2024-2025学年高中安全路上行走相伴因为你的行为校园安全更美好班会教学设计

2024-2025学年高中安全路上行走相伴因为你的行为校园安全更美好班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《安全路上行走，相伴因为你的行为，校园安全更美好》。此部分内容与学生已有的知识体系紧密相连，主要涉及校园行走安全、个人行为习惯等方面。通过本节课的学习，学生将能够深入了解行走安全的重要性，提高自我保护意识，养成良好的行为习惯。

具体教学内容包括：

1.行走安全基本知识：如何正确过马路、遵守交通规则、避免危险行为等。

2.校园行走安全：校园行走规范、上下楼梯安全、体育活动安全等。

3.个人行为习惯：遵守校规校纪、文明行走、礼貌待人等。

4.情景模拟：通过模拟行走场景，让学生在实际操作中学会遵守规则、保护自己。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过实例讲解、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握行走安全知识，提高自身安全意识。同时，培养学生养成良好的行为习惯，共同营造一个安全、和谐的校园环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“生命安全素养”、“社会适应素养”和“道德规范素养”展开。

1.生命安全素养：通过学习行走安全知识，提高学生的生命安全意识，使学生能够自觉遵守交通规则，掌握基本的自我保护技能，减少安全事故的发生。

2.社会适应素养：培养学生适应社会的能力，使学生在校园内外都能自觉遵守公共秩序，养成良好的社会行为习惯，与他人和谐相处。

3.道德规范素养：引导学生树立正确的价值观，培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质，使学生在日常生活中能够自觉遵循道德规范，为营造一个安全、文明的校园环境做出贡献。

本节课通过培养学生的生命安全素养、社会适应素养和道德规范素养，旨在提高学生的综合素质，使其在掌握行走安全知识的同时，养成良好的行为习惯，成为一个有责任感、有道德观念的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的交通规则、一些安全知识以及学校的一些行为规范。他们能够理解遵守规则的重要性，但在实际操作中可能缺乏一定的自觉性和自律性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生正处于青春期，他们对于自身的安全和周围环境的关注度较高，因此对行走安全的学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和接受新的知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，因此需要教师采用生动、有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习行走安全知识时，学生可能会遇到理解交通规则、判断安全行为等方面的困难。此外，他们可能在改变已有的不良行走习惯、自律遵守规则等方面面临挑战。因此，教师需要通过实例讲解、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，并鼓励他们在日常生活中积极践行。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过设置校园行走场景，让学生在模拟情境中学会遵守规则、保护自己，提高生命安全意识和自我保护能力。

2.案例分析法：运用实际发生的校园行走安全案例，引导学生进行分析讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相交流、分享经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示行走安全知识，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在线教学平台：运用教学软件和在线平台，开展互动教学，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

3.实物模型演示：使用交通规则模型、校园行走安全道具等实物，进行现场演示，帮助学生更直观地理解和学习行走安全知识。

4.问答与讨论：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和表达能力。

5.学习手册与评估：发放学习手册，让学生记录学习内容和心得体会，进行自我评估，及时巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕行走安全规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解行走安全规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解行走安全规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园行走安全的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解行走安全规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握行走安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验行走安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行走安全规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握行走安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解行走安全规则，掌握行走安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园行走安全规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园行走安全规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的行走安全规则和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.行走安全规则：学生需要了解和掌握过马路、遵守交通信号灯、使用人行横道等基本行走安全规则。

2.校园行走安全：学生应该了解校园内的行走规范，如上下楼梯的安全、体育活动的安全要求等，以保证在校园中的安全。

3.个人行为习惯：学生需要养成良好的个人行为习惯，如遵守校规校纪、文明行走、礼貌待人等，以维护校园秩序和人际关系的和谐。

4.情景模拟：通过模拟行走场景，让学生在实际操作中学会遵守规则、保护自己，提高生命安全意识和自我保护能力。

5.案例分析：运用实际发生的校园行走安全案例，引导学生进行分析讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

6.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互动交流中学习行走安全知识，提高团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习：引导学生自主阅读预习资料，理解行走安全规则，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

8.实践活动：设计实践活动，让学生在实践中掌握行走安全技能，提高动手能力和解决问题的能力。

9.反馈与总结：通过作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的行走安全规则和技能，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课后作业1.根据本节课所学内容，请列举出三种校园行走安全规则，并说明其在校园行走中的重要性。

答案：

-遵守交通信号灯：在校园内遵守交通信号灯，可以保证行走安全，避免发生交通事故。

-使用人行横道：在校园内使用人行横道，可以确保学生安全过马路，避免与车辆发生碰撞。

-上下楼梯靠右行：在校园内上下楼梯靠右行，可以避免拥挤和踩踏事故，保证行走安全。

2.请描述一种校园行走场景，并提出相应的行走安全措施。

答案：

场景：在校园内，学生们正在上下楼梯。

行走安全措施：学生们应该靠右行走，避免拥挤和踩踏；上下楼梯时，要注意脚下安全，避免摔倒；如果有学生携带重物，应该提醒他们注意物品的安全，避免物品掉落造成伤害。

3.根据本节课所学内容，请列举出三种个人行为习惯，并说明其在校园行走中的重要性。

答案：

-遵守校规校纪：遵守校规校纪，可以保证校园内的秩序和安全，避免发生意外事故。

-文明行走：文明行走，可以保持校园内的整洁和美观，同时也可以避免发生碰撞和摩擦。

-礼貌待人：礼貌待人，可以营造和谐的校园氛围，避免发生冲突和矛盾。

4.请描述一种校园行走安全案例，并分析其原因和应对措施。

答案：

案例：在校园内，一名学生在过马路时不注意交通信号灯，被一辆行驶的车辆撞伤。

原因：学生没有遵守交通信号灯，没有等到绿灯亮起再过马路。

应对措施：学生应该遵守交通信号灯，等到绿灯亮起再过马路；学校应该加强对学生的交通安全教育，提高学生的交通安全意识。

5.请设计一种校园行走安全活动，并提出相应的活动目标。

答案：

活动：校园行走安全知识竞赛

活动目标：通过知识竞赛的方式，提高学生的交通安全意识，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。板书设计1.板书标题：校园行走安全

2.板书内容：

-行走安全规则：过马路、遵守交通信号灯、使用人行横道

-校园行走安全：上下楼梯安全、体育活动安全、实验室安全

-个人行为习惯：