2023-2024学年年北京市房山区七年级初一（下）期末语文试卷（含答案）

第1页/共1页语文本试卷共12页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础·运用（共12分）学校要开展“走进传统文化——对联”语文综合实践活动，请你完成以下任务。（一）对联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。相传起源于五代，后历经宋、明、清三个重要发展时期，最终成为中华传统文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，意蕴丰富，雅俗共赏。在日常生活中，我们看到很多民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但贴近百姓生活

，更能打动人心。譬如一个作坊的对联“打金打银打世界，染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，不仅凸现工作内容，还透着一种粗犷的豪气。1．下面是一位同学对画横线的字音、词义做出的判断，判断有误的一项是（2分）A．因为要表达“装运”的意思，所以“载体”一词中的“载”读zài。B．“奇葩”原指奇特而美丽的花朵，文段中用来比喻对联有独特魅力。C．按照声旁表音的规律，“譬如”一词中的“譬”字读音应该读为bì。D．“凸现”一词的读音，应该读为tūxiàn，意思是突出地呈现出来。2．请你从下列选项中找出与短语“对仗工整”类型一致的一项是（2分）A．文学样式B．韵律协调C．打动人心D．染山染水（二）不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形、或利用字音、或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。第一种是析字，分为拆字联和合字联。拆字联是将汉字的字形各部分拆开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义；合字联则恰恰相反。第二种是嵌字，即在上下联的相同位置巧妙嵌入有特定意义的汉字、历史典籍或人名掌故等。第三种是异字同音，即将几个字形、字义不同而读音相同的字用于同一对联中。第四种是回文，既可以顺读，又可以倒读。其他修辞手法的运用也让对联更具魅力。如以下几联【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”；固原六盘山联“峰高华岳三千丈，险据秦关百二重”；桂林阳朔联“水作青罗带，山为碧玉簪【乙】通过巧妙地运用相同的修辞手法，使对联具有了构思奇特、风趣别致的艺术魅力。3．上面是一位同学搜集的材料，其中他不能确定【甲】【乙】两处所用标点符号，请你帮他选择正确的一项是（2分）A．【甲】：【乙】。”B．【甲】：【乙】”。C．【甲】，【乙】”。D．【甲】，【乙】。”4．依据文段内容，请你判断对联“闲看门中木，思间心上田”所用汉字修辞正确的一项是（2分）A．析字 B．嵌字 C．异字同音 D．回文5．文段画线语句表达欠妥，请修改。（2分）（三）在搜集对联活动中，同学们不仅利用书刊、网络，还注意实地搜集身边的对联。整理后，同学们发现了日常生活中对联使用的一些问题。比如上下联词性不相对、内容不相关，张贴时内容选择不恰当、不合乎规则等等。6．请你用一个词语概括读完这个文段后的感受，恰当的一项是（2分）A．源远流长 B．奇联妙对 C．当之无愧 D．任重道远二、古诗文阅读（共19分）（一）默写。（共5分）7．斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）（1分）8．小荷才露尖尖角，。（杨万里《小池》）（1分）9．，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（1分）10．龚自珍《己亥杂诗》（其五）中用落花喻人，来表达对理想和信念执着追求的句子是“①，②”。（2分）（二）阅读《望岳》，完成11-12题。（共7分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。11．本诗首联以“①”写出了泰山雄伟的气势；颔联在写泰山高大巍峨的同时，还写出了它②的特点；尾联展现出诗人③的雄心与气概。（3分）12．本诗无登高之实，却有登高之意。古代文人喜欢登高赋诗，在诗歌中抒发情感。或伤春悲秋，或感怀历史，或怀乡思人，或感慨人生……除本诗外，你还知道哪些与登高有关的诗句？请写出连续的两句，并分析诗句中蕴含的情感。（4分）（三）阅读《活板》，完成13-15题。（共7分）活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。13．下列选项中各有两组词语，选项中每组加点字的意思都相同的一项是（2分）A．唐人尚未盛为之／礼尚往来始印五经／每字为一印B．瞬息可就／一蹴而就字平如砥／坦荡如砥C．此印者才毕／毕生心血更互用之／即更刮目相待D．以纸帖之／昨夜见军帖殊不沾污／殊途同归14．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，全都正确的一项是（2分）【甲】先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。翻译：先设置一块铁板，将松脂、蜡和纸灰一类东西一层层覆盖在铁板的上面。理解：排版的第一步是将松脂、蜡、纸灰一类东西按顺序覆盖在铁板上。这一步非常重要，直接关乎印刷的质量。【乙】有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。翻译：有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。理解：这里说明了遇到生僻字没有准备时的解决办法，由此可以看出，发明者考虑周详，思维缜密。15．根据《活板》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（3分）闽广①多种木绵，纺绩为布，名曰吉贝。松江府②东去五十里许，曰乌泥泾。其地土田硗瘠③，民食不给，因谋树艺④，以资生业。遂觅种于彼。初无踏车椎弓⑤之制，率用手剖去子，线弦竹弧置按间，振掉成剂⑥，厥⑦功甚艰。国初时，有一妪名黄道婆者，自崖州来，乃教以做造捍⑧弹纺织之具，至于错纱、配色、综线、挈花，各有其法，以故织成被褥带帨⑨。其上折枝、团凤、棋局、字样，粲然若写。人既受教，竞相作为，转货他郡，家既就殷⑩。未几，妪卒，莫不感恩洒泣而共葬之，又为立祠，岁时享之。（取材于陶宗仪的《南村辍耕录》）毕昇的活字印刷术利用“①”的优势，解决了雕版效率低、不易修改的难题；黄道婆在乌泥泾②，使当地百姓由“③”变为“家既就殷”。他们都为社会的发展进步做出了杰出的贡献。三、名著阅读（共5分）16．《海底两万里》是①（填人名）的“海洋三部曲”之一，小说讲述了一个神奇的故事。读完这本书，你可能会想到以下词语：科学幻想、惊心动魄、勇于反抗、奇幻美妙、英勇顽强、跌宕起伏……请任选一个词语，结合书中的具体内容，谈谈你的阅读感受。（100字左右）四、现代文阅读（共24分）（一）阅读下面材料，完成17-19题。（共7分）材料一博物馆的文创产品是博物馆文化物化的重要表现形式之一。它们以博物馆特色文化中的文化符号为灵魂，凭借可触及、可感知的实物形式呈现。最具代表性的是故宫的文创产品，它们都是以蕴藏在故宫资源中的文化元素为创作灵感，形成的文化创意产品。如“朝珠耳机”将清代象征身份、地位的朝珠与现代电子产品结合。佩戴时外观为整圈朝珠，肩部两侧延伸出入耳式耳机，底部为插口接头。网友称“戴上感觉在批奏折”。“朝珠耳机”将这一清代宫廷特有的物品与现代时尚产品相结合，其创意融合了实用性、文化性的特点。如今，文创产品已经深入到人们的吃穿住行，大众能够通过文创产品感受、学习博物馆文化，从而让博物馆文化走入寻常百姓家。材料二要提升文化创意产品价值，关键是挖掘博物馆文化的创意因素。文创产品相较于普通实用性产品，在兼具实用性的同时还具有创意性，因此更受消费者欢迎。根据数据显示：。以文化创意来提升产品的价值及其附加值，才能增强属于自己的核心竞争力。比如敦煌博材料三博物馆文创产品具有情感特性。人们接触到某个博物馆的文创产品时，会将产品的造型、色彩、产品的深层意义与自身已有信息整合，从而产生某种特殊的感情。当情感产生时，无论这项产品的实用价值是高是低，人们都会愿意为它“买单”。但是，由于人们的价值观念、文化背景、年龄等不同，情感的需求也会有所不同。15岁到25岁的学生好奇心强，愿意接受新事物，那些单纯的复制品或仿制品无法满足其购买欲望。所以，博物馆在开发文创产品时应重视产品的时尚性、潮流性，才能做到让青少年消费者喜爱，从而让他们愿意走进博物馆了解其文化。17．依据材料二的文字和图一的信息，在材料二横线处补写一句话，正确的是（2分）A．文创产品比实用产品的销售周期长，实用产品销售量高于文创产品。B．文创产品比实用产品的销售周期长，文创产品销售量高于实用产品。C．实用产品比文创产品的销售周期长，文创产品销售量高于实用产品。D．实用产品比文创产品的销售周期长，实用产品销售量高于文创产品。18．根据材料内容，下列说法有误的一项是（2分）【甲】故宫的文创产品，以蕴藏在故宫资源中的文化元素为创作灵感，以实物的形式呈现特色文化的符号。【乙】“敦煌飞花映沙琉璃彩杯”文创产品，以文化创意来提升产品的价值及其附加值，增强核心竞争力。【丙】博物馆开发的各种文创产品，应重视产品的时尚性、潮流性，来满足不同年龄群体的独特消费需求。19．从上述三则材料中可以看出，博物馆文创产品的主要特征有：①、②、③。（3分）（二）阅读《善念》，完成20-22题。（共9分）善念①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我忆述了一桩陈年往事。②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给他买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。③阿展对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃囊里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊着疼痛。母亲教我喝大量的自来水，这样胃就沉甸甸的，便感觉不到痛了。”④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去嫌麻烦，倒掉嘛，又太浪费了。以后你每天来我摊子，我给你煮碗面吃。”⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这笔账，我记在心上了。”⑥每天满满的一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，最终考上大学。毕业后，他始终没有忘记学校里那个善良的面摊阿姨。⑦终于，有一天，他带着一张支票，返回当年的学校。⑧面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧。只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺陈于脸上。⑨阿展报上了姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你，你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下。双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，说出了真相：“老实告诉你吧，当年是你的班主任韩老师要我这样做的。那几年，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三地交代，绝对不能让你知道，所以我才一直保守秘密。现在时过境迁，告诉你也无妨。”顿了顿，又补充道：“再说啊，韩老师如今也不在了。”⑪阿展惊愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像受惊的麻雀，一下子乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，只教了他一年。他毕业离校后不久，韩老师因为癌症去世了。记得，曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻①，鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾、有些许难过。⑫如今，他和韩老师阴阳两隔了，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业为止。⑬离开食堂后，阿展走向校长室。征得校方同意，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。⑭当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。（取材于尤金的文章，有删改）注：①孜孜矻矻（kū）：勤勉不懈的样子。20．结合文章内容，说说本文为什么以“善念”为题。（3分）21．文章刻画了韩老师这一感人形象，但是直接描述她的内容并不多。结合内容，简要分析作者这样写的目的。（3分）22．生活中，你可能是“善念”的制造者，也可能是“善念”的受益者。请你结合自己的经历谈谈感受。（3分）（三）阅读《火星尘暴》（节选），完成23-25题。（共8分）①火星漫游车艰难地翻越了第一道山峰。②秦林和刘扬耗费了一大半能量，火星车的两只前机械臂也折断了。他们驾驶着火星车继续着希望渺茫的求生之旅，尘埃团团围裹着他们。③过了不久，他们抵达了火星裂谷边缘，刘扬将携带的登山索一端牢牢拴在车上，另一端投向谷中，两人抓住绳索向谷底滑去。猛然间，刘扬感到手中的绳索一松，接着便和秦林双双坠落下去。刘扬挣扎着站起来，忍着浑身剧痛，拉起秦林向前奔跑。在他们身后，岩石夹杂着火星车的残骸，瀑布般倾泻下来。④在火星裂谷深处只有亘古的黑暗和沉寂。⑤刘扬和秦林在裂谷中寻找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象。因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氧气也越来越少。秦林也焦急异常，虽然他的肩上背着便携式氢氧能量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料。然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，沟壑纵横。他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点。两个人的四肢都被冻僵了，一点知觉也没有。秦林手中的探照灯也完全熄灭了。⑥【甲】黑暗中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇，长久地凝视着它，然后伸手拧开了宇航服的密封阀。寂静中，刘扬察觉身边的秦林一阵扭动，跌倒在地。刘扬扑上去，摸到了秦林，发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。秦林的身体暴露在火星稀薄大气压环境中，这个位置相当于地球上距离地表四十公里的高空，人会在很短的时间内窒息而亡。刘扬把面罩扣在秦林头上，拼命拧死密封阀。秦林停止了挣扎，一动不动地仰卧在地。⑦过了好久，刘扬在寂静中听到了秦林微弱的声音。“我想……我们该往回走，也许我们错过了。”⑧【乙】秦林的语气很坚定，他拉着刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去。⑨他们又回到了曾经发现火星蘑菇的那道悬崖下面。黑暗中，秦林在岩壁上摸索着，他的手摸到了岩壁底部一道裂开的岩缝。“就是这里。我们来把岩缝扩大！”他兴奋地叫道。说罢，取出挖掘工具，在岩壁上凿击起来，刘扬也上前帮他。⑩坚硬的岩壁终于被凿开了，岩石后面露出一个黑沉沉的洞口。“你怎么知道这里有洞？”刘扬吃惊地问。“感觉。”秦林和刘扬弯腰钻入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑暗，他们走了很长时间，刘扬伸出手想在旁边的洞壁上支撑着休息一下，谁知竟在洞壁上摸到了一种罕见的物体。⑪“火星蘑菇！”刘扬兴奋地喊道。刘扬的手触摸到的不仅仅是一株火星蘑菇，在整个洞壁上密密麻麻到处都是那圆滚滚的生物。“这么多火星蘑菇，附近一定有水。”刘扬的精神顿时振奋起来。他们继续向前走，洞似乎在扩大，渐渐碰不着洞壁了。秦林忽然停住脚步，轻轻地说道：“你听。”刘扬侧耳倾听，寂静中，宇航服的外置拾音器将一种声音传入面罩。尽管因电源将尽，拾音器传来的声音已很微弱，刘扬仍立刻能辨出那是物体落入液体中所发出的叮咚声。“是水声。”刘扬的声音颤抖着。⑫他们向那声音走去。刘扬忽然感觉自己的脚落在一片浅水中，那水波轻微晃动着，抚摸着他的脚。他弯下腰，伸手去捧水，那种水的清冷和柔滑透过手套传到了他的皮肤上，他的心迷醉了。这时，秦林将氢氧能量合成器放在了水中。合成器很快将水分解成氢和氧，工作指示灯开始渐渐亮起来，产生出源源不断的能量，很快将蓄电池充足。两个人把电池接入宇航服，宇航服立即恢复了正常工作，宇航服内的温度迅速回升至常温状态。随后，宇航服上的工作灯也亮了起来。灯光照亮了这个火星地心深处的洞穴，可仍看不见洞穴的尽头。在他们的面前，是一望无际的湖泊，他们像是处在洞内的一条大暗河中。⑬“整个火星的水大概都藏在这儿了，我们可以用这些水把火星改造成地球！”刘扬兴奋的目光投向秦林。⑭这时，秦林身体一晃摔倒在水泊中。刘扬忙抱起他，秦林在刘扬的怀中抽搐着，嘴角流出一股红色的黏液。刘扬一惊，他的症状和王雷死前一样。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问：“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇？”⑮“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘑菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在亲水因子的指引下，奔向火星的这条地下大暗河。”说到这里，一阵疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘扬的胳膊：“火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的敏感性提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大暗河……”⑯“你吞食火星蘑菇也是为了……”刘扬恍然大悟。⑰刘扬感到秦林的身体渐渐地僵硬了，在他紧闭的双眼的眼角流着两滴晶莹的泪珠。⑱两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去。⑲山脚下的火星平原上，那座人类的考察站有一半已经被尘暴所埋没。这座考察站最初建立的目的，就是寻找火星上稀有的水源。现在，人类终于找到了火星深处所隐藏的暗河。为此，他们付出了两名宇航员的代价。⑳刘扬站在山脊上，俯瞰着辽阔的火星平原，仿佛看到一座人类的火星城市正从那里崛起。（取材于的文章，有删改）23．文章写了两名宇航员在火星上寻找水源的故事。他们克服地形复杂、①等困难，最终一名宇航员②，才找到水源，让人类在火星建设城市成为可能。这篇文章体现了宇航员们③的精神。（3分）24．“伏笔”一般是指在文章中，前面内容为后面内容所作的提示或暗示，以求前后呼应，情节发展合理。请从【甲】【乙】两处伏笔中任选一处，结合内容分析其作用。（2分）25．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。请结合内容，简要分析本文是如何体现这一特点的。（3分）五、写作（共40分）26．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：《驿路梨花》一文中的解放军、哈尼小姑娘、瑶族老人，自愿修建和照料小茅屋，所以他们都是小茅屋的主人。相信你在家庭、学校、社会中，也会有勇担责任、主动作为、争当主人的经历，请以“看，我当好了的主人”为题作文。文体不限，诗歌除外。题目二：本学期，我们学习了《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《爱莲说》等文章，请你模仿这几篇文章的写法，自拟题目，写一篇托物言志的文章。文体不限，诗歌除外。要求：请将补充完整的作文题目或自拟的题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。七年级语文第七年级语文第12页（共12页）

参考答案一、基础·运用（共12分）1.答案：C评分：本题共2分。2.答案：B评分：本题共2分。3.答案：B评分：本题共2分。4.答案：A评分：本题共2分。5.答案示例：巧妙地运用不同的修辞手法，使对联具有构思奇特、风趣别致的艺术魅力。评分：本题共2分。修改“相同”1分，修改“通过……使……”1分。6.答案：D评分：本题共2分。二、古诗文阅读（共19分）（一）默写。（共5分）7-10题答案：7.惟吾德馨8.早有蜻蜓立上头9.箫鼓追随春社近10.①落红不是无情物②化作春泥更护花评分：7-10题共5分。每空1分，书写错误不得分。（二）阅读《望岳》，完成11—12题。（共7分）11.答案：=1\*GB3①齐鲁青未了/青未了=2\*GB3②神奇秀丽=3\*GB3③不惧困难，敢于攀登，俯视一切评分：本题共3分。每空1分。12.答案示例一：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”既有诗人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的惆怅和孤寂，也有天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的思考。示例二：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人一往无前，无所畏惧的精神。示例三：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”抒发了诗人思念家乡，想念亲人的情感。评分：本题共4分。写出诗句2分，有错别字不得分；该诗句表达的情感正确2分。（三）阅读《活板》，完成13—15题。（共7分）13.答案：B评分：本题共2分。14.答案：【乙】评分：本题共2分。15.答案：=1\*GB3①活=2\*GB3②推广先进的纺织技术（教人们制造先进的纺织工具）=3\*GB3③民食不给评分：共3分。每空1分。三、名著阅读（5分）16.答案示例一：①儒勒·凡尔纳/凡尔纳②读《海底两万里》，我会想到“惊心动魄”这个词。在海底之旅中，尼摩船长一行人从鲨鱼嘴里救下贫苦的采珠人，阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，最终他们都胜利脱险。这一系列情节读起来都让人惊心动魄。答案示例二：①儒勒·凡尔纳/凡尔纳②读《海底两万里》，我会想到“勇于反抗”这个词。尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族进行反抗殖民统治的斗争。评分：本题共5分。第一问1分，第二问4分：结合内容2分，内容与词语对应1分，语言表达1分。四、现代文阅读（共24分）（一）阅读下面材料，完成17-19题。（共7分）17.答案：B评分：本题共2分。18.答案：【丙】评分：本题共2分。19.答案：=1\*GB3①实用性=2\*GB3②创意性=3\*GB3③情感性评分：本题共3分。每空1分。（二）阅读《善念》，完成20–22题。（共9分）20.答案示例：文章中三个人物的故事都是围绕着“善念”展开。①韩老师的善念是出钱让面摊阿姨每天为阿展提供免费叉烧面，并让她保守秘密。②面摊阿姨的善念是答应配合韩老师，为阿展提供叉烧面；最终告诉了他真相。③阿展的善念是带着支票去感谢面摊阿姨；知道真相后，以校友名义成立基金会，匿名资助贫寒学生用餐。本文以“善念”为题，意在赞扬他们的“善念”之举，并号召大家做有善念的人。评分：本题共3分。答出老师、面摊阿姨、阿展的善念各1分。21.答案示例：文章写韩老师委托面摊阿姨每天为阿展提供免费的叉烧面，还