2024-2025学年高中英语 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅲ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版选修10

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅢLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版选修10Unit5Enjoyingnovels的SectionⅢLearningaboutLanguage部分。本节课主要围绕小说展开，通过学习不同的表达方式来提高学生的语言运用能力。内容包括：

1.学习小说中的表达方式，如描述、叙述、说明等。

2.分析小说中的语言特点，如词汇、语法、修辞等。

3.通过阅读小说片段，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。

4.运用所学知识，进行写作练习，提高学生的写作能力。

教学目标：

1.掌握小说中的基本表达方式，能够运用到自己的写作中。

2.能够分析小说中的语言特点，提高自己的阅读理解能力。

3.通过阅读小说片段，培养自己的审美情趣。

4.提高自己的写作能力，能够撰写一篇具有个性的小说片段。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习小说中的表达方式，学生能够提高自己的语言运用能力，培养良好的语言习惯。同时，通过阅读和分析小说片段，学生能够了解西方文化背景，增强文化意识。在阅读和写作过程中，学生需要运用批判性思维，分析小说中的语言特点和表达方式，提高自己的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力，形成积极的英语学习态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们对小说这一文学体裁应该有一定的了解，知道小说主要由情节、人物、环境等组成。此外，学生应该已经学习过一些表达方式，如描述、叙述、说明等，并能够运用到写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分学生来说，阅读小说和分析小说中的语言特点应该是一个有趣的过程。他们可能对文学作品有一定的兴趣，希望能够通过学习提高自己的阅读理解和鉴赏能力。在能力方面，学生可能已经具备了一定的语言分析和运用能力，但可能在某些方面还需要进一步的提高，如词汇量、语法运用等。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读和写作来学习，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用小说中的表达方式时，学生可能会遇到一些困难，如如何准确地使用所学的词汇和语法知识，如何有效地进行阅读理解，如何有逻辑地进行写作等。此外，学生可能对某些小说片段的理解存在困难，需要教师进行适当的引导和解释。在分析小说中的语言特点时，学生可能对一些修辞手法和语言风格的理解不够深入，需要教师进行具体的分析和讲解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语小说电子书、相关视频材料、在线词典、语法检测工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴评价、教师反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小说表达方式和语言特点的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小说表达方式和语言特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小说表达方式和语言特点教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小说表达方式和语言特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小说表达方式和语言特点的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说表达方式和语言特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小说表达方式和语言特点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小说表达方式和语言特点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小说表达方式和语言特点的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小说表达方式和语言特点的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.小说表达方式：本节课主要学习小说的表达方式，包括描述、叙述、说明等。描述是通过形象的语言描绘人物、场景等，使读者产生直观的感受。叙述是按照时间、空间等顺序展开故事情节。说明是为了让读者了解小说的背景、人物关系等而进行的解释和阐述。

2.小说语言特点：本节课将分析小说中的语言特点，包括词汇、语法、修辞等。词汇方面，小说中常使用生动、具体的形容词和动词来描绘情景，同时也需要注意词汇的准确性和恰当性。语法方面，小说中常使用复杂的句子结构，如从句、被动语态等，以增加语言的表现力。修辞方面，小说中常使用比喻、拟人等修辞手法，以增强语言的形象性和艺术性。

3.阅读理解：本节课将通过阅读小说片段，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。学生需要通过分析小说中的语言特点和表达方式，理解故事情节，人物关系和作者的观点等。同时，学生还需要学会欣赏小说的艺术魅力，理解小说所传达的主题和思想。

4.写作练习：本节课将指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。学生将运用所学的表达方式和语言特点，撰写一篇具有个性的小说片段。在写作过程中，学生需要注意故事的连贯性、人物的生动性和语言的准确性。教学反思与总结教学反思：

在本次小说的教学过程中，我明显感觉到学生在阅读和分析小说方面存在一些困难。虽然他们在之前的课程中已经学习了一些表达方式和语言特点，但在实际操作中，他们仍然难以准确地运用所学的知识。这让我意识到，学生需要更多的实践机会来巩固所学的知识，并且需要我在教学中更加细致地引导他们。

我也发现，学生在课堂上的参与度不高，他们更愿意被动地接受知识，而不是主动地探索和思考。这让我意识到，我需要更多地激发他们的兴趣和好奇心，让他们在课堂上积极参与，从而提高他们的学习效果。

教学总结：

尽管本次小说的教学过程中存在一些问题，但我也看到了学生的进步。他们开始能够识别小说中的不同表达方式，并能够简单地分析小说的语言特点。他们也逐渐能够在写作中运用所学的知识，撰写出具有个性的小说片段。

我也发现，通过小组讨论和实践活动，学生的合作精神和沟通能力得到了提高。他们在讨论和互动中，能够更好地表达自己的观点，也能够更好地理解和尊重他人的观点。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。我将更加注重学生的实践机会，通过更多的写作和讨论活动，让学生能够更好地运用所学的知识。我也会更多地激发学生的兴趣和好奇心，通过引入更多的实际例子和拓展知识，让学生能够在课堂上保持积极的学习态度。

同时，我也会更加注重学生的个性化发展，通过给予他们更多的自主学习机会，让他们能够根据自己的兴趣和能力进行学习，从而提高他们的学习效果。课后作业为了巩固本节课所学的小说表达方式和语言特点，我布置了以下课后作业：

1.阅读小说《傲慢与偏见》的一段描写，分析其中的表达方式和语言特点，并在阅读笔记中简要总结。

2.选取一位你喜欢的作家，研究其作品中常用的表达方式和语言特点，撰写一篇不少于300字的分析报告。

3.创作一篇短篇小说，运用本节课所学的小说表达方式和语言特点，展现一个生动的故事情节。

4.修改并完善上节课所写的作文，重点关注表达方式和语言特点的运用，使作文更加生动和有趣。

5.总结本节课所学的小说表达方式和语言特点，并结合自己的写作经验，提出自己在写作中遇到的问题和改进措施。内容逻辑关系2.小说语言特点：词汇、语法、修辞

3.阅读理解：理解故事情节、人物关系、作者观点

4.写作练习：运用小说表达方式和语言特点，撰写小说片段

5.课后作业：巩固小说表达方式和语言特点，提高写作能力

板书设计：

1.小说表达方式：描述、叙述、说明

2.小说语言特点：词汇、语法、修辞

3.阅读理解：理解故事情节、人物关系、作者观点

4.写作练习：运用小说表达方式和语言特点，撰写小说片段

5.课后作业：巩固小说表达方式和语言特点，提高写作能力课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生在小说表达方式和语言特点方面的掌握情况，并及时解决问题。

1.提问：通过提问的方式，了解学生对小说表达方式和语言特点的理解程度。例如，我会问学生：“你能举例说明小说的描述、叙述和说明吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解了这些表达方式。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和反应。如果学生在小组讨论中积极发言，说明他们对小说表达方式和语言特点有一定的理解。如果学生在课堂上显得困惑或沉默，说明他们可能需要更多的指导和帮助。

3.测试：在课堂上，我会设计一些小测试，检查学生对小说表达方式和语言特点的掌握情况。例如，我会出一道选择题：“请选出以下句子中正确的表达方式。”通过学生的回答，我可以了解他们是否能够准确地识别和运用这些表达方式。

十、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式。在本节课的课后作业中，我会认真批改学生的作业，并给予及时的反馈。

1.批改：我会仔细阅读学生的作业，检查他们是否能够准确地运用小说表达方式和语言特点。如果学生在作业中使用了正确的表达方式，我会给予肯定和鼓励。