2023秋苏教版六年级科学上册 8.消失的恐龙 (表格教案)

2023秋苏教版六年级科学上册8.消失的恐龙(表格教案)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“2023秋苏教版六年级科学上册8.消失的恐龙”，涉及恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙与鸟类的关系三个部分。这部分内容与学生已在五年级学过的生物多样性和生物进化有关，通过本节课的学习，学生能将已有知识与新知识相结合，深入理解古生物学的相关概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了生物的多样性、生物进化的基本过程，了解物种灭绝的概念。在此基础上，本节课将引导学生探索恐龙这一古生物的神秘世界，通过了解恐龙的生活习性和灭绝原因，进一步认识到生物与环境之间的密切关系，同时探讨恐龙与鸟类之间的联系，激发学生对古生物学和自然科学的兴趣。核心素养目标分析本节课围绕“消失的恐龙”主题，旨在培养学生的核心素养，主要包括科学探究、科学思维、社会责任和情感态度四个方面。首先，通过探究恐龙的生活习性和灭绝原因，提高学生的科学探究能力，使其掌握基本的科学方法，形成主动探索自然现象的习惯。其次，在分析恐龙与鸟类的关系时，锻炼学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识进行逻辑推理和判断。

在情感态度方面，本节课旨在培养学生对古生物学的兴趣，激发他们对未知世界的探索欲望，并认识到生物多样性的重要价值。同时，通过了解恐龙灭绝的背景，引导学生树立环境保护意识，认识到人类活动对生物多样性的影响，从而培养学生的社会责任感。

此外，本节课还强调培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、分享观点等方式，使学生学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通能力。总之，本节课将有助于提升学生的核心素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了生物多样性、生物进化、物种灭绝等基本概念，了解自然界中生物与环境的关系，具备一定的科学探究基础。此外，学生在之前的课程中对古生物有所接触，对恐龙这一神秘生物充满好奇。

2.学习兴趣：六年级学生对古生物学和恐龙等神秘生物具有浓厚的兴趣，喜欢探索未知领域。学习能力：学生在科学探究、资料搜集和分析方面具备一定能力，能够运用所学知识进行简单的逻辑推理。学习风格：学生喜欢通过观察、实践和合作学习，善于从同伴那里获取信息和分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究恐龙灭绝原因时，学生可能对地质年代、气候变化等概念理解不够深入，导致分析问题时出现困惑。此外，学生在探讨恐龙与鸟类的关系时，可能对生物进化中的证据和科学推理方法掌握不足，需要教师在教学过程中给予指导。同时，部分学生对复杂的科学术语和概念可能存在理解困难，需要教师用生动形象的语言进行解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2023秋苏教版六年级科学上册》教材，以便于学生自主阅读和理解本节课的主要内容。

-准备与教材配套的学习资料，包括恐龙生活习性、灭绝原因和恐龙与鸟类关系的相关资料，以帮助学生深入理解课堂内容。

2.辅助材料：

-收集和整理恐龙图片、图表，展示不同种类恐龙的外形特征和生活环境，增强学生对恐龙的认知。

-准备恐龙灭绝原因的相关视频资料，如小行星撞击地球、气候变化等，以便于学生直观地理解灭绝过程。

-搜集恐龙与鸟类关系的研究资料，包括化石对比、行为特征等，帮助学生理解两者之间的联系。

-设计并打印学习任务单，包括问题探究、思维导图等，引导学生进行自主学习和合作讨论。

3.实验器材：

-准备恐龙化石模型或复制品，让学生亲手触摸和观察，增强课堂的趣味性。

-准备显微镜、放大镜等观察工具，以便学生观察化石细节和进行对比分析。

-如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计等，用于模拟恐龙时代的气候环境。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如资料展示区、实验操作台、小组讨论区等，方便学生进行多种形式的学习活动。

-在墙上张贴恐龙主题的海报、挂图等，营造恐龙主题的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响等，以便于播放视频资料和展示多媒体教学内容。

-预留出足够的存储空间，用于存放教材、辅助材料和学习任务单等教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解恐龙的生活习性和灭绝原因，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为恐龙为什么会灭绝？”激发学生思考，为课堂学习恐龙相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习恐龙知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“恐龙为什么会消失？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性和生物进化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解恐龙的生活习性和灭绝原因，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“恐龙与鸟类的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对恐龙知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对恐龙知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与恐龙相关的拓展知识，如恐龙化石的发现和研究，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合恐龙内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的恐龙内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的恐龙知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙的故事》：介绍恐龙的生活习性和行为特点，以及不同种类恐龙的特点。

-《恐龙灭绝之谜》：探讨恐龙灭绝的各种假说，包括小行星撞击地球、气候变化等，分析各自的优势与不足。

-《恐龙与鸟类的关系》：阐述恐龙与鸟类在骨骼结构、生殖方式等方面的相似之处，以及两者之间的演化关系。

-《古生物学家是如何研究恐龙的》：介绍古生物学家研究恐龙的方法和技巧，如化石挖掘、对比分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：恐龙的生活习性和行为特点。学生可以通过阅读拓展材料，了解恐龙的生活习性，如捕食、繁殖等，并分析恐龙是如何适应当时的环境的。

-知识点二：恐龙灭绝的原因。学生可以对比不同灭绝假说，分析各自的优势与不足，并思考未来可能的研究方向。

-知识点三：恐龙与鸟类的关系。学生可以通过对比恐龙与鸟类的骨骼结构、生殖方式等，探究两者之间的演化关系。

-知识点四：古生物学家的研究方法。学生可以了解古生物学家是如何挖掘化石、进行对比分析等，从而掌握古生物学的基本研究方法。

（1）了解恐龙的生活习性和行为特点：

-阅读拓展材料《恐龙的故事》，了解恐龙的捕食、繁殖、防御等行为特点。

-分析恐龙是如何适应当时的环境的，如巨大体型、尖锐牙齿等特征。

（2）探索恐龙灭绝的原因：

-阅读拓展材料《恐龙灭绝之谜》，了解小行星撞击地球、气候变化等灭绝假说。

-对比分析不同灭绝假说，思考未来可能的研究方向。

（3）研究恐龙与鸟类的关系：

-阅读拓展材料《恐龙与鸟类的关系》，了解两者在骨骼结构、生殖方式等方面的相似之处。

-探究恐龙与鸟类之间的演化关系，如恐龙如何演化成鸟类。

（4）学习古生物学家的研究方法：

-阅读拓展材料《古生物学家是如何研究恐龙的》，了解化石挖掘、对比分析等研究方法。

-尝试运用古生物学家的研究方法，分析恐龙化石，了解恐龙的生活习性和演化过程。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①恐龙的生活习性：捕食、繁殖、防御等行为特点。

②恐龙灭绝的原因：小行星撞击地球、气候变化等假说。

③恐龙与鸟类的关系：骨骼结构、生殖方式等相似之处。

④古生物学家的研究方法：化石挖掘、对比分析等。

2.具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性：

①使用恐龙图片、化石模型等实物展示，增加课堂趣味性。

②设计恐龙主题的思维导图，帮助学生梳理和记忆知识。

③创作恐龙故事或情景剧，让学生在互动中深入理解恐龙知识。

④安排实验或实践活动，让学生亲身体验恐龙研究过程。教学反思与总结在本次“消失的恐龙”教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。回顾整个教学过程，我发现学生在探究恐龙的生活习性、灭绝原因以及与鸟类关系的过程中，表现出很高的积极性和参与度。然而，我也意识到在教学方法、策略和管理方面还存在一些不足。

在教学方法上，我尝试将理论知识与生活实际相结合，引导学生通过观察、实践等方式深入理解恐龙相关知识。这种做法取得了较好的效果，但我也发现部分学生在实践活动中注意力不够集中，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣。为此，我将在今后的教学中，更加注重活动设计的趣味性和互动性，以提高学生的参与度。

在课堂管理方面，我在小组讨论环节发现部分学生过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。针对这一问题，我将在以后的教学中加强对学生的引导，明确讨论规则，确保课堂秩序井然。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生掌握了恐龙的生活习性、灭绝原因以及与鸟类关系的基本概念；在技能方面，学生的科学探究、合作交