人美 版四年级美术上册《第24课 字的联想（辽宁）》教学设计

人美版四年级美术上册《第24课字的联想（辽宁）》教学设计主备人备课成员教材分析《第24课字的联想（辽宁）》选自人美版四年级美术上册，课程旨在通过汉字的形态、结构进行艺术创作，激发学生对传统文化的认识和兴趣。教材以汉字“辽宁”为例，引导学生观察、联想，探索字与图形的结合，培养学生的创新思维和审美能力。本课内容与语文、书法等学科相联系，既巩固了学生已学习的知识，又拓展了美术学科视野，强调实践操作，使学生在创作中感受汉字之美，理解地方文化特色。核心素养目标分析《第24课字的联想（辽宁）》以培养学生美术学科核心素养为目标，重点关注审美感知、创意实践和文化理解三个维度。首先，通过观察和体验汉字的艺术形态，提高学生对视觉艺术的审美感知能力，使学生能够从日常生活中的文字中发现美、创造美。其次，课程鼓励学生大胆进行创意实践，将汉字“辽宁”与地方文化特色相结合，激发学生的想象力与创造力，培养解决问题的能力和创新精神。再次，深入挖掘汉字背后的文化内涵，增强学生对中华传统文化的尊重与理解，促进文化自信和文化传承意识的形成。通过本课学习，学生不仅能够掌握一定的美术技能，更能在文化、思维和审美等多方面得到全面提升，充分体现新课程标准下学科核心素养的教育理念。教学难点与重点1.教学重点

（1）汉字形态与结构特点的掌握：本节课的核心是引导学生观察和表现汉字“辽宁”的形态与结构，通过分析汉字的笔画、部首、结构，使学生理解汉字的图形化特点，从而在创作中灵活运用。

举例：讲解“辽宁”两字的笔画组成、部首含义，以及它们在书法、篆刻等艺术形式中的应用。

（2）创意实践的技能培养：课程强调学生在掌握汉字基本特点的基础上，进行创新设计，将汉字与图形、色彩相结合，表达个人独特的联想和情感。

举例：指导学生运用夸张、变形、重组等手法，将“辽宁”两字进行创意设计，形成具有个性的艺术作品。

（3）地方文化特色的融入：引导学生了解“辽宁”地名背后的历史、地理、民俗等文化内涵，将这些文化元素融入作品中，体现地域特色。

举例：介绍辽宁省的自然风光、人文景观、民间艺术等，激发学生将地域文化融入作品创作的兴趣。

2.教学难点

（1）汉字形态与结构创意转换：学生往往在创作过程中难以将汉字的形态和结构进行有效创意转换，容易出现作品单一、缺乏新意的问题。

突破方法：提供丰富的创作素材和案例，引导学生从不同角度进行观察和思考，尝试多种创意手法，提高创作的丰富性和创新性。

（2）地方文化特色的挖掘与表达：学生对地方文化的了解有限，难以将其有效地融入作品中，使得作品缺乏深度和内涵。

突破方法：组织学生进行课前预习，收集相关地方文化资料，课堂上进行分享和讨论，激发学生的文化认同感和创作灵感。

（3）审美能力的提升：学生在创作过程中，容易忽视作品的整体美感，导致作品布局、色彩搭配等方面存在问题。

突破方法：教师通过示范、讲解、评价等方式，引导学生关注作品的整体美感，提高学生的审美能力，使作品更具艺术价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课程针对四年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和讲解汉字“辽宁”的形态、结构特点，以及地方文化背景，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生就汉字创意设计、地方文化融入等方面进行小组讨论，激发学生的思考和想象力，培养创新意识。

（3）案例研究：分析优秀艺术作品中的汉字创意设计，让学生了解不同艺术家的创作手法和风格，为自主创作提供灵感。

（4）项目导向学习：将课程内容设计成项目任务，引导学生通过团队合作、实践操作等方式，完成具有地方特色的汉字艺术作品。

2.设计具体的教学活动

（1）观察与联想：教师展示不同风格的汉字艺术作品，引导学生观察、分析，并进行创意联想，培养学生的审美感知能力。

（2）角色扮演：学生扮演艺术家，从艺术家角度思考如何将“辽宁”两字进行创意设计，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实验活动：让学生尝试不同的绘画、剪贴、拼贴等手法，探索汉字与图形、色彩的结合，培养学生的实践操作能力。

（4）游戏竞赛：组织学生进行创意设计竞赛，鼓励学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示汉字艺术作品、地方文化素材、创作步骤等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放艺术家创作过程、地方文化介绍等视频，丰富学生的视觉体验，激发创作灵感。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，帮助学生查找汉字、地方文化等资料，提高学生的信息素养。

（4）实物展示：展示实物作品，如书法、篆刻等，让学生更直观地感受汉字艺术的魅力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字“辽宁”的形态、结构特点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能找出‘辽宁’两字的部首吗？”“你想过如何将这两个字进行艺术创作吗？”激发学生思考，为课堂学习汉字艺术创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物作品等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、创意竞赛等，提高学生学习汉字艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“汉字可以变成怎样的艺术作品？”“‘辽宁’两字能给我们带来哪些联想？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对汉字结构和部首的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字“辽宁”的形态、结构特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如汉字的图形化表现，强调难点，如创意设计方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何将“辽宁”两字进行创意设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如现场创作，让学生在实践中体验汉字知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对汉字创意设计知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字创意设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉字艺术相关的拓展知识，如地方文化、民间艺术等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的汉字创意设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一幅以“辽宁”为主题的汉字艺术作品。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.汉字的形态与结构特点

-汉字的基本笔画和部首组成

-汉字的结构类型，如左右结构、上下结构等

-汉字的图形化表现方法，如笔画变形、部首夸张等

2.汉字创意设计的方法

-观察和联想：通过观察汉字的形态、结构，进行艺术联想

-创新表现：运用夸张、变形、重组等手法，进行创意设计

-色彩搭配：运用色彩学原理，为汉字设计搭配和谐、富有美感的色彩

3.地方文化融入汉字艺术创作

-辽宁省的自然风光、人文景观、民间艺术等特色

-地域文化与汉字的结合方式，如将地方特色元素融入汉字设计中

-挖掘汉字背后的文化内涵，体现地域文化特色

4.汉字艺术创作的步骤与技巧

-创作草图：用铅笔、炭笔等工具，绘制创作草图，确定基本构图

-线条勾勒：用勾线笔、毛笔等工具，根据草图勾勒汉字轮廓

-色彩填充：运用水彩、彩铅、马克笔等材料，为汉字填充色彩

-艺术表现：通过线条、色彩、构图等，展现汉字的艺术魅力

5.汉字艺术作品的评价标准

-美观性：作品整体美观，布局合理，色彩和谐

-创新性：作品具有独特的创意和新颖的表现手法

-文化内涵：作品能体现地域文化特色，具有深厚的文化内涵

-技术水平：作品线条流畅，色彩搭配得当，工艺精湛

6.汉字艺术创作在生活中的应用

-广告设计：将汉字艺术应用于广告设计，提升广告的视觉冲击力

-环境装饰：将汉字艺术应用于公共环境装饰，营造文化氛围

-日常生活用品：将汉字艺术应用于日常生活用品设计，增添生活情趣课后作业1.创作题：请以“辽宁”为主题，设计一幅汉字艺术作品，要求运用本节课所学的创意设计方法和色彩搭配技巧，展现地域文化特色。

示例答案：学生创作出一幅以“辽宁”两字为核心的画作，将辽宁省的代表性元素（如故宫、九一八历史博物馆等）与汉字相结合，运用变形、重组等手法，呈现出独特的艺术风格。

2.分析题：请从汉字艺术作品的角度，分析以下作品中的创意设计和色彩运用。

示例答案：作品名称《辽宁印象》，作者运用水墨画技法，将“辽宁”两字与辽宁地图相结合，以山水、建筑等元素作为背景，色彩淡雅，富有诗意。

3.实践题：尝试运用所学知识，为自己所在的城市或家乡设计一个具有地方特色的汉字艺术标志。

示例答案：学生为自己家乡设计了一款名为“美好家园”的汉字艺术标志，将家乡的自然景观、民俗文化等元素融入汉字设计中，色彩鲜明，寓意深刻。

4.研究题：请收集并分析至少三幅以汉字为主题的优秀艺术作品，总结它们在创意设计、色彩运用等方面的共同点和特点。

示例答案：学生收集了三幅作品，分别为《龙的传人》、《汉字之美》、《和谐共生》。这些作品在创意设计上注重汉字与图形的结合，色彩运用上强调和谐与对比，展现了汉字艺术的独特魅力。

5.探讨题：结合本节课所学的知识点，探讨汉字艺术在生活中的应用价值。

示例答案：汉字艺术在生活中的应用价值体现在广告设计、环境装饰、日常生活用品等方面。例如，将汉字艺术应用于公交车车身广告，既能传播文化，又能提升城市形象。板书设计①重点知识点：

-汉字的形态与结构特点

-汉字创意设计的方法

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