人音版 音乐一年级上册第2课 《其多列》（教学设计）

人音版音乐一年级上册第2课《其多列》（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐一年级上册第2课《其多列》（教学设计）教学内容人音版音乐一年级上册第2课《其多列》主要围绕以下内容展开：

1.学唱歌曲《其多列》：通过学习这首具有民族特色的歌曲，让学生感受音的高低、长短和强弱，培养音准和节奏感。

2.认识音乐符号：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在歌曲中正确运用。

3.培养音乐欣赏能力：通过欣赏《其多列》及其他相关音乐作品，引导学生感受音乐的美，培养音乐欣赏能力。

4.了解音乐文化：简单介绍歌曲背景，让学生了解《其多列》所反映的民族风俗和地域特色。

5.合作表演：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。

6.创编动作：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，激发学生的创造力和表现欲。

7.歌曲演唱技巧：指导学生运用正确的发声方法，注意咬字、吐字，使歌声更加悦耳动听。

8.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，激发学生对音乐的热爱。核心素养目标1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生能够感知和区分音乐中的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。

2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲演唱和动作创编，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术表现欲望。

3.提升学生的音乐创新能力：鼓励学生在学唱过程中尝试创编动作，发展学生的创造性思维，培养音乐创新能力。

4.培养学生的文化理解与尊重：通过了解《其多列》所反映的民族风俗和地域特色，增进学生对多元音乐文化的认识，提高文化素养和尊重意识。

5.培养学生的团队协作能力：在分组合作表演过程中，学会倾听、交流、协作，培养团队精神和集体荣誉感。

6.培养学生的审美鉴赏能力：通过欣赏和学唱优美的歌曲，引导学生体验音乐的美，培养审美情趣和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过简单的儿歌，能够识别一些基本的音乐符号，如全音符、二分音符，对简单的节奏有初步的认识和感知。此外，他们已经能够跟随老师学唱歌曲，并尝试用肢体动作表达音乐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐课通常有较高的兴趣，喜欢参与唱歌、跳舞等活动。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《其多列》这首歌曲时，学生可能遇到的困难包括：（1）歌曲中的一些节奏和音准较难掌握，如快速变换的音高、复杂的节奏型；（2）对歌曲背景和民族特色理解较浅，可能难以体会歌曲所表达的情感；（3）在分组合作表演时，学生可能因为沟通不畅、协作能力不足而遇到挑战；（4）部分学生对音乐符号的理解和运用可能还不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对歌曲《其多列》的背景、节奏、音准等方面进行讲解，帮助学生理解音乐知识。

（2）讨论法：在学唱过程中，鼓励学生互相讨论歌曲的特点、情感表达等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（3）示范法：教师现场示范正确的演唱方法、动作创编等，让学生直观地了解和模仿。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责完成一个与歌曲相关的任务，如创编舞蹈、演奏乐器等，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过简单的音乐游戏，如拍手、跺脚等，帮助学生熟悉节奏，调动课堂氛围。

（2）歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱《其多列》，注意指导音准、节奏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。

（3）动作创编：鼓励学生为歌曲创编简单有趣的动作，提高学生的表现力和创造力。

（4）分组合作表演：每组学生合作完成歌曲表演，包括演唱、动作、乐器伴奏等，培养学生的团队协作能力。

（5）课堂小结：教师组织学生总结本节课所学内容，巩固知识，激发学生对音乐的热爱。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，展示歌曲背景、乐理知识、动作示范等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的情感表达，提高欣赏能力。

（3）音频：提供歌曲伴奏，方便学生练习和表演。

（4）乐器：准备简单的打击乐器，如手鼓、沙锤等，让学生参与乐器伴奏，提高音乐实践能力。

（5）在线工具：利用网络资源，如音乐教学平台、音乐学习APP等，为学生提供更多学习途径，拓展音乐视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《其多列》的预习资料，包括歌曲背景、基本节奏和音高的介绍，要求学生预习并尝试跟唱。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏特点和民族风格，设计问题如“你能在歌曲中找到哪些不同的节奏？”“歌曲给你什么样的感觉？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解歌曲。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的疑问和感受通过笔记形式提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对音乐的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、音准和歌词含义，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组合作学唱、节奏游戏和舞蹈创编，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，参与学唱、游戏和舞蹈创编。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组活动，加强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐知识和技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生回家后练习唱《其多列》，并尝试自己创编动作。

-提供拓展资源：向学生推荐与民族音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽音乐知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生对音乐文化的理解和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进个人发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概述》：了解我国各民族的音乐特点，包括民歌、乐器、音乐风格等。

-《音乐与舞蹈的交融》：探讨音乐与舞蹈之间的关系，分析舞蹈在音乐教学中的作用。

-《儿童音乐教育指南》：针对儿童音乐教育的理论和方法进行深入剖析，为教师和学生提供指导。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同民族的音乐：鼓励学生课后收集不同民族的音乐作品，分析其音乐特色，如藏族、维吾尔族、蒙古族等，了解各民族音乐文化的独特之处。

-创作自己的音乐作品：激发学生的创造力，尝试创作简单的儿歌或节奏，培养音乐表达和创作能力。

-探索音乐与舞蹈的结合：学生可以尝试为自己的歌曲创编舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的相互影响。

-学习音乐家故事：了解国内外著名音乐家的生平事迹，学习他们的创作精神和音乐理念。

1.民族音乐特色：

-云南民歌：介绍云南地区民歌的特点，如山歌、小调、歌舞等，强调其旋律优美、节奏自由的特点。

-民族乐器：介绍葫芦丝、巴乌等云南特色乐器，了解其演奏方法和音乐表现力。

2.音乐与舞蹈的关系：

-舞蹈在音乐教学中的作用：阐述舞蹈对提高学生音乐素养、培养节奏感和表现力的积极作用。

-音乐与舞蹈的结合：探讨如何将音乐与舞蹈相结合，提高学生的艺术表现力。

3.儿童音乐教育：

-教学方法：介绍适用于儿童的音乐教学方法，如游戏法、情境法、模仿法等，提高学生的学习兴趣。

-教学内容：探讨儿童音乐教育的内容，包括基本乐理、视唱练耳、乐器演奏等，注重培养学生的音乐素养。

4.音乐创作：

-儿歌创作：指导学生如何创作简单易学的儿歌，包括歌词、旋律和节奏的编写。

-节奏创作：鼓励学生尝试创作有趣且富有创意的节奏，培养学生的节奏感和创造力。

5.音乐家故事：

-著名音乐家介绍：介绍贝多芬、莫扎特、聂耳等音乐家的生平事迹，学习他们的音乐成就和创作精神。

-音乐家名言：分享音乐家的名言，激励学生追求音乐梦想，提高音乐素养。教学反思与改进在完成了《其多列》这节课的教学后，我认真反思了一下整个教学过程。我发现，虽然学生们对学唱歌曲和参与课堂活动表现出了很高的热情，但在实际操作中，还是有一些地方需要我进一步改进。

首先，我发现对歌曲中一些节奏和音准的把握，学生们还存在一定的困难。这可能是因为我在教学过程中对这些知识点的讲解和练习还不够充分。因此，我计划在接下来的教学中，加强对这些知识点的讲解和示范，让学生有更多机会进行实际操作和练习。

其次，我注意到在分组合作表演时，部分学生显得有些拘谨，不够积极主动。我觉得这可能是因为我在组织课堂活动时，没有充分考虑到学生的个体差异，未能为每个学生提供展示自己的机会。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂中，更多地设置小组合作环节，鼓励学生们积极参与，提高他们的团队合作能力。

此外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生们在自主学习方面的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在布置课后作业时，更加注重引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂教学中，加强对歌曲节奏和音准的讲解与示范，让学生充分理解和掌握。

2.在组织课堂活动时，关注每个学生的参与情况，尽量让每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。

3.布置课后作业时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行拓展学习，提高音乐素养。

4.在课后及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，有针对性地进行教学调整。内容逻辑关系①歌曲《其多列》的背景和特点：了解歌曲的民族风格