重力 说课课件 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

《3.1.1重力》说课说课教学背景分析教学目标分析教学重难点分析教学方法分析课时安排、教具准备教学过程设计板书设计教学反思一、教学背景分析

本节内容位于人教版（2019）高中物理必修第一册第三章第1节，带领学生从重力的学习走进力学世界。重力知识是力学学习的起点和基础，对初、高中力学知识有着承上启下的重要作用。（一）教材分析

本节教科书开篇实例源于生活，不仅对学生积极参与教学活动起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣。本章内容所涉及的知识、方法、思想，是后续学习动力学的重要基础。

在初中，学生已经学过了重力的概念和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示法，学生的知识储备为这节内容的学习带来方便，使得教学难度大大降低。在教学中需要抓住这一特点，突出物理过程的体验和情感教育，让物理课堂接近生活，从而带动学生学习的积极性。然学生所掌握的的力学知识还不够深入，对于自然界的运动与受力之间的关系的认知较浅显，学生需要重新建立力学大厦，系统认识自然界中物体间的相互作用。（二）学情分析二、教学目标分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因；2.初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体；3.知道力的三要素，会画力的图示和示意图；4.明确重力产生的原因，理解重力的大小及方向，掌握重心的概念；5.初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。（一）知识与技能1.通过认识力的过程，体会人类认识力是从力的作用产生的效果开始的；2.通过寻找重物重心的实验，学会悬挂法在物理学习中的应用；3.过重心概念的引入，渗透等效代换的物理学习方法。（二）过程与方法1.通过分组讨论，培养团结协作精神；2.通过用物理解决生活中的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力；3.通过了解四种基本相互作用的研究史，激发好奇心和学习兴趣。（三）情感、态度与价值观重力的定义，大小、方向和作用点2画力的图示和力的示意图1三、教学重难点

（一）教学重点

重心的概念、确定重心的方法2力的作用效果、力的三要素1等效的思想方法3（二）教学难点

四、教学方法分析

以生活实例、实验探究为基础，重在启发思维、传授方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情境、采用问题探究和讲授相结合的启发式综合教学方法。在教学过程中以教师为主导、以学生为主体，以问题为主线，以思维为主攻，由浅入深的引导、启发学生去观察、分析、讨论、探究并归纳总结（一）教法（二）学法

学生通过观察生活中的常见现象，增强学生的学习兴趣；学生上台动手做演示实验，尊重学生主体性，调动学生的积极性；指导学生自主推理、探究，用所学知识分析解决问题，得到巩固和升华。五、课时安排

1课时（新授课）六、教具准备

重锤线、均匀薄板、细线、

气球、海绵、墨汁、白纸、

直尺、细棍、多媒体投影仪七、教学过程设计（一）新课导入创设问题情境运动员踢球，守门员接球，运动员用头顶球视频一演示实验挤压气球、海绵观察现象思考：为什么？引入力的概念（二）新课教学力和力的图示作用效果力的定义1演示关门力的三要素2创设问题力的图示3重力高台跳水1篮球入框2墨汁滑落地球的吸引3观看视频和演示重力的概念温故知新12重力大小G=mg分析演示重力方向竖直向下巩固练习明确重力方向3演示细棍的平衡受力分析力的作用点--悬点重心等效思想演示悬挂法找薄板重心学生参与强化重心概念调动学生积极性基本相互作用自主阅读总结分组讨论（三）课堂小结（四）课堂练习（五）作业布置附上板书，再通过教师的点评，帮助学生突出重点，突破难点。展示几个由浅入深的典型练习，老师讲解。实现知识的理解运用，当堂检测，及时反馈，及时解决。以达到学以致用、培养学生的发散性思维能力和举一反三的能力。1.布置课后开放性课题，让学生测量质量分布均匀的簿三角形的重心位置，体会重心的定义，加深学生对重心的理解；2.课本53页“问题与练习”。八、板书设计

3.1.1重力一、力和力的图示1.定义2.作用效果：运动状态改变、形变3.三要素：大小、方向、作用点4.表示方法：力的图示二、重力1.定义2.大小：G=mg3.方向：竖直向下4.重心三、四种基本相互作用

九、教学反思1、本节课预设中的成功之处①以足球视频、演示实验引入，激发了学生兴趣，吸引了学生注意力②让学生参与演示实验，调动学生积极性，尊重学生主体性。③作业的创新，让学生自己动手实践，突出了物理知识与生活实践紧密联系，可以提高学生学习物理的热