2024-2025学年新教材高中政治 第3单元 经济全球化 第7课 第1框 开放是当代中国的鲜明标识教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第3单元经济全球化第7课第1框开放是当代中国的鲜明标识教案新人教版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：开放是当代中国的鲜明标识

2.教学年级和班级：高中二年级，政治班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程导入】（5分钟）

利用图片、数据等资料展示我国近年来参与经济全球化的成果，引发学生对开放政策的思考。

【新课内容】（20分钟）

1.经济全球化的基本概念与特点

2.我国对外开放的历史进程与成果

3.开放政策对我国经济发展的影响

4.当代中国开放政策的新特点与新趋势

【案例分析】（10分钟）

选择具有代表性的案例，分析我国在开放政策下取得的成就及面临的挑战。

【互动讨论】（5分钟）

引导学生就以下问题展开讨论：

1.经济全球化对我国经济发展的积极影响是什么？

2.面对经济全球化，我国应如何应对？

【总结提升】（5分钟）

【课后作业】（课后自主完成）

1.深入了解我国近年来对外开放的政策措施及成效。

2.分析我国在应对经济全球化中存在的挑战，并提出自己的建议。

【教学评价】核心素养目标1.政治认同：深刻理解开放政策是当代中国的鲜明标识，认识到坚持开放的基本国策是我国社会主义事业发展的必然要求，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.公共参与：培养学生关注国家发展大局，积极参与经济全球化背景下的公共事务讨论，提高社会责任感和参与意识。

3.科学精神：掌握经济全球化的基本概念与特点，运用科学的方法分析我国开放政策对经济发展的影响，培养批判性思维和问题解决能力。

4.理论联系实际：通过案例分析与互动讨论，培养学生将理论知识与实际相结合的能力，提高对现实问题的洞察力和分析能力。学情分析高中二年级学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了一定的政治理论知识，对我国的基本政治制度、经济发展阶段等有了初步了解。

-在经济全球化方面，学生对全球化的基本概念和影响有所了解，但深入理解不够，对开放政策的具体内容和实施效果认识有限。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能从课本和相关资料中获取信息，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。

-学生具备一定的合作与交流能力，但在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生政治认同感较强，对我国的社会主义事业和发展道路有较高的认同度。

-学生的公共参与意识逐渐增强，关注国家发展和社会问题，但部分学生对政治学科的重视程度不够。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，总体表现较为认真，但部分学生注意力不集中，课堂参与度有待提高。

-部分学生缺乏自主学习能力，对教师的依赖性较强，需要教师进行有效引导和培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对经济全球化的认识有限，可能导致在学习本课程时，对开放政策的重要性、影响等方面的理解不够深入。因此，教师需要通过生动形象的案例、数据等资料，帮助学生加深理解。

2.能力层面：学生的分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高，对本课程的学习可能产生一定程度的困难。教师应注重培养和锻炼学生的这些能力，提高课堂互动质量。

3.素质层面：学生政治认同感较强，有利于本课程的学习。但部分学生对政治学科的重视程度不够，可能影响学习效果。教师需要激发学生的学习兴趣，提高他们对政治学科的认识。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出的注意力不集中、参与度不高等问题，可能影响本课程的学习效果。教师应采取有效措施，如课堂提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度和注意力。

1.深入浅出地讲解经济全球化和开放政策的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.注重培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力，提高课堂互动质量。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们对政治学科的认同度和重视程度。

4.通过多种教学手段和策略，提高学生的课堂参与度和注意力，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2024-2025学年新教材高中政治第3单元经济全球化》教材，特别是第7课“开放是当代中国的鲜明标识”相关内容。

-提供课本中提到的关键概念和理论的相关阅读材料，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示中国参与经济全球化的标志性事件、重要国际合作项目等，以增强学生的视觉认知。

-制作图表，如我国进出口贸易额的变化趋势图、全球化对我国各行业的影响分析图等，帮助学生直观理解经济数据。

-收集相关的视频资源，如我国领导人关于对外开放的重要讲话片段、国际经济合作高峰论坛的报道等，以多媒体形式丰富教学内容。

-搜集国内外专家对经济全球化的评论和解读文章，提供给学生作为深度阅读材料。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备一些互动性的教具，如世界地图、我国对外开放战略布局模型等，帮助学生更好地理解地理和战略概念。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲课区、小组讨论区、多媒体展示区等。

-讲课区应配备多媒体教学设备，以便展示图片、视频等辅助材料。

-小组讨论区应布置成方便学生交流的形式，如圆桌、可移动座椅等，鼓励学生之间的互动和合作。

-多媒体展示区可以设置展板或白板，供学生在讨论时记录和展示成果。

此外，为了确保教学资源的有效利用，教师应在课前检查所有资源的完整性和适用性，确保在教学过程中能够流畅地使用。同时，教师应考虑学生的个性化需求，准备不同难度的教学资源，以便在课堂上进行差异化教学，促进每位学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道经济全球化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受全球化的影响。

-简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解经济全球化的定义，包括其主要表现和影响。

-使用图表或示意图详细介绍经济全球化的组成部分和运作机制。

-通过实例，让学生更好地理解经济全球化对日常生活和国家发展的影响。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的经济全球化案例进行分析，如“一带一路”倡议、跨国公司在中国的发展等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多维性。

-引导学生思考这些案例对实际生活和国家战略的影响，以及如何应用经济全球化理论解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论经济全球化的未来发展或挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调经济全球化在现实生活和国家发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济全球化理论。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.经济全球化的定义与特征

-经济全球化的基本概念

-经济全球化的主要特征：贸易自由化、资本流动、技术传播、国际分工深化等

2.经济全球化的驱动力量

-科技进步与交通运输的发展

-国际贸易与投资自由化政策

-多边贸易体制与国际经济组织的作用

3.我国对外开放的历史进程

-改革开放以来的对外开放政策

-加入世界贸易组织（WTO）的意义与影响

-“一带一路”倡议与国际产能合作

4.开放政策对我国经济发展的影响

-对外贸易与经济增长

-外资引入与产业升级

-国际市场与国际竞争力提升

5.当代中国开放政策的新特点与新趋势

-高水平对外开放格局的构建

-自由贸易区战略的实施

-服务贸易与数字经济的开放与发展

6.经济全球化的挑战与应对策略

-全球经济波动与风险防范

-贸易保护主义与逆全球化现象

-我国应对经济全球化的政策选择与战略布局

7.经济全球化背景下的国际经济合作

-国际经济合作的重要性

-主要国际经济合作组织与机制

-我国在国际经济合作中的地位与作用

8.经济全球化与可持续发展

-经济增长与资源环境保护

-全球治理与国际责任

-构建人类命运共同体理念下的经济全球化课后作业2.分析“一带一路”倡议对我国对外开放的重要意义。

3.结合案例分析，探讨我国在应对经济全球化中面临的挑战及应对策略。

4.论述我国在推动经济全球化中的作用与贡献。

5.结合所学知识，分析经济全球化背景下的国际经济合作现状及发展趋势。

【详细补充和说明举例题型】

1.经济全球化对我国经济发展影响的短文

-答案提示：从对外贸易、外资引入、产业结构升级等方面阐述经济全球化对我国经济发展的积极影响。

2.“一带一路”倡议对我国对外开放的重要意义

-答案提示：分析“一带一路”倡议如何促进我国与沿线国家的经济合作，推动我国对外开放向更高水平发展。

3.我国在应对经济全球化中面临的挑战及应对策略

-答案提示：从贸易摩擦、产业竞争、国际规则等方面分析我国面临的挑战，并提出应对策略。

4.我国在推动经济全球化中的作用与贡献

-答案提示：从参与国际经济合作、推动全球治理、倡导构建人类命运共同体等方面阐述我国的作用与贡献。

5.经济全球化背景下的国际经济合作现状及发展趋势

-答案提示：分析当前国际经济合作的现状，以及我国在全球化背景下如何加强国际经济合作，推动构建开放型世界经济。板书设计①重点知识点：

-经济全球化的定义与特征

-我国对外开放的历史进程

-开放政策对经济发展的影晌

-当代中国开放政策的新特点与新趋势

-经济全球化的挑战与应对策略

-国际经济合作的重要性

②关键词：

-贸易自由化

-资本流动

-技术传播

-国际分工

-改革开放

-一带一路

-贸易保护主义

-可持续发展

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重要知识点，增加视觉冲击力。

-采用图表、流程图等形式，简洁明了地展示经济全球化的进程和影响。

-在关键知识点旁绘制相关图标或简笔画，如地球图标代表经济全球化，小船图标代表一带一路倡议，增强趣味性。

-设计互动环节，如让学生上前来完成某个流程图的绘制，提高学生的参与度和记忆效果。

板书设计示例：

```

经济全球化

├──定义与特征

│├──贸易自由化

│├──资本流动

│└──技术传播

└──我国对外开放

├──历史进程

│├──改革开放

│└──加入WTO

├──新特点与新趋势

│├──自贸区战略

│└──数字经济

└──挑战与应对

├──贸易保护主义

└──可持续发展

```

这样的板书设计既突出了重点知识点，又通过色彩和图形的运用增加了艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学活动中，我深刻地认识到经济全球化这一章节的重要性，它不仅是政治学科的核心内容，也是学生了解国家发展战略的重要窗口。通过反思，我发现了以下需要改进的地方：

1.教学方法的多样性

-在教学过程中，我发现部分学生对于理论知识的掌握不够扎实，这可能是因为单一的教学方法导致的。在未来的教学中，我将尝试采用更多的教学手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.课堂氛围的营造

-在本次教学中，我注意到部分学生对于课堂讨论不够积极，这可能影响了他们的学习效果。在未来的教学中，我将更加注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发他们的学习热情。

3.课后作业的设计

-在本次教学中，课后作业的设计可能过于单一，不能全面考察学生的学习效果。在未来的教学中，我将设计更多形式的课后作业，如论文写作、案例分析等，以全面考察学生的理论知识和实际应用能力。

4.教学内容的深度与广度

-在本次教学中，我发现自己对于经济全球化的讲解可能过于浅显，未能充分挖掘其深层次内涵。在未来的教学中，我将加强对经济全球化相关理论的研究，以提供更加深入和全面的讲解。

5.教学评价的及时反馈

-在本次教学中，我发现自己在教学评价方面做得不够，未能及时了解学生的学习效果和反馈。在未来的教学中，我将加强对学生学习情况的跟踪，及时给予反馈和指导，以提高教学效果。教学评价与反馈-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，但部分学生在讨论环节发言不够积极，需要教师进一步引导。

-学生在课堂上的注意力较为集中，但个别学生在课堂初期阶段存在走神现象，需要教师及时提醒和调整教学方法。

2.小组讨论成果展示：

-各小组的讨论成果展示表现良好，展示了学生对经济全球化相关知识的理解和应用能力。但在展示过程中，部分小组的表达能力有待提高，需要加强口语表达和逻辑思维的训练。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中的表现整体良好，大部分学生能够正确回答问题，但部分学生在细节问题上存在误解，需要加强相关知识的巩固和练习。

4.课后作业：

-学生提交的课后作业质量参差不齐，部分学生的作业完成情况较好，展现出对课堂所学知识的理解和应用能力。然而，也有部分学生的作业存在明显的理解和表达问题，需要教师及时提供指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

-教师在评价学生的学习成果时，应注重学生的全面发展和个性化需求。教师应关注学生的课堂表现、小组讨论参与度、随堂测试成绩以及课后作业完成情况，以综合评估学生的学习效果。

-教师在提供反馈时，应采用积极的评价方式，鼓励学生发挥优点，同时指出需要改进的地方。教师应与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，提供有针对性的指导和建议。

-教师应定期进行教学反思，评估教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。同时，教师应与同事进行交流合作，分享教学经验，共同提升教学水平。

-教师应注重与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。教师应鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

-教师应关注学生的学习过程，而不仅仅关注结果。教师应鼓励学生积极探索，勇于尝试，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。教师应了解学生的学习兴趣和特长，为学生提供展示才华的机会和平台。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

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-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

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-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

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-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

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-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和公民意识。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。教师应关注学生的个性化需求，提供个别化的教学辅导。

-教师应注重培养学生的综合素质，而不仅仅注重学术成绩。教师应关注学生的身心健康，培养学生的社会责任感和