有“诗史”之称。②正确。《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集，其收录了自西周初期到春秋中叶五六百年间的（305）篇诗歌。《诗经》的六义指风、雅、颂、赋、比、兴。③正确。欧·亨利，美国短篇小说家、美国现代短篇小说创始人，其主要作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》《二十年后》等。欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有“美国生活的百科全书”之誉。④正确。人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，是以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。⑤“比喻”错误，应为通感的修辞。“缕缕清香”本来是嗅觉闻到的清香，但作者却将其形容为“渺茫的歌声”，这是通过通感手法将嗅觉转化为听觉的感知，使得读者能够更加生动地感受到荷塘月色的美妙与宁静。四、现代文阅读题（17分）（一）（9分）阅读下面文字，完成下面小题。说荷赵文英①数次邂逅，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这年夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。②这是怎样一番惊人的情景！往日一池清冽碧水的荷塘一滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立着，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖，片片相连，相拥相依，充溢着一派勃勃的生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的荷花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。③荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。④早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭勇敢而执着的荷。⑤每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。⑥若遇秋雨骤至，一排排的荷如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的音韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声的。⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它不馁不屈的铮铮傲骨。⑧在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，典雅端庄，柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑而潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如痴如醉！⑨据记载，远古时期，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些古代精神领域中的种荷者，更将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘中浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出淤泥不染、刚正不阿的高风亮节，表达自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了，“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗篇中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。⑩楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律，穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，茅塞顿开，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？⑪荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。（有删改）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（选自朱自清《荷塘月色》）8.下列对《说荷》中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第①段中“从未像现在这样令我感到心灵的震撼”领起全文，作者震撼于荷的临危不惧，顽强抗争。B.第④段借助荷的故事，再次强调荷顽强的生命力，是对第③段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充。C.第⑨段说荷很早就成为诗文中的经典意象，很多文人雅士借荷的高风亮节表达自己恪守淡泊的品格和情操。D.文本语言朴实恬淡，不重藻饰，在朴素的叙述中让人领悟生命的真谛：无论环境如何恶劣，都应该坚持高风亮节，保持生命的活力。9.《说荷》与《荷塘月色》选段在对荷的描写时所采用的修辞手法有何异同，请简要分析。10.《说荷》盛赞荷的品质，请阅读选文，另写出两句吟咏荷的古诗句。【答案】8.D9.相同点：①都运用了比喻的修辞手法。如《荷塘月色》中把“叶子”比作“舞女的裙”，《说荷》中的“但田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖”运用比喻的修辞手法。②都运用了拟人的修辞手法。如《荷塘月色》中写荷花“羞涩地打着朵儿”，《说荷》中写荷“临危不惧……”“坦然自若”等。不同点：①《荷塘月色》中运用了通感的修辞手法，如把嗅觉的“清香”转化为听觉的“歌声”。②《说荷》采用了引用的修辞手法，如引用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等句子。10.①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②竹色溪下绿，荷花镜里香。【解析】【8题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“语言朴实恬淡”错误，原文第②⑥⑦三段中对荷花的描写，如“田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖，片片相连，相拥相依，充溢着一派勃勃的生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的荷花，在灼灼的阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香”；第⑧⑨⑩三段对荷的议论抒情，如“荷，洗尽铅华，风清骨俊，典雅端庄，柔媚明艳，真正的‘清水出芙蓉，天然去雕饰’”；可知《说荷》的语言并不是朴实恬淡的，而是充满诗意的，并且有浓郁的抒情色彩。故选D。【9题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。《说荷》主要运用修辞手法：①比喻：田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，静立如山，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝。②拟人：荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立。③引用：文中太多，主要集中在倒数第三段中。如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”“接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红”。《荷塘月色》主要运用修辞手法：①比喻：像亭亭的舞女的裙。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。②拟人：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，叶子底下是脉脉的流水。③通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。所以相同点是：都运用了比喻、拟人的手法。不同点：《说荷》有引用的手法，《荷塘月色》有通感的手法。【10题详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。做此题时，需要学生储备大量关于吟咏荷的古诗句，另写的古诗句必须是《说荷》引用之外的。如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（王吕龄《采莲曲》）荷风送香气，竹露滴清响。（孟浩然《夏日南亭怀辛大》）一朵芙蕖，开过尚盈盈。（江神子·江景）。（二）（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。（1）2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻着看着土壤。（2）我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。（3）挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？（4）中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。（5）20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。11.第（1）段中的画线句子采用了哪种描写方法？有怎样的表达效果？12.第（2）段写作者跟在袁隆平后面的有种“瞬间的错觉”，为什么会有这种错觉？这样写对表现人物起到怎样的作用？13.下列对引号作用的判断，正确的一项是（）A.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。（表示讽刺）B.挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。（表示强调）C.“民以食为天”的说法自古流传。（表示着重指出）D.他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。（表示简称）【答案】11.动作描写。通过“眯起、打量、跨过、走进、蹲下、翻看”等一系列动作，传神地刻画了农业科学家袁隆平院士的形象，表现了他一丝不苟，严谨细心的工作态度。12.这是作者采访过程中的一个直观感受。作为获得国家最高科学技术奖的科学家，袁隆平竟然如此平凡、质朴，看上去更像一个普通的农民，科学家和农民形象的反差出乎作者的意料。通过这个细节描写，进一步刻画出袁隆平扎根田间地头、勤于实践的人物特点。13.B【解析】【11题详解】本题考查学生分析文章重要句子的表现手法的能力。“眯起双眼”是在更仔细地观察田间的每一细节；“出神地打量”“跨过水渠，迈步走进田间”描绘出了袁隆平对田间工作的亲近感；“蹲下身子”“翻着看着土壤”，这是他对农业科研工作深入骨髓的热爱和敬业态度的体现，进一步突出了袁隆平的专业素养。这一连串的动作描写，使人物形象更加生动、真实，表现了他对科研工作的热爱和专注。【12题详解】本题考查学生分析理解文本重要语句的作用的能力。作者在跟随袁隆平的过程中产生的“瞬间的错觉”，是由于袁隆平作为一个世界级的著名科学家，通常会被人们想象为一位严肃、庄重、高高在上的学者。然而，在作者的实际接触中，却发现袁隆平与这种形象大相径庭，他平易近人、幽默风趣，甚至有时候会像个普通的农民一样，亲自下田劳作，这种反差让作者产生了“瞬间的错觉”。这种写法在表现人物方面起到了几个作用：①增强人物的真实感：通过描述袁隆平与人们通常对他的期待之间的反差，使得人物形象更加生动、真实，也更容易引起读者的共鸣。②突出人物的个性特点：袁隆平不仅是一位科学家，更是一个有着丰富人格魅力的人。这种“瞬间的错觉”突出了他平易近人、接地气的一面，使得他的形象更加立体、丰满。③展示人物的亲和力：袁隆平作为一个世界级的科学家，能够如此贴近群众，关心农民，这种亲和力让人深感敬佩。通过描述这种“瞬间的错觉”，作者成功地展示了袁隆平的勤于实践、扎根田间地头的这种亲和力。【13题详解】本题考查学生理解文章重要词语含义及标点的作用的能力。A.“表示讽刺”错误。没有讽刺意味，是当地农民对袁隆平一种亲切的称谓。C.“表示着重指出”错误。表示引用。D.“表示简称”错误。表示突出强调，不是简称。故选B。五、诗歌（8分）阅读下面文字，完成下列小题。雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅14.这首诗作者是（）。15.结合上下文解释词语。（1）彷徨（）（2）惆怅（）16.“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】14.戴望舒15.①.走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。②.伤感，失意。16.（1）排比。用排比句铺写想象中的那位“丁香一样”的姑娘，句式整齐划一，读来朗朗上口。（2）顶真。顶真修辞手法的运用，使得诗句有回环复沓，情感环环相扣的效果。【解析】【14题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。戴望舒，现代著名诗人，《雨巷》是他的成名作和早期代表作，此诗发表后产生了较大影响，诗人也因此被人称作“雨巷诗人”。【15题详解】本题考查学生理解重要字词的含义的能力。（1）彷徨：pánghuáng。在文中描绘了主人公内心的迷茫和孤独，也象征着一种迷茫和彷徨的意境。（2）惆怅：chóuchàng。在文中指她离开“我”时的依恋不舍的情景，表达“我”的无奈、失落忧伤的惆怅。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗句的表达技巧的能力。“她是有/丁香一样的颜色，／丁香一样的芬芳，／丁香一样的忧愁”，这一组句子句式整齐，语气贯通，是排比的手法。用排比句铺写想象中的那位“丁香一样”的姑娘，用丁香的“颜色”“芬芳”“忧愁”等来反复强化姑娘的形象。排比的作用则是形象生动地再现她的美丽动人的外貌、羞涩的内心、纯情的品质。排比增强了语势，使语气贯通，进而展现自己“哀怨又彷徨”的情感。句式整齐划一，读来朗朗上口。“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，上一句结尾的最后一个词，是下一句开头的一个词，是顶真的修辞手法。诗中反复“丁香一样”这个短语，是反复的修辞手法，极力表现出姑娘美丽的外表，空虚的灵魂，纯洁的心灵。顶真和反复的修辞形成循环往复的句式，使诗歌具有音乐的美感。构成声音和感情的回环往复，加强了节奏感，使诗句音韵和谐，增强了诗歌的音韵美；强化了诗句的抒情性，增强了诗歌的抒情色彩。六、文言文阅读（10分）阅读下面文字，完成下列小题。郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”17.解释加点的词。（1）名我固当（）（2）驼业种树（）18.找出文中说明郭橐驼种树之道的句子，并用自己的话解释遵循这样的种树之道，结果会怎么样？19.把划线的句子翻译成现代汉语。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。【答案】17.①.称呼②.以……为职业18.说明种树之道的句子：能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。结果：使树木本性得以充分发展。19.虽然说是喜爱它，这实际上是害了它；虽说是担心它，这实际上是仇视它，所以他们都不如我。【解析】【17题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）“名”，名词活用作动词，称呼。句意：这样称呼我确实恰当。（2）“业”，意动用法，以……为职业。句意：郭橐驼以种树为职业。【18题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土如故，其筑欲密。其莳也若子”是郭橐驼总结的种树方法；他认为种完后应采取“勿动勿虑，去不复顾。其置也若弃”的态度。郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“之”，代词，之，指树；“其”，这；“实”，实际上；“故不我若也”，宾语前置句，正常语序为：故不若我也。参考译文：郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”七、应用文（10分）20.按要求完成写作。下面是一位高中生写的请假条，在语言表达上有五处不得当，请找出并做修改写出正确的请假条。要求修改后语意准确，语体风格一致。请假条王老师：昨晚我受凉感冒，贵体欠安。作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治。故向您请假，务必批准，不得延误。学生：李明X年X月X日【答案】应用文答案：①“贵体欠安”改为“身体不适”；②“高徒”改为“学生”；③“务必”改为“请”；④把“不得延误”删除；⑤请假时间要明确，可改为“请假一天（或X天）”。示例：请假条尊敬的王老师：您好！昨晚我受凉感冒，身体不适。作为学生，本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治。故向您请假一天，请批准。学生：李明X年X月X日【解析】【详解】本题考查学生写作应用文及用语得体的能力。写作类型：请假条请假条是一种日常应用中常见的书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、结束语和落款五部分。1.标题：在纸张中央或偏上位置，居中书写“请假条”三个大字。2.称呼：在标题下方空一行，左对齐书写对收信人的称呼。例如，如果是向老师请假，可以写“尊敬的XX老师”；如果是向领导请假，可以写“尊敬的XX领导”。3.正文：在称呼下方空一行，开始书写正文。正文内容应包括请假的原因、时间、请假期间的工作或学习安排等。请假原因要简洁明了，时间要具体到天，如有需要，可以简要说明请假期间的工作或学习安排。本题中用语不得体的地方有“贵体欠安”，是敬辞，文中用在自己身上不合适，改为“身体不适”；“高徒”是敬辞，称呼别人学生，文中用在自己身上，不合适，改为“学生”。4.结束语：在正文下方空一行，书写结束语。例如，“望批准”“此致敬礼”等。本题中“务必批准，不得延误”用语太生硬，有强迫、命令的意味，应改为“请批准”。5.署名和日期：在结束语下方空两行，靠右书写请假人姓名和请假日期。八、作文（25分）21.根据要求作文。亲爱的同学，当你做完前面的题目，准备再一次挑战自我的时候，请回眸一下自己十多年的生命历程。在你走向成长和成熟的道路上，是谁对你的影响最大？这个人是怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？往事历历在目，每一个眼神，每一句话语，每一缕微风，都有可能帮你打开记忆的闸门，让你回想，让你陶醉，让你感激，让你幸福。那就赶快动笔，在下面文格里留下最优美的文字吧。请以“对我影响最大的一个人”为题目，根据自己的亲身经历和体验写一篇不少于800字的文章，注意写出自己的真情实感。【答案】例文：对我影响最大的一个人是你，深深地影响了我……一袭青衫，两袖清风。日光下澈，影布地上，竹柏之影如水中藻荇般，和着微风轻轻地摇曳着。微风轻抚着你的发丝，吹啊吹，把你送进我的梦里，再未离开。水光滟潋的背后“水光滟潋晴方好。”初相遇，你便明媚了我的世界。那时年幼无知，捧着语文课本，咿咿呀呀的读着，“滟潋”是什么样子呢?那样的晴天该有多美呢?西湖真的像美人一般“淡妆浓抹总相宜”吗?小小的我带着大大的梦，来到了