牛津高中英语教材解读省公共课一等奖全国赛课获奖课件

《牛津高中英语》简介（五、六模块）

江苏省教研室

何锋第1页一、英语课程目标

在深入发展学生综合语言利用能力基础上，着重提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和处理问题能力，尤其重视提升学生用英语进行思维和表示能力；形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力；深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全情感、态度、价值观，为未来发展和终生学习奠定良好基础。第2页学习方式：发展自主学习和合作学习能力；形成有效英语学习策略；学科能力：培养学生综合语言利用能力，尤其重视提升学生用英语进行思维和表示能力，形成跨文化交际意识和基本跨文化交际能力；普通能力：着重提升学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和处理问题能力；人格品质：深入拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全情感、态度、价值观，为未来发展和终生学习奠定良好基础。第3页综合语言利用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化了解文化知识话题功效语法词汇语音写读说听综合语言利用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略意识和能力跨文化交际文化了解文化知识话题功效语法词汇语音写读说听第4页必修课程级别模块教材学分7级6级模块5高中英语第5册2模块4高中英语第4册2模块3高中英语第3册2模块2高中英语第2册2模块1高中英语第1册2第5页选修课程系列I

(次序选修课程)级别模块教材学分9级模块11高中英语第11册2模块10高中英语第10册2模块9高中英语第9册28级模块8高中英语第8册2模块7高中英语第7册2模块6高中英语第6册2第6页二、《牛津高中英语》主要特点

1、模块设计科学、合理，含有整体性和可塑性

依据课标要求，《牛津高中英语》必修课程加上次序选修课程共有11个模块。1-5模块侧重全体学生共同基础，强调基础知识和基本语言能力训练。6-8模块是次序选修教材，学生经过1-8模块学习应该到达课标八级要求。9-11个模块在1-8模块基础上，深入巩固和提升，为以后更高发展打下坚实基础。模块与模块前后照应，既相互联络又相对独立，在难度上循序渐进、循环递进。模块内部结构合理，从模块到各模块单元再到单元内部板块形成一个立体结构系统。第7页在努力到达课标要求同时，充分考虑到当前高中教学实际情况，如：相当一部分学生求学目标是经过高考，所以我们将帮助学生到达高考要求作为我们教材目标之一。又如：依据近几年初中毕业生依然达不到课标要求实际情况，《牛津高中英语》衔接水平定位在当前初中毕业生水平上。另外，我们也依据不一样学生情况，在单元内部安排了一些可供选择项目。第8页2、题材广泛，内容丰富、有趣《牛津高中英语》在内容选择上表达了思想性、时代性、真实性和多样性，各个单元题材包括社会方方面面。在内容整合上强调学生经验、学科知识和社会发展三方面结合，既通俗、实用又含有科学与人文价值。如：现实生活：学校生活、当代社会、环境保护、人际关系、广告、体育、商业、个人情感、文学与艺术、电影、法律、计划与愿望等。科技发展：克隆技术、基因食品、航天航空、自然之谜等。学生学习《牛津高中英语》既能取得利用英语能力，又能增加知识、开阔视野。第9页3、语言鲜活、地道、信息量大，情景丰富、逼真《牛津高中英语》语言真实、自然，情景生动、逼真。教材语言以英国英语为主要依据，同时，在适当语篇中让学生了解美国英语特色，使学生在学习标准英国英语同时有机会适当接触美国英语。教材全部用英语编写，包含教材主干部分和全部文字说明。全部练习和活动都设计了符合生活实际情景，活动和练习本身贴近现实生活，学生在完成每一项练习、参加每一个活动时候均能接触地道英语，感受语言真实意义和详细利用，教材在表达语言真实、地道同时，充分考虑学生实际英语水平，控制语言难度，确保语言梯度，在语言及其情景真实性和语言难度之间找到最正确平衡点。

第10页4、“做”中学英语，表达外语教学新理念活动和任务灵活、多样、富有情景，是教材一大特色。教材设计以学生为中心，把学生放在学习主人位置。每个单元主阅读前都安排一个讨论活动，激活学生与该话题相关知识，激发学习兴趣。阅读以后，经过一系列练习，从对文章细节了解到对文章深层意义了解，再拓展到对文章中相关话题深入讨论，学生能够独立到达真正了解课文目标。单词学习板块能有效地帮助学生扩大词汇量。Task和Project板块更是要求学生经过“做”学习英语（dotolearn），取得英语利用能力。

第11页5、文化内涵丰富，培养跨文化交际意识

《牛津高中英语》每一个单元都包含中外文化，学生在学习和了解国外，尤其了解英语国家文化同时，加深了对本国文化了解。每个单元有一篇主阅读和一篇副阅读，经常分别反应中国和外国文化。第12页6、重视学习策略，培养能力、开发智力《牛津高中英语》重视帮助学生掌握和利用适当学习策略。每个单元主阅读后面Readingstrategy（阅读策略）是这套教材一个亮点，从扫读、略读到各种文体详细阅读特点，涵盖了阅读方法方方面面。另外，其它各个板块也向学生介绍一些学习策略，如：怎样记笔记，怎样分析、选取和利用所获取资料，怎样依据构词法记忆单词等。第13页每单元由七个板块组成：1Welcometotheunit(1p)2Reading(4pp)3Wordpower(2pp)4Grammarandusage(4pp)5Task(6pp)6Project(2pp)7Self-assessment(1p)三、《牛津高中英语》(必修模块)单元结构第14页1Welcometotheunit

Welcometotheunit

板块经过照片、图片等引出一个或几个相关话题，由下面三个问题引发讨论，既是一个读前热身，也是对本单元话题一个导入，有利于激活学生已经有相关知识，激发学习兴趣，为接下来阅读和后面一系列活动做好铺垫。所选择图片和照片包括学生比较感兴趣话题，下面三个问题大多是开放性，轻易引发讨论、引发兴趣。第15页2Reading

帮助学生学习语言、文化等方面知识，形成良好阅读策略，提升阅读了解能力。

包含:读前问题（A），阅读材料本身（B）、读后练习（C—F）和紧跟在阅读文章后面阅读策略（Readingstrategy）。A

—三/四个问题，练习快速阅读。经过略读或寻读，了解文章主旨大意和比较显著细节内容。B

—阅读文章。对话或短文，跨两页，包含相关语言和文化知识。第16页C

—关于文章更多问题，有时分C1,C2，从更多细节到文章深层了解。培养获取信息和处理信息能力。D—依据上下文猜测和了解词义，有时分D1,D2。E—依据课文意义完成短文（变换角色、情境、体裁），综合了解。

F

—拓展延伸练习。依据与课文相关话题或细节开展讨论，以取得对主阅读文章深层次了解。Readingstrategy介绍阅读技巧和策略，也配合主阅读文章体裁、结构和行文特征介绍对应阅读方法，帮助更加好地了解所读文章，提高阅读能力。第17页

Module1

Teenageexperiences

Unit1Schoollife

英国中学生生活印象Unit2Growingpains

小鬼当家Unit3

Lookinggood,feelinggood想瘦身想得快死了……

Module2

Makingdiscoveries

Unit1Talesoftheunexplained

男孩失踪，警方迷惑Unit2Wishyouwerehere

非洲探险Unit3

Amazingpeople

木乃伊诅咒第18页

Module3

Broadeninghorizons

Unit1Theworldofoursenses

雾Unit2Language

英语发展简史Unit3

Backtothepast

失落文明

Module4

Modernlife

Unit1Advertising

广告Unit2Sportingevents

奥运会Unit3

Tomorrow’sworld

虚拟现实影院第19页

Module5

Balanceandharmony

Unit1Gettingalongwithothers

秘密与谎言Unit2Theenvironment

经济发展还是环境保护？Unit3

Scienceversusnature

克隆第20页3Wordpower

Wordpower从两个方面帮助学生学习新单词，力争快速、高效地扩大他们词汇量。一是经过介绍英语单词构词方法(合成、派生、转化等），帮助学生对所学过单词进行归纳，从中发觉规律，同时，依据这些规则向他们介绍更多符合这些规则生词；二是依据本单元相关话题，从Wordfamily角度，向学生介绍该话题更多分类词汇。第21页

(本板块除语篇中词汇要求掌握外，其余部分词汇在本单元不作要求，但能够依据学生学习实际情况作灵活处理，作适当要求)第22页

课标词汇要求：

5级：1500-1600个单词；

200-300习惯用语/固定搭配7级：2400-2500个单词；

300-400习惯用语/固定搭配8级：3500个单词；

400-500习惯用语/固定搭配9级：4500个单词第23页1--5模块词汇统计

模块总词量其中词组四会识记1187176112421951771818327722651384294261333853012821935

1254

1122

132

153第24页4Grammarandusage经过语法规则讲解和各种图示呈现,让学生比较全方面系统地掌握语法知识。Grammarandusage

板块依据课程标准对高中语法教学要求，系统讲授语法知识，并经过在语篇中练习加以巩固和提升。基本思想是：归纳演绎并举，讲练结合，讲求实效。第25页

高中阶段语法教学，应从语言应用角度出发，把语言形式、意义和语法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法表意功效。

《英语课程标准》第26页Unit1Grammarandusage1Introductiontonounclauses

Presenting

（浅显英语对所要讲语法项目进行描述，并配以经典例句。)Practisingapassage

(在语篇中练习所学语法知识。)Nounclausesbeginningwiththatorif/whether

Presenting（浅显英语对所要讲语法项目进行描述，并配以经典例句。)Practising2passages（在语篇中练习所学语法知识。)Module3

第27页模块1-2语法内容第28页模块一

一单元：定语从句介绍；关系代词（that,which,who,whom,whose）二单元：定语从句中介词which/whom；关系副词（when,where,why）三单元：非限制性定语从句；附加疑问词模块二一单元：现在完成时；现在完成进行时;两种时态使用方法区分二单元：未来进行时；过去未来时三单元：过去完成时；现在完成时与过去完成时使用方法区分第29页模块3-4语法内容第30页模块三

一单元：名词性从句介绍；由

that

或if/whether

引导名词性从句二单元：由特殊疑问词what,which,who/whom,whose,

when,where,why,how等引导名词性从句;

形式主语“it”基本使用方法

三单元：宾语补足语

；Either…or…和neither…nor…

使用方法；主谓一致

模块四一单元：直接引语与间接引语

二单元：情态动词；can与beableto,shall与

will,

mustn’t与needn’t,need与dare使用方法

三单元：被动语态

第31页模块5语法内容第32页模块五

一单元：动词不定式;

动词ing形式作名词用

二单元：动词ing形式作形容词和副词用

三单元：动词ed形式

第33页5Task

Task板块顺着本单元话题，以任务最终产品为目标，设计了一系列活动，学生经过结对或小组活动方式，亲历语言实践，在完成任务过程中取得语言利用能力。

该板块为在课堂内进行开放式任务型活动学习内容，要求学生在完成任务过程中使用英语，培养学生听、说、读、写综合技能。每个单元Task板块设计一个任务，学生经过运用英语进行听、说、读、写，来完成这个任务。每个单元任务与单元话题亲密相关。第34页

任务分三个步骤：

Step1听或读活动（receptive）。侧重培养学生获取信息能力。

Step2双人或小组互动（interactive)。侧重鼓励学生学会合作，发展与人沟通能力，实现教师与学生、学生与学生之间互动。

Step3口头或书面产品（productive）活动。侧重完成一个富有情景写作或口头任务。另外，每一个Step前都设有一个技能训练（skillsbuilding）,以确保学生顺利完成三个步骤。三个步骤在内容和能力训练上既相对独立，又相互联络，可操作性强。

第35页Threesteps

（三个步骤）Step1(Receptive)经过听或读，获取与任务相关信息

Step2(Interactive)经过读(提供说内容)和说，开展相互对话或小组等交际活动Step3(Productive)分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写任务第36页Threeskillsbuilding(三个技能训练)

Skillsbuilding1对在Step1中进行听或读活动时所要用技能进行指导和训练

Skillsbuilding2

对在Step2中进行活动时所要用技能进行指导和训练

Skillsbuilding3

对完成Step3中说或写所要用技能进行指导和训练第37页

Module3Unit1Task

TellingastorySkillsbuilding1:plottingastoryStep1:

completingachecklistSkillsbuilding2:identifyingdifferentelementsofacomicstripStep2:preparingastorywithasurprise

endingSkillsbuilding3:usingadjectivesandadverbsinstoriesStep3:

improvingyourstory第38页6ProjectProject是一个开放性探究学习活动，学生在老师指导下，经过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定课题。Project有A、B两个部分，A部分是阅读材料，为B部分提供范例，或者引发课题内容。B部分是Project本身，设计有四个步骤：

Planning:

在老师指导下确定课题；组内分工；

Preparing:查找资料、搜集信息、调查、讨论；

Producing:拿出初稿，对其进行加工、完善；

Presenting:展示各个小组结果。

Project

现有利于发展学生语言能力，也有利于开发学生非语言能力，提升他们综合素质。第39页Module1

Unit1

ProjectProducingaTVshow

APresentingapassage(在《教师教学用书》和《练习册》中有相关了解练习设计）BProjectProducingaTVshowabouthowananimalusesitssenses第40页7Self-assessment

该板块分为A、B两部分。

A部分要求学生对该单元各项学习目标，如：阅读、听说、写作、语法、词汇、语言利用等，分五级（Notconfident，Slightlyconfident，Confident，Quiteconfident和Veryconfident）进行自我评定。学生经过自我评定，能够体验自己在英语学习过程中进步与成功，不停建立信心，同时发觉存在问题，及时调控自己学习策略。

B部分要求学生对自己学习过程中不足方面提出改进意见，调整学习策略，争取不停进步。第41页四、次序选修教程教材

次序选修教程教材特点：次序选修模块保持必修模块编写体例和格调，每个单元依然有必修模块每个单元7个板块，也保留了每个单元主阅读教授一个经典Readingstrategy特色。

第42页

顺序选修

每单元由7个板块组成(共16页)1Welcometotheunit(1p)2Reading(4pp)3Wordpower(2pp)4Grammarandusage(2pp)5Task(4pp)6Project(2pp)7Self-assessment(1p)第43页和必修模块一样，次序选修模块依然是按照主题来设计。每个模块增加了一个单元，共四个单元，所以选修模块话题更为广泛，深入增加了语言输入量。第44页牛津高中教材次序选修模块Module6

Makingabetterworld

Unit1LaughterisgoodforyouUnit2Whatishappinesstoyou?Unit3UnderstandingeachotherUnit4Helpingpeoplearoundworld

Module7

Improvingourlives

Unit1LivingwithtechnologyUnit2FitforlifeUnit3TheworldonlineUnit4Publictransport第45页Module8

Appreciatingliteratureandart

Unit1ThewrittenworldUnit2TheuniversallanguageUnit3TheworldofcoloursandlightUnit4FilmsandfilmeventsModule9

Communicatingwithothercultures

Unit1Othercountries,otherculturesUnit2WitnessingtimeUnit3ThemeaningofcolourUnit4Behindbeliefs第46页Module10

Understandingsociety

Unit1BuildingthefutureUnit2PeopleonthemoveUnit3ProtectingourselvesUnit4LawandorderModule11

Preparingforthefuture

Unit1CareersandskillsUnit2GettingajobUnit3ThesecretofsuccessUnit4Thenextstep第47页有些板块篇幅和内容有所调整。

Grammarandusage；Task；Project第48页

Grammarandusage

每个单元安排一个内容讲解和对应练习。

Task

Skillsbuilding1、2、3三个部分只保留了讲解部分，去掉了对应练习。

Project

删除了planning,preparing,producing,presenting四个步骤，改为8个问题。所以Project中阅读文章字数增加。包含Reading部分，两篇阅读文章长度在设计时有一个长度上总体递进安排。第49页《英语课程标准》“语法项目表”中所列内容在模块1—9Grammarandusage板块中全部覆盖。从模块10开始引进了相关语篇布局和相关基础修辞格方面内容。第50页GrammarandusageModule10

（语篇结构）U1LinkingwordsU2TheelementsofaparagraphU3ThedevelopmentofatextU4Languagestyles第51页Module11

（修辞）U1SimileandmetaphorU2IdiomsU3EuphemismU4Allusion第52页次序选修模块一样有一个AttachedWorkbook附在学生用书后面，体例还是和必修模块一样。每个单元都有Languagepractice、Reading、Listening、Writing四个板块，深入巩固、加强学生在这几个方面水平和能力。第53页Workbook

（八页/单元）

Languagepractice（语言知识训练）

（四页/单元）

A→Reading

B→Project

C→Grammarandusage

D→thewholeunitReading（两页/单元）

Listening（一页/单元）

Writing（一页/单元）

第54页Notes

用汉语为学生提供相关语言点、句型结构、难点、阅读了解、背景知识等方面帮助。Wordlists

Wordlist1—单元词汇表Wordlist2—总词汇表Wordlist3—专有名词词汇表Wordlist4—语法词汇表Irregularverbs

6.教材附录部分内容：第55页７．《教师教学用书》

Overview

概述本单元内容、功效、学生活动，及经过学习应含有能力和应到达目标。

Highlightsoftheunit

用图表列出本单元

话题、功效、词汇、语法、学习策略和文化

特色。

●

Teachingsuggestions

对每个板块教学进行详细指导。第56页五、次序选修教材单元课时提议WelcometotheunitReadingWordpower1课时Grammarandusage1课时Task2课时Project2课时Self-assessment课外处理共计8—9课时2—3课时第57页六、5、6模块主要内容和教学提议

Module5

Balanceandharmony

Unit1Gettingalongwithothers

秘密与谎言Unit2Theenvironment

经济发展还是环境保护？Unit3

Scienceversusnature

克隆第58页Module5

Unit1

GettingalongwithothersWelcometotheunit

什么是真正情谊（用四个Proverbs引发学生思索和讨论）。内容形式设计兼顾到语言知识和思想教育两个方面。Reading

阅读文章是两封信，分别由一个女生和一个男生写给AgonyAunt，内容贴近学生实际，围绕同龄人之间情谊产生了误解所感到迷惑，希望能得到处理。提议在教学中先让学生给出处理方法，然后再去做练习E。练习E内容是AgonyAunt所给出处理方法。第59页Wordpower

描述人性格形容词，分为主动词汇和消极词汇；同时还有同义词和反义词。对应PartA中练习恰好是对这两方面词汇知识练习。PartB则是深入拓展。Grammarandusage

本模块语法内容主要是非谓语动词，本单元为不定式和动词-ing形式用作名词。（语法教学提议刚开始接触时不要面面俱到，不要要求学生完全掌握。）第60页Task

与本单元话题紧密结合，经过课内组织活动，训练学生听、说、读、写能力，经过一系列活动处理与朋友之间矛盾，最终完成一封写给朋友信。听微技能训练：怎样进行采访前提问准备；怎样边听边统计即能听懂相关熟悉话题谈话并能抓住关键点。（七级）说微机能训练：怎样表示agreeing和disagreeing(除了yes/no以外)，即就普通性话题进行讨论。（七级）读微机能训练：修改所写内容。（六级）写微机能训练：就某一事件发表自己看法。（七级）第61页Project 阅读文章是相关信息获取，内容是男生和女生之间情谊不一样，依然是围绕单元话题。课外活动内容是就男女生在某个方面不一样准备一个口头汇报。（这方面操作可由教师依据实际情况处理，有学校每个单元都组织学生做，有能够一个模块选取两个单元做。最少做一个。）

第62页Unit2TheenvironmentWelcometotheunit

对我们生活环境关注，进行讨论。这是个热点话题，学生在教师组织、引导下会有很多话说。（提议让学生预习。）Reading

阅读文章是电视辩论script,学生经过阅读了解两种不一样观点。除了完成阅读任务外，还可经过组织学生辩论，深入发展学生综合语言利用能力。第63页Wordpower

描述环境和处理环境问题所需用词汇，以及相关构词法eco-前缀。Grammarandusage

动词-ing形式用作形容词和副词；动词-ing形式短语作状语。Task与本单元话题紧密结合，经过课内组织活动，训练学生听、说、读、写能力，经过一系列活动，最终完成一个关于desertificationposter。听微技能训练：能识别语段中主要信息并进行简短推断；能听懂相关熟悉话题谈话并能抓住关键点。（七级）说微机能训练：能就熟悉话题，稍作准备后，有条理地作简短讲话；能就普通性话题进行讨论。（七级）第64页读微机能训练：能从普通性文章中获取并处理主要信息。（七级）写微机能训练：常见利用文体写作。（七级）Project

阅读文章是相关保护长江汇报。依据这篇文章形式，写一篇类似汇报。（英语课标八级写要求：能依据用文字或图表提供信息写短文或汇报）第65页Unit3ScienceversusnatureWelcometotheunit

六幅图和三个问题引出当今热点话题clone，提议先展现相关词汇，如：clone,gene,cell,embryo,biotechnology等，帮助学生扫除讨论中障碍。Reading

本板块阅读文章由一篇登载在报纸上文章和两封读者来信组成，分别介绍了克隆以及对此两种不一样观点。能够让学生发表自己观点。第66页Wordpower

构词法：前缀与后缀；相关人体器官词汇。Grammarandusage

动词-ed形式用作形