9古诗三首 闻官军收河南河北 教学设计

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《9古诗三首——闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日（星期一）上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.复习古诗的基本知识，如韵律、对仗等。

2.引导学生回顾已学过的杜甫诗作，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容展示（15分钟）

1.介绍《闻官军收河南河北》的作者杜甫及其创作背景。

2.指导学生朗读古诗，感受其韵律美。

3.解读古诗的字词、句式和意象，帮助学生理解古诗的含义。

三、深入探讨（15分钟）

1.分析古诗中所表达的思想感情，如忧国忧民、爱国情怀等。

2.引导学生思考古诗中所反映的历史背景，增强学生的历史意识。

四、课堂互动（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。

2.教师提问，检验学生对古诗内容的掌握情况。

五、巩固拓展（5分钟）

1.学生当堂背诵古诗，加强记忆。

2.布置课后作业：结合所学，尝试创作一首以爱国为主题的现代诗。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续深入学习古诗，提高文学素养。核心素养目标1.增强文化自信：通过学习杜甫的《闻官军收河南河北》，感受古诗的韵律美和深刻内涵，提升对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.培养审美情趣：分析古诗中的意象和艺术表现手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美水平。

3.强化历史意识：联系古诗背后的历史背景，激发学生探究历史、理解历史的兴趣，培养历史责任感。

4.发展思维品质：通过解读、讨论和创作实践，锻炼学生的批判性思维、创新思维和逻辑表达能力。

5.塑造良好品格：感悟诗人的忧国忧民情怀，引导学生树立正确的价值观，培育爱国主义精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）古诗的韵律特点：通过《闻官军收河南河北》的学习，掌握古诗的平仄、韵脚、对仗等基本知识，理解古诗的音韵美。

-举例：诗中的“河南河北”对仗工整，平仄相间，体现了古诗的韵律美。

（2）杜甫的爱国情怀：深入解读诗句，感悟杜甫对国家、人民的关爱和担忧。

-举例：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”表达了诗人对国家命运的忧虑。

（3）历史背景的关联：结合古诗所反映的历史背景，了解唐朝时期的社会状况，增强学生的历史意识。

-举例：诗中提到的“河南河北”，是指唐朝时期的安史之乱，了解这一背景有助于学生更好地理解诗人的情感。

2.教学难点

（1）古诗的意象与寓意：引导学生理解诗句中的意象，如“白头搔更短”、“闻官军”等，以及它们所代表的寓意。

-举例：诗句“白头搔更短”通过形象地描绘诗人因忧虑而频繁搔头的动作，寓意诗人对国家命运的担忧。

（2）古诗的句式结构：帮助学生掌握古诗中的复杂句式，如倒装句、省略句等，并理解其作用。

-举例：诗句“闻官军收河南河北”采用了倒装句式，强调了诗人对战争胜利的期盼。

（3）审美情趣的培养：提高学生对古诗艺术表现手法的鉴赏能力，如比喻、拟人等。

-举例：诗中的“青山依旧在，几度夕阳红。”运用了拟人手法，赋予青山和夕阳以人的情感，表达了对国家兴衰的感慨。

（4）思维品质的培养：通过解读、讨论和创作实践，锻炼学生的批判性思维、创新思维和逻辑表达能力。

-举例：引导学生分析诗人的观点，并提出自己的看法，培养学生的批判性思维。

（5）品格塑造：结合古诗内容，引导学生树立正确的价值观，培育爱国主义精神和社会责任感。

-举例：通过学习诗人的忧国忧民情怀，激发学生关注社会、关爱他人的责任感。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、对比等手法，帮助学生深入理解。同时，针对难点内容，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、情境创设等，引导学生逐步突破难点，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《语文》五年级下册教材，以便课堂上共同学习《9古诗三首——闻官军收河南河北》。

-教师准备教材教案，包括古诗的原文、注释、翻译、赏析等内容，以便于学生理解和学习。

2.辅助材料：

-准备杜甫的画像及相关历史背景的图片，帮助学生更直观地了解诗人的形象和古诗的创作背景。

-制作多媒体PPT，包含古诗的文本、重点词汇解释、韵律分析、历史背景介绍等，增强课堂展示的生动性和趣味性。

-搜集与《闻官军收河南河北》相关的音频资料，如朗读录音、音乐背景等，用以辅助学生朗读和感悟古诗。

-准备视频资料，介绍安史之乱的历史背景，帮助学生更好地理解古诗中的历史元素。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的教具，如地图、时间轴等，帮助学生更直观地理解古诗中的地理位置和历史时间线。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名小组长，便于学生进行合作学习和课堂讨论。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示PPT和视频资料。

-教室内设置一块学习园地，展示学生预习的成果，如手抄的古诗、画的诗意图等，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-若有条件，可以在教室布置一些与古诗相关的装饰，如书法作品、国画等，营造古典文化氛围。教学过程设计（1）导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《闻官军收河南河北》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杜甫是谁吗？他的诗歌与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于杜甫的画像和安史之乱的历史图片，让学生初步感受古诗的魅力和背景。

简短介绍杜甫及其诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（2）《闻官军收河南河北》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括韵律、对仗等主要组成元素。

详细介绍《闻官军收河南河北》的韵脚、平仄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

（3）古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的意境和情感表达。

过程：

选择《闻官军收河南河北》中的典型句子进行分析，如“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

详细介绍每个句子的意境、情感和艺术手法，让学生全面了解古诗的内涵。

引导学生思考这些句子对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏古诗。

（4）学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如古诗的韵律、意境等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（5）课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（6）课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律、意境等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的感悟短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗的基本概念

-古诗的定义及其特点

-古诗的韵律、对仗、平仄等基本知识

2.杜甫及其诗歌

-杜甫的生平简介

-杜甫诗歌的创作背景及其特点

3.《闻官军收河南河北》诗歌分析

-诗歌的韵脚、平仄分析

-诗歌的意境、情感表达及艺术手法

-诗歌中的意象及其寓意

4.历史背景与古诗的关系

-安史之乱的历史背景

-诗歌中反映的历史事件及其意义

5.古诗鉴赏方法

-如何品味古诗的韵律美

-如何分析古诗的意境和情感

-如何联系历史背景理解古诗

6.合作学习与表达

-小组讨论的方法与技巧

-如何进行有效的课堂展示

-如何对同学的展示进行提问和点评

7.古诗在现实生活中的应用与价值

-古诗在现代生活中的意义

-如何将古诗运用到写作、演讲等实际场景

8.课后拓展与巩固

-撰写感悟短文的方法与技巧

-如何通过课后作业巩固所学知识点

本节课的知识点涵盖了古诗的基本概念、杜甫及其诗歌特点、《闻官军收河南河北》的诗歌分析、历史背景与古诗的关系、古诗鉴赏方法、合作学习与表达、古诗的现实应用与价值以及课后拓展与巩固。这些知识点与教材紧密相关，有助于学生全面、深入地理解和学习古诗，提高学生的文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源的充分利用：通过视频、音频、图片等多媒体资源，丰富了教学形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习的有效开展：通过分组讨论、课堂展示等方式，培养了学生的合作能力和表达能力，增强了课堂的互动性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，需要进一步加强对学生的引导和管理，避免个别学生分心或干扰他人学习。

2.教学方法方面：在古诗鉴赏方法的讲解上，需要更加生动形象，运用更多实例来帮助学生理解和掌握。

反思改进措施（三）改进措施

1.进一步优化教学管理：加强对学生的纪律要求，建立良好的课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。

2.改进教学方法：在古诗鉴赏方法的讲解上，可以引入更多生动的例子，或者通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受和理解古诗的魅力。

3.加强课后拓展与巩固：布置更具挑战性的课后作业，如创作一首以爱国为主题的现代诗，以激发学生的创造力和表达能力。课后拓展-阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和思想情感。

-阅读关于安史之乱的历史资料，了解这场战争对唐朝的影响，以及诗歌中所反映的历史背景。

-观看与杜甫诗歌相关的视频资料，如纪录片、诗歌朗诵等，增强对诗歌意境和情感的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读杜甫的其他诗作，感受其诗歌的魅力，并撰写心得体会。

-建议学生阅读关于安史之乱的历史资料，了解历史背景，加深对诗歌中历史元素的理解。

-鼓励学生观看与杜甫诗歌相关的视频资料，感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，促进学生自主学习和拓展。

3.课后作业：

-撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的感悟短文，结合自己的理解和感受，表达对诗歌的感悟。

-创作一首以爱国为主题的现代诗，运用所学古诗的韵律、意象等手法，表达自己的爱国情怀。

4.交流分享：

-组织学生进行交流分享会，让学生分享自己的阅读心得、观看视频的感受以及课后作业的完成情况。

-教师对学生的分享进行点评和指导，促进学生之间的互动和交流。课堂小结，当堂检测在今天的课程中，我们学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，这是一首反映安史之乱历史背景的古诗。我们首先了解了杜甫的生平和创作背景，然后深入分析了这首诗的韵律、意境和情感表达，最后讨论了诗歌在现实生活中的应用和价值。通过这节课的学习，我们不仅提高了对古诗的鉴赏能力，还培养了爱国情怀和社会责任感。

为了检验大家的学习效果，接下来进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结

-通过学习《闻官军收河南河北》，我们了解了古诗的韵律美和深刻内涵，提升了文化自信。

-我们学会了如何通过分析意象和艺术手法来鉴赏古诗，提高了审美情趣。

-通过联系历史背景，我们增强了对古诗中历史元素的理解，培养了历史意识。

-通过课堂讨论和展示，我们锻炼了思维品质，培养了合作精神和表达能力。

2.当堂检测

-请大家朗读《闻官军收河南河北》，并指出诗中的韵脚和平仄。

-请简要解释诗句“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的意境和情感。

-请谈谈这首诗反映了怎样的历史背景，以及诗人在诗中表达了怎样的爱国情怀。

-请分享自己通过学习这首诗得到的启示或感悟。

完成检测后，我将进行点评和总结，希望大家能通过这节课的学习，真正理解并感受到古诗的魅力，并在今后的学习和生活中，能够运用所学，不断提升自己的文学素养和人文素质。内容逻辑关系①课堂导入

-引起学生对古诗《闻官军收河南河北》的兴趣，激发探索欲望。

-展示杜甫画像和安史之乱图片，初步感受古诗魅力和背景。

-简介杜甫生平和诗歌创作背景，为学习打下基础。

②古诗基础知识讲解

-讲解古诗的定义和特点，如韵律、对仗、平仄等。

-介绍《闻官军收河南河北》的韵脚、平仄，帮助学生理解。

③诗歌案例分析

-分析《闻官军收河南河北》中的典型句子，如“白头搔更短”。

-介绍诗句的意境、情感和艺术手法，帮助学生全面理解诗歌内涵。

④历史背景与诗歌关系

-介绍安史之乱的