2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.2 实际测量教案 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.2实际测量教案冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版三年级数学下册第四单元的“毫米和千米”部分，具体为4.2实际测量。本节课将引导学生认识毫米和千米两种长度单位，并通过实际测量活动，让学生掌握长度的换算和测量方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在此节课之前，学生已经学习了长度单位米、分米和厘米，对长度概念有了初步的认识。本节课将进一步拓展学生的知识体系，使学生能够熟练运用毫米和千米进行长度测量和换算，提高他们的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学测量能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过实际测量活动，学生能够掌握毫米和千米的换算方法，提高他们的测量技能。同时，通过小组合作和交流，学生将培养团队合作意识和沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，学生将培养分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识毫米和千米两种长度单位，理解它们与米、分米、厘米之间的换算关系。

（2）学会使用直尺、卷尺等工具进行实际测量，掌握长度测量的基本方法。

（3）能够运用毫米和千米进行实际问题的大小比较和计算。

（4）通过实际测量活动，培养学生的团队合作意识、沟通表达能力和问题解决能力。

2.教学难点

（1）长度单位换算：学生需要理解千米、米、分米、厘米、毫米之间的大小关系，并能灵活运用进行换算。

（2）实际测量操作：学生需要掌握使用直尺、卷尺等工具进行长度测量的方法，注意测量过程中的误差。

（3）解决实际问题：学生需要将所学长度单位应用于实际问题中，如计算物体的大小、距离等，培养学生的问题解决能力。

（4）团队合作：学生需要在小组合作中，学会倾听他人意见、表达自己的观点，并共同解决问题。

为确保学生对核心知识的掌握，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪

-直尺、卷尺、塑料尺等测量工具

-计算机和投影仪用于展示PPT和视频

-纸张、彩笔等绘图材料

2.课程平台：

-冀教版三年级数学下册教材

-与课程相关的教学PPT和视频

3.信息化资源：

-互联网上的一些实际测量案例和图片

-与长度测量相关的在线教学资源

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论和测量活动

-实际操作：学生亲自动手进行长度测量

-问题解决：学生解决实际问题，如计算物体面积、距离等

-反馈与评价：学生互相评价测量结果，教师进行指导和点评教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“毫米和千米”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解毫米和千米的长度单位。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“毫米和千米”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“毫米和千米”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解毫米和千米的长度单位，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度测量技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度测量的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解毫米和千米的长度单位。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握长度测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解毫米和千米的长度单位，掌握长度测量技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“毫米和千米”课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“毫米和千米”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的毫米和千米的长度单位知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.毫米和千米的长度单位概念：学生需要了解毫米和千米的长度单位，知道它们是长度的两种不同度量单位，毫米是较小的长度单位，千米是较大的长度单位。

2.长度单位换算：学生需要掌握毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算关系，能够熟练进行长度单位的换算。

3.实际测量方法：学生需要学习如何使用直尺、卷尺等工具进行实际测量，掌握长度测量的基本方法，包括如何准确读取测量工具上的刻度值。

4.数据处理和分析：学生需要能够对测量得到的数据进行处理和分析，例如计算物体的面积、距离等，能够运用所学的长度单位进行计算。

5.问题解决能力：学生需要能够将所学的长度单位知识应用于解决实际问题，例如计算生活中的距离、面积等，培养学生的实际问题解决能力。

6.团队合作和沟通能力：学生需要通过小组合作进行测量活动，学会倾听他人意见、表达自己的观点，并共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解毫米和千米的长度单位，以及它们之间的换算关系。板书设计将从以下几个方面展开：

1.毫米和千米的长度单位：板书将列出毫米和千米的长度单位，并用图示的方式展示它们之间的换算关系，以便学生能够直观地理解。

2.长度单位换算关系：板书将列出毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算关系，并用简洁的公式或图示展示，以便学生能够快速掌握。

3.实际测量方法：板书将简要介绍使用直尺、卷尺等工具进行实际测量的方法，包括如何准确读取测量工具上的刻度值，以及如何记录测量数据。

4.数据处理和分析：板书将给出一些实际测量数据的处理和分析示例，例如计算物体的面积、距离等，以便学生能够学会如何运用所学的长度单位进行计算。

5.问题解决示例：板书将提供一些实际问题的解决示例，展示如何将所学的长度单位知识应用于解决实际问题，以便学生能够学会如何应用所学的知识解决实际问题。

6.团队合作和沟通能力：板书将简要介绍小组合作进行测量活动的要求和技巧，以及如何倾听他人意见、表达自己的观点，并共同解决问题，以便学生能够培养团队合作意识和沟通能力。

板书设计将采用简洁明了的语言和图示，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：长度单位换算

-题目：将下列长度单位进行换算：

-5千米转换为米

-300毫米转换为厘米

-2分米转换为厘米

-答案：

-5千米=5000米

-300毫米=30厘米

-2分米=20厘米

2.例题2：实际测量

-题目：使用直尺测量一个长方形的长度，结果为5厘米，宽度为3厘米，求长方形的面积。

-答案：长方形的面积=长×宽=5厘米×3厘米=15平方厘米

3.例题3：长度单位应用

-题目：一个苹果的直径为7厘米，求苹果的周长。

-答案：苹果的周长=直径×π=7厘米×π=21.98厘米（结果保留两位小数）

4.例题4：长度单位换算和应用

-题目：一辆自行车的速度为每小时20千米，