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文档简介
七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案5冀教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案5冀教版课程基本信息1.课程名称:七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》教案5冀教版
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第9周第1课时
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【教学目标】
1.让学生理解并掌握课文《黄河颂》的基本内容,感悟黄河在中国历史和文化中的重要地位。
2.培养学生通过朗读、感悟、分析等方式,体会作者对黄河的赞美和敬仰之情。
3.提高学生对母语文学的鉴赏能力,激发他们对自然、历史和文化的热爱。
【教学内容】
1.导入:简要介绍黄河的基本情况,引发学生对黄河的关注和兴趣。
2.课文阅读:让学生朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。
a.学生自主阅读,标记生词和不懂的句子。
b.老师带领学生共同朗读,解答学生的疑惑。
c.分析课文的结构和主题,理解作者对黄河的赞美。
3.课文解析:
a.分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,体会其表达效果。
b.解析课文中的重要句子,理解其深层含义。
4.主题讨论:
a.讨论:为什么说黄河是中华民族的母亲河?
b.让学生结合实际,谈谈自己对黄河的认识和感悟。
5.课后作业:
a.摘抄课文中的优美句子,进行欣赏和背诵。
b.写一篇关于黄河的作文,表达自己对黄河的敬仰之情。
6.总结:回顾本节课的学习内容,强调黄河在中国历史和文化中的重要地位。
【教学评价】
1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现。
3.学生课后作业的完成情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为:培养学生对中国传统文化和自然景观的尊重与热爱,提高学生的文化自觉和民族自豪感,通过深入理解《黄河颂》课文内容,使学生具备以下能力:
1.鉴赏与评价:能够感悟并评价课文中运用的修辞手法,体会作者对黄河的赞美之情,提升文学鉴赏能力。
2.思维发展:通过分析课文结构和主题,激发学生的逻辑思维和批判性思维,增强对文本的深度解读能力。
3.文化认同:让学生深入了解黄河在中华民族历史和文化中的地位,增强民族认同感和文化自信。
4.情感态度:培养学生热爱大自然、珍惜文化传承的情感态度,激发他们对国家、民族的热爱之情。
5.表达交流:通过课堂讨论、课后作文等形式,提高学生的口头和书面表达能力,促进同伴间的交流与合作。学情分析七年级学生处于青春期初期,身心发展迅速,思维活跃,好奇心强,但注意力容易分散。在知识、能力、素质方面具有以下特点:
1.知识层面:
a.学生在语文学习方面已具备一定的词汇、语法和阅读基础,但知识掌握程度参差不齐。
b.对黄河的基本了解有限,大部分学生对黄河的历史、地理、文化等方面的知识掌握不足。
2.能力层面:
a.学生的阅读理解能力整体较好,但部分学生对文本的深度解读和情感体验能力较弱。
b.写作能力方面,学生能够完成基本作文,但在表达情感、运用修辞手法等方面有待提高。
c.口头表达能力方面,学生之间存在较大差异,部分学生课堂发言积极,而部分学生较为内向,不敢主动表达。
3.素质层面:
a.学生对中国传统文化和自然景观的兴趣较高,但文化自觉和民族自豪感相对较弱。
b.学生具备一定的合作意识,但在课堂讨论、小组活动中,部分学生参与度不高,团队协作能力有待提高。
4.行为习惯:
a.学生在课堂上的学习习惯良好,能够遵循课堂纪律,但部分学生注意力容易分散,需要老师不断提醒。
b.课后作业完成情况较好,但部分学生存在拖延现象,对学习效果产生一定影响。
5.对课程学习的影响:
a.学生对黄河的了解有限,可能影响他们对课文《黄河颂》的理解和感悟。
b.学生的阅读理解能力和情感体验能力的差异,可能导致课堂学习效果的不均衡。
c.口头表达能力和写作能力的不足,可能使学生在课堂讨论和课后作文中表现出不自信。
d.学生在合作学习中的参与度和团队协作能力的差异,可能影响课堂氛围和同伴间的交流。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应注重以下方面:
1.关注学生个体差异,因材施教,提高学生的知识水平和能力。
2.创设生动、有趣的课堂情境,激发学生的学习兴趣,增强他们的文化自觉和民族自豪感。
3.加强课堂互动,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高口头表达能力和团队协作能力。
4.课后作业布置要有针对性和层次性,关注学生的完成情况,及时给予反馈和指导。
5.注重培养学生的阅读、写作、思考等综合素质,使他们在学习过程中不断提升。教学方法与策略1.教学方法选择:
针对七年级学生的特点及本节课的核心素养目标,选择以下教学方法:
(1)讲授法:用于导入新课、解析课文内容、总结知识点等环节,帮助学生掌握黄河颂的基本内容、修辞手法和主题思想。
(2)讨论法:在课文解析和主题讨论环节,组织学生进行小组讨论,促进学生之间的互动和思考。
(3)案例研究:以黄河的历史、地理、文化等为例,引导学生深入探讨,提高学生的文化认同和民族自豪感。
(4)项目导向学习:将学生分成小组,以“黄河文化”为主题,开展项目研究,培养学生的合作能力和综合素质。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:在课文朗读环节,邀请学生扮演作者或黄河的角色,增强学生对课文内容的理解和感悟。
(2)实验:组织学生进行简单的地理实验,如模拟黄河流经不同地貌的过程,帮助学生直观地了解黄河的特点。
(3)游戏:设计关于黄河知识的小游戏,如“黄河知多少”竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固知识点。
(4)写作练习:在课后作业环节,布置关于黄河的作文,鼓励学生运用课文中学到的修辞手法,表达自己对黄河的敬仰之情。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美、生动的PPT,展示黄河的图片、地图、历史资料等,帮助学生更好地理解课文内容。
(2)视频:播放与黄河相关的纪录片、新闻报道等,让学生更直观地了解黄河的自然风光和历史文化。
(3)在线工具:利用网络资源,如搜索引擎、在线地图等,辅助学生进行项目研究和课后拓展。
(4)实物展示:准备黄河流域的实物样品,如沙土、岩石等,让学生亲手触摸,增强对黄河的感知。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对黄河的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道黄河是什么吗?它在我国的历史和文化中有什么样的地位?”
展示一些关于黄河的图片或视频片段,让学生初步感受黄河的自然风光和文化底蕴。
简短介绍黄河的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.黄河基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解黄河的基本概念、地理位置和历史文化。
过程:
讲解黄河的定义,包括其流经的省份、主要支流等。
详细介绍黄河的地理位置、流域特点及其在我国历史和文化中的作用,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《黄河颂》课文解析(20分钟)
目标:通过具体课文内容,让学生深入了解黄河的特性和作者对黄河的赞美之情。
过程:
详细解析课文《黄河颂》的结构、修辞手法和主题思想。
引导学生体会作者对黄河的敬仰之情,分析课文中对黄河的描绘和赞美。
小组讨论:让学生分组讨论课文的深层含义和表达技巧,提出自己的看法和感悟。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与黄河相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对黄河的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括对黄河的认识、感悟及表达技巧。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调黄河的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括黄河的基本概念、课文解析、小组讨论等。
强调黄河在现实生活和历史文化中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于黄河的短文或报告,运用课文中学习的表达技巧,以巩固学习效果。知识点梳理1.黄河的基本概念
-黄河的地理位置、流经省份、主要支流
-黄河的流域特点、地貌类型
2.黄河的历史与文化
-黄河在中华民族历史中的地位和作用
-黄河流域的文化遗产、历史人物、传说故事
3.《黄河颂》课文内容
-课文的结构、主题思想
-课文中对黄河的描绘、赞美和敬仰
-课文中的修辞手法(比喻、拟人等)
4.鉴赏与评价
-课文的文学价值、艺术特色
-学生对课文的理解、感悟和评价
5.合作与交流
-小组讨论:黄河相关的主题、现状、挑战和解决方案
-课堂展示与点评:学生表达、提问、互动交流
6.写作技巧
-运用修辞手法表达情感、描绘景象
-文章结构、开头、结尾、过渡等写作技巧
7.口头表达能力
-课堂讨论、小组发言、课堂展示等环节的口头表达
-学生之间的互动、提问、回答等
8.地理知识拓展
-黄河流域的地理特点、生态环境、资源分布
-黄河治理、保护、开发利用等方面的问题与措施
9.历史文化拓展
-黄河流域的古文明、历史事件、文化成就
-黄河对中华民族精神、文化传承的影响
10.情感态度与价值观
-培养学生对黄河的敬仰、热爱之情
-增强学生的文化自觉、民族自豪感
11.创新思维与问题解决
-学生在小组讨论中提出创新性的想法、建议
-学生运用所学知识解决实际问题的能力课堂1.课堂评价:
-提问:在课堂教学中,通过提问方式了解学生对黄河的基本概念、地理位置、历史文化等知识的掌握情况。
-观察:观察学生在课堂讨论、小组合作、课堂展示等环节的参与度和表现,评价学生的合作能力、口头表达能力、问题解决能力等。
-测试:通过课堂小测试或随堂练习,评估学生对课文《黄河颂》的理解程度、修辞手法的运用能力等。
-及时反馈:对学生在课堂上的表现进行及时反馈,肯定优点,指出不足,帮助学生改进。
2.作业评价:
-批改与点评:对学生的课后作业,如黄河相关的短文、报告等进行认真批改,给出详细的点评意见。
-反馈与鼓励:及时将作业评价结果反馈给学生,对学生的努力和进步给予鼓励,同时指出需要改进的地方。
-指导与建议:针对学生在作业中存在的问题,给出具体的指导和建议,帮助学生提高写作技巧、表达能力等。
3.综合评价:
-学生自评:鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足,培养自我认知和自我管理能力。
-同伴评价:组织学生进行同伴评价,相互交流学习心得,互相学习,共同提高。
-家长评价:与家长沟通,了解学生在家庭中的学习情况,鼓励家长参与学生的成长过程,共同关注学生的学习进步。典型例题讲解例题一:
题目:请结合《黄河颂》课文内容,分析作者使用了哪些修辞手法来描绘黄河的形象?
答案:
作者在《黄河颂》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”运用了比喻手法,形象地描绘了黄河壮阔的景象;“黄河啊,你这位伟大的母亲”运用了拟人手法,赋予黄河以人的形象,表达了对黄河的敬仰之情。
例题二:
题目:请简要阐述《黄河颂》课文的主旨。
答案:
《黄河颂》课文主要通过赞美黄河,表达了黄河作为中华民族母亲河的地位和作用,展现了中华民族坚强不屈、勇往直前的精神风貌。课文通过对黄河的描绘和赞美,激发了人们对祖国的热爱之情,增强了民族自豪感和自信心。
例题三:
题目:请结合课文内容,谈谈你对黄河在中华民族历史和文化中地位的理解。
答案:
黄河在中华民族历史和文化中具有举足轻重的地位。作为中华民族的母亲河,黄河孕育了丰富的文明,见证了中华民族的发展和变迁。从古至今,黄河流域出现了许多重要的历史事件、文化成就和杰出人物,黄河文化成为中华民族精神的重要组成部分。课文《黄河颂》正是通过对黄河的赞美,表达了黄河在中华民族历史文化中的崇高地位。
例题四:
题目:请举例说明《黄河颂》课文中的一句话,并分析其表达效果。
答案:
例如课文中的句子:“黄河啊,你这位伟大的母亲,用那甘甜的乳汁滋养了亿万中华儿女。”这句话运用了拟人手法,将黄河比作一位伟大的母亲,形象地表达了黄河对中华民族的滋养和哺育。这句话的表达效果是突出了黄河在中华民族生存发展中的重要作用,激发了人们对黄河的敬仰和感激之情。
例题五:
题目:请结合《黄河颂》课文,谈谈你对黄河治理和保护的认识。
答案:
《黄河颂》课文中提到:“黄河的治理,是亿万人民的共同事业。”这说明了黄河治理的重要性。在现代社会,黄河治理和保护愈发显得尤为重要。我们应该采取科学合理的措施,加强黄河流域的生态环境保护,防止水土流失,减少污染,确保黄河水资源的可持续利用。
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