七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教案5 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案5冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案5冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》教案5冀教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第9周第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解并掌握课文《黄河颂》的基本内容，感悟黄河在中国历史和文化中的重要地位。

2.培养学生通过朗读、感悟、分析等方式，体会作者对黄河的赞美和敬仰之情。

3.提高学生对母语文学的鉴赏能力，激发他们对自然、历史和文化的热爱。

【教学内容】

1.导入：简要介绍黄河的基本情况，引发学生对黄河的关注和兴趣。

2.课文阅读：让学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

a.学生自主阅读，标记生词和不懂的句子。

b.老师带领学生共同朗读，解答学生的疑惑。

c.分析课文的结构和主题，理解作者对黄河的赞美。

3.课文解析：

a.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

b.解析课文中的重要句子，理解其深层含义。

4.主题讨论：

a.讨论：为什么说黄河是中华民族的母亲河？

b.让学生结合实际，谈谈自己对黄河的认识和感悟。

5.课后作业：

a.摘抄课文中的优美句子，进行欣赏和背诵。

b.写一篇关于黄河的作文，表达自己对黄河的敬仰之情。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调黄河在中国历史和文化中的重要地位。

【教学评价】

1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度和表现。

3.学生课后作业的完成情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对中国传统文化和自然景观的尊重与热爱，提高学生的文化自觉和民族自豪感，通过深入理解《黄河颂》课文内容，使学生具备以下能力：

1.鉴赏与评价：能够感悟并评价课文中运用的修辞手法，体会作者对黄河的赞美之情，提升文学鉴赏能力。

2.思维发展：通过分析课文结构和主题，激发学生的逻辑思维和批判性思维，增强对文本的深度解读能力。

3.文化认同：让学生深入了解黄河在中华民族历史和文化中的地位，增强民族认同感和文化自信。

4.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜文化传承的情感态度，激发他们对国家、民族的热爱之情。

5.表达交流：通过课堂讨论、课后作文等形式，提高学生的口头和书面表达能力，促进同伴间的交流与合作。学情分析七年级学生处于青春期初期，身心发展迅速，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

a.学生在语文学习方面已具备一定的词汇、语法和阅读基础，但知识掌握程度参差不齐。

b.对黄河的基本了解有限，大部分学生对黄河的历史、地理、文化等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：

a.学生的阅读理解能力整体较好，但部分学生对文本的深度解读和情感体验能力较弱。

b.写作能力方面，学生能够完成基本作文，但在表达情感、运用修辞手法等方面有待提高。

c.口头表达能力方面，学生之间存在较大差异，部分学生课堂发言积极，而部分学生较为内向，不敢主动表达。

3.素质层面：

a.学生对中国传统文化和自然景观的兴趣较高，但文化自觉和民族自豪感相对较弱。

b.学生具备一定的合作意识，但在课堂讨论、小组活动中，部分学生参与度不高，团队协作能力有待提高。

4.行为习惯：

a.学生在课堂上的学习习惯良好，能够遵循课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要老师不断提醒。

b.课后作业完成情况较好，但部分学生存在拖延现象，对学习效果产生一定影响。

5.对课程学习的影响：

a.学生对黄河的了解有限，可能影响他们对课文《黄河颂》的理解和感悟。

b.学生的阅读理解能力和情感体验能力的差异，可能导致课堂学习效果的不均衡。

c.口头表达能力和写作能力的不足，可能使学生在课堂讨论和课后作文中表现出不自信。

d.学生在合作学习中的参与度和团队协作能力的差异，可能影响课堂氛围和同伴间的交流。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的知识水平和能力。

2.创设生动、有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣，增强他们的文化自觉和民族自豪感。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作能力。

4.课后作业布置要有针对性和层次性，关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。

5.注重培养学生的阅读、写作、思考等综合素质，使他们在学习过程中不断提升。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对七年级学生的特点及本节课的核心素养目标，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于导入新课、解析课文内容、总结知识点等环节，帮助学生掌握黄河颂的基本内容、修辞手法和主题思想。

（2）讨论法：在课文解析和主题讨论环节，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究：以黄河的历史、地理、文化等为例，引导学生深入探讨，提高学生的文化认同和民族自豪感。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以“黄河文化”为主题，开展项目研究，培养学生的合作能力和综合素质。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在课文朗读环节，邀请学生扮演作者或黄河的角色，增强学生对课文内容的理解和感悟。

（2）实验：组织学生进行简单的地理实验，如模拟黄河流经不同地貌的过程，帮助学生直观地了解黄河的特点。

（3）游戏：设计关于黄河知识的小游戏，如“黄河知多少”竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

（4）写作练习：在课后作业环节，布置关于黄河的作文，鼓励学生运用课文中学到的修辞手法，表达自己对黄河的敬仰之情。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示黄河的图片、地图、历史资料等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与黄河相关的纪录片、新闻报道等，让学生更直观地了解黄河的自然风光和历史文化。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，辅助学生进行项目研究和课后拓展。

（4）实物展示：准备黄河流域的实物样品，如沙土、岩石等，让学生亲手触摸，增强对黄河的感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄河的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄河是什么吗？它在我国的历史和文化中有什么样的地位？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的自然风光和文化底蕴。

简短介绍黄河的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄河基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄河的基本概念、地理位置和历史文化。

过程：

讲解黄河的定义，包括其流经的省份、主要支流等。

详细介绍黄河的地理位置、流域特点及其在我国历史和文化中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《黄河颂》课文解析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解黄河的特性和作者对黄河的赞美之情。

过程：

详细解析课文《黄河颂》的结构、修辞手法和主题思想。

引导学生体会作者对黄河的敬仰之情，分析课文中对黄河的描绘和赞美。

小组讨论：让学生分组讨论课文的深层含义和表达技巧，提出自己的看法和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄河相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄河的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对黄河的认识、感悟及表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄河的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄河的基本概念、课文解析、小组讨论等。

强调黄河在现实生活和历史文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄河的短文或报告，运用课文中学习的表达技巧，以巩固学习效果。知识点梳理1.黄河的基本概念

-黄河的地理位置、流经省份、主要支流

-黄河的流域特点、地貌类型

2.黄河的历史与文化

-黄河在中华民族历史中的地位和作用

-黄河流域的文化遗产、历史人物、传说故事

3.《黄河颂》课文内容

-课文的结构、主题思想

-课文中对黄河的描绘、赞美和敬仰

-课文中的修辞手法（比喻、拟人等）

4.鉴赏与评价

-课文的文学价值、艺术特色

-学生对课文的理解、感悟和评价

5.合作与交流

-小组讨论：黄河相关的主题、现状、挑战和解决方案

-课堂展示与点评：学生表达、提问、互动交流

6.写作技巧

-运用修辞手法表达情感、描绘景象

-文章结构、开头、结尾、过渡等写作技巧

7.口头表达能力

-课堂讨论、小组发言、课堂展示等环节的口头表达

-学生之间的互动、提问、回答等

8.地理知识拓展

-黄河流域的地理特点、生态环境、资源分布

-黄河治理、保护、开发利用等方面的问题与措施

9.历史文化拓展

-黄河流域的古文明、历史事件、文化成就

-黄河对中华民族精神、文化传承的影响

10.情感态度与价值观

-培养学生对黄河的敬仰、热爱之情

-增强学生的文化自觉、民族自豪感

11.创新思维与问题解决

-学生在小组讨论中提出创新性的想法、建议

-学生运用所学知识解决实际问题的能力课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问方式了解学生对黄河的基本概念、地理位置、历史文化等知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作、课堂展示等环节的参与度和表现，评价学生的合作能力、口头表达能力、问题解决能力等。

-测试：通过课堂小测试或随堂练习，评估学生对课文《黄河颂》的理解程度、修辞手法的运用能力等。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现进行及时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改与点评：对学生的课后作业，如黄河相关的短文、报告等进行认真批改，给出详细的点评意见。

-反馈与鼓励：及时将作业评价结果反馈给学生，对学生的努力和进步给予鼓励，同时指出需要改进的地方。

-指导与建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的指导和建议，帮助学生提高写作技巧、表达能力等。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，培养自我认知和自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得，互相学习，共同提高。

-家长评价：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的成长过程，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解例题一：

题目：请结合《黄河颂》课文内容，分析作者使用了哪些修辞手法来描绘黄河的形象？

答案：

作者在《黄河颂》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了比喻手法，形象地描绘了黄河壮阔的景象；“黄河啊，你这位伟大的母亲”运用了拟人手法，赋予黄河以人的形象，表达了对黄河的敬仰之情。

例题二：

题目：请简要阐述《黄河颂》课文的主旨。

答案：

《黄河颂》课文主要通过赞美黄河，表达了黄河作为中华民族母亲河的地位和作用，展现了中华民族坚强不屈、勇往直前的精神风貌。课文通过对黄河的描绘和赞美，激发了人们对祖国的热爱之情，增强了民族自豪感和自信心。

例题三：

题目：请结合课文内容，谈谈你对黄河在中华民族历史和文化中地位的理解。

答案：

黄河在中华民族历史和文化中具有举足轻重的地位。作为中华民族的母亲河，黄河孕育了丰富的文明，见证了中华民族的发展和变迁。从古至今，黄河流域出现了许多重要的历史事件、文化成就和杰出人物，黄河文化成为中华民族精神的重要组成部分。课文《黄河颂》正是通过对黄河的赞美，表达了黄河在中华民族历史文化中的崇高地位。

例题四：

题目：请举例说明《黄河颂》课文中的一句话，并分析其表达效果。

答案：

例如课文中的句子：“黄河啊，你这位伟大的母亲，用那甘甜的乳汁滋养了亿万中华儿女。”这句话运用了拟人手法，将黄河比作一位伟大的母亲，形象地表达了黄河对中华民族的滋养和哺育。这句话的表达效果是突出了黄河在中华民族生存发展中的重要作用，激发了人们对黄河的敬仰和感激之情。

例题五：

题目：请结合《黄河颂》课文，谈谈你对黄河治理和保护的认识。

答案：

《黄河颂》课文中提到：“黄河的治理，是亿万人民的共同事业。”这说明了黄河治理的重要性。在现代社会，黄河治理和保护愈发显得尤为重要。我们应该采取科学合理的措施，加强黄河流域的生态环境保护，防止水土流失，减少污染，确保黄河水资源的可持续利用。