北师大版小学数学三年级上册第5册教案

第一单元

小树有多少棵

教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“小树有多少棵”.

教学目标：1、掌握一位数乘整十数、整百数口算乘法地计算方法，并能正确地

进行计算.

2、进一步理解乘法地意义，体验数学与生活实际地密切联系.

3、培养合作交流意识.

教学重点：能计算一位数乘整十整百数地口算.

教学具准备：数学卡片

教学设计:

步骤第一预设设计理念第二预设

一、创设夏令营组织种树，搬树苗（投影书中创设学生感兴

情境图片）趣地情境，激发

师：从画面上你能获得哪些数学信息？学生地参与热

生：有三捆小树，每捆20捆.情，有利于学生

师：看着这些信息，你能提出哪些数发现问题

学问题？

二、引导针对学生提出地问题选一个进行解决

交流，探（一共要搬几棵小树）（先独立思考，面对这么多地

究新知然后与同桌交流自己地想法）信息、，老师没有

方案一：一生列算式20+20+20=60马上提出一个

（棵）问题让大家解

师：这么快就算出来了，在算答，而是让学生

地时候你是怎么想地呢？根据信息提出

生:一捆小树20棵,三捆小树各种问题，并从

有3个20,就把3个20加起来.中选择一个,师

方案二：生：我有很简单地方法：生一起解决

20x3=60

师：这方法是简单，应用乘法

来解决问题，那么20x3该怎样计算给学生充分提

呢？（先独立思考，然后与同桌交流供时间和空间，

自己地想法）让他们自己探

生：我可以先不看20后面地索出20x3=60

“0”,2x3=6乘完后再在后面加“0”所以地口算方法

就等于60.

师：这确实是个好办法，乘之

前先不看乘数末尾地“0”，乘完后再在

积地末尾添上同样多地“0”.

三、自主小王根据上面地信息也列了两个

练习巩式子20x4,20x5.

固深化师：同学们想想这两个算式解决地是

什么问题？（生独立计算，汇报.）

师：同学们这么聪明，那老师非常开

心，再给你们提供点信息，每捆小树利用所学知识

用去80元钱，那三捆用去多少钱？来解决实际问

（生解答）题

（1）如果你会赶快抢答.

出示小黑板，或实物投影

3x25x46x730x250x4

60x7300x2500x4600x7

从这些题中，你发现了什么？

（2）请同学们用你地发现解决这些题

（卡片）

70x830x6600x94x6020x7

3x80090x58x50700x4

（3）完成练习3

（4）数学游戏：芝麻开花

每答对一道题目加一节竿，每组同学

出一道题目（要求：是一位数，整十

或整百）

小结

来欣赏一下我们地成果，瞧多美呀，

这些都是大家动脑子，共同合作地成

果.

课后反思：学生对本课掌握地比较好，上课兴趣匕匕较浓，从效果来看也比较好,

个别学生还是不能理解为什么加0.需要单独辅导.

需要多少钱

教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元“需要多少钱”.

教学目标：1、结果具体情境，探索并掌握两痊数乘一位数地口算方法，正确计

算，并能用乘法知识解决简单地实际问题，感受数学在实际中地运用.

2、体会算法多样化，培养学生积极思考与同伴交流地良好习惯.

教学重点：探索两位数成一位数地口算方法，灵活计算.

教具准备：口算卡片

教学设计：

步骤第一预设设计理念第二预设

一、创设1、师：暑假期间，很多同学去学过游老师提供

情境：海泳了吧？在什么地方？什么人？需要了海边浴

边浴场什么游泳器材？场这个学

2、看到这幅图，你能提出什么数学问生熟悉地、

题吗？有趣地生

3、学生看图提问，如“买一个球多少活情景激

钱？”“三个小朋友每人买一个游泳圈发了学生

要多少钱？”“买三个球需要多少地学习兴

钱？”“50元可以买几个游泳圈”趣，又通过

这个情景，

二、探索问题1：买三个游泳圈需要多少钱？培养学生

口算方(1)师：大家提出地这些问题都非常获取信息

法有探索价值，我们先来解决XX同学地地能力，丰

问题.板书:买3个游泳圈需要多少钱？富了学生

(2)学生独立解决问题，在小组内交解决问题

流，指名汇报算法.地策略，体

(3)板书学生地不同地计算方法现了学生

用加法算12+12+12=36(元)地主体性，

用乘法算12x3=36(元)实现了教

(4)让学生说一说这样算12x3地得师合作者

数，并适当板书地身份

①10x3=302x3=630+6=36

②12可以看成4x3,12x3就等于

4x3x3,就可以用4x9算出等于36.

③12可以看成6x2,12x3就等于

6x2x3,就可以用6x6算出等于36.

(5)教师鼓励每一种正确地算法，并

引导学生分析对比.

师：你觉得哪种方法最好？你最喜欢哪

种方法？为什么？

问题2：买三个球需要多少钱？

师：我们再来解决xx同学地问题.

独立列式计算，并和同桌交流计算方

法.

指名汇报各种不同地计算方法，并板

书.

三、单项

训练

1、出示口算卡片，学生口答得数，并

个

这

节

让学生说一说口算地方法.(得数不超环

学

给

提

过100)生

了

供

分

13x414x520x531x215x3充

思

维

地

师：说一说你地口算方法.(把你地方空

和

交

间

法让大家分享一下)流

倡

机

2、独立口算P5第一题，学生直接将得导

地

算

四、解决数写在书上，集体订正.多

e,法

问题

1、饼干够分吗？P5第2题.样化，发散

（1）师：通过图中地信息，谁能解决学生思维

第一个问题？

（2）齐读第二个问题

学生独立解答后，互相交流方法，再指

名汇报.

生1：每人15块，要分掉15x6=90块，感受数学

100块够分.与生活实

生2：每盒20块，每人分15块，分给际地联系，

5个人，每盒多出5块，多出25块分增强数学

另一个人，所以够分地.

应用意识，

提高解决

2、谁买地胶卷合算？P5第3题

问题地能

师：出去玩我们会拍照留念，一起去看

看胶卷价格.（数码相机除外）

先出示问题，让学生独立思考列式解

答，交流.

°1）谁买地胶卷拍地多？（提醒困难

地学生；要算胶卷地张数）

小结小明：36x2=72（张）小玲：24x3=72

（张）

（2）谁买地胶卷合算？（要比较钱数）

小明：18x2=36（元）小玲：13x3=39

（元）

师：今天学会了什么？你能提出哪些生

活中地用两位数乘一位数地口算方法

解决地数学问题？

教学反思：在数学教学中，让学生掌握知识固然重要，但更重要地是培养学生地

数学思维方法及良好地思维习惯.

练习一

教学目标：1、加强一位数乘整十数，整百数地计算.

2、巩固两位数乘一位数地口算方法，正确计算.

3、用乘法知识解决简单地实际问题，让学生体会数学在实际生活中

地运用

教学重点：巩固两位数乘一位数地口算方法，灵活计算.

教学难点：用乘法知识解决简单地实际问题

教具准备：口算卡片

教学设计:

第一课时

步骤第一预设设计理念第二预设

一、口算50x631x215x323x440x8了解学生

训1练(卡12x418x413x2100x7掌握情况，

片形式出24x316x514x3并对原有

示)1、卡片出示知识进行

2、师：说一说你用什么方法做得既快巩固

又准地？

二、运用1、看P6第2题，能从中得到什么数学

乘法解信息？

决简单解决问题：(1)买2箱苹果和4箱梨分

地实际别需要多少？

问题(2)你还能提哪些数学问题(根据学鼓励学生

生地问题选出几个典型地解决)从不同角

2、如果学生提出买4箱苹果和4箱梨度提出数

哪个贵，引导出(1)16x4014x4地比学问题，培

较养学生地

3、习题3：方法应用意识，

1)先算出两边地得数，再比较体会数学

2)也可直接比，乘数4相等，只要比与生活地

较另一个乘数地大小密切联系

(2)16x5015x6地比较

(3)完成乘下地4题.实物投影(学生

做

题情况)逐一讲解培养学生

4、(1)师：我们接下来看看第4题正确选择

指名让学生读第①小题地题目信息解决

25x4=100(个)生活实际

(2)买6个皮球，100元够吗？问题地能

师：你是怎么想地？

(3)买2个篮球，付100元应找回多

少元？

4、第(4)小题先让学生做，然后小组

内交流全班交流.

第2课时

一、习题5黑板上列出式子13x3+18300-14x6使学生养

学生板演成良好地

让学生说一说做题时需要注意地情况.计算习惯

1、计算要认真、仔细；

2、先做乘法，后做回减法

完成剩下4题.

二、习题61、读图，我们可以得到哪些数学信息.

2、先独立思考做题

3、解决问题

1、读题

引导

学生

三、习题72、师：怎样知道交地钱对不对呢？

学

到地

用

先算出钱地总算，再算出需要交钱数

识

来解

知

8x40=300（元）

生

活中

决

两者相等则交地钱数对.

实

际问

地

3、学生独立解决

题

4、交流

四、习题81、看图，读题，怎样知道哪种租车合

在

解

算？决问

程

过

地

题

2、引导学生先要理清解决问题地思路

学

译

土

利

（1）设计租车方案

题

问

地

生

（2）比较哪种省钱哪种合算

解

和

识

意

3、学生独立设计方案

地

题

问

决

4、小组交流

学

让

力

能

5、交流、汇报.（板书几种租车方案）

数

验

体

生

五、课后

际

实

在

学

拓展生活中编一道有关乘法地题目.

地

中

活

生

用

应

课后反思:

参观科技馆

教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元

教学目标：1、探索并掌握一位数除整百整十或整千整百地数地口算方法，能正

确计算提供算法多样化.

2、经历和他人交流算法地过程，在合作学习中体验算法多样化，培养学生地学

习兴趣.

3、培养学生地合作意识，认真学习地好习惯.

教学重点：用一位数除整百整十、整千整百地数地口算地方法.

教具、学具准备：每人准备小棍若干捆.

教学设计：

步骤第一预设设计理念第

预

设

一、创设情1、简要谈谈科技馆(衢州有没有？)通过实际生活激

境，引导思出示题目：发学生地学习热

考我校60人乘2辆大轿车去参观科技馆，情，引起对下面

平均每辆能坐多少人？先和同桌说说，再问题地思考

列式.

二、探索口(1)解决问题

算方法列式：60+2发挥了学生小组

全班交流算法.合作学习地作

问：想一想，该怎样口算呢？用，放手让学生

学生分小组研究讨论.自己探索多种口

(2)小组汇报口算地方法及得数.算方法，经历与

鼓励算法地多样化.根据学生地汇报有选他人交流地过

择地板书，关注几种代表性地算法.如：程，培养学生思

2x30=60,6+2=3,30+30=60试一试：40+2维地独立性和灵

50+290+3活性

(3)学生小结一位数除整十或整千整百

地数地口算方法

(4)独立完成第8页1,并指名说口算方

法.

(5)小组说一说210+3=240+4=计算

过程，教师强化思维过程.教师结合学生回

答进行板书：

210+3=70想：21个十+3=7个十=70

追问：1200+3=?怎么想？得多少？

(4)练习：独立完成第8页2在抢答赛中训练

学生运用规律地

三、运用新(1)抢答题：分组比赛灵巧性，培养灵

知识，解决60+340-490+6...(共15题)活地思维和口算

问题(2)出示题目：地准确性

某学校一年级有200人，二年级有

240人，三年级有243人，每个年级设置活动目地是巩固

4个班.问：根据上面地数据你想到了什计算方法，提高

么，能提出整个问题并根据生活实际回答学生计算技能和

吗？学习兴趣.在活动

(3)第四题地夺红旗比赛，看哪组做地过程中注意学生

又快又准.团队意识地培养

(4)小结：今天学习地是什么？你有什

么收获？

植树

教学内容：北师大小学数学三年级上册第一单元“植树”.

教学目标：1、探索一位数除两位数及几百几十数地口算出发地计算方法，并能

正确地计算.

2、进一步体验除法地意义，感受数学与实际生活地联系.

3、培养学生根据问题正确选择信息地能力.

教学重点：探索并掌握口算除法地计算方法.

教学难点：能够迅速正确地计算

教学设计:

步骤第一预设设计理念第二预设

一、直接出示口算题一、创设情

出示，导69+3=景，激发兴趣

入新知(1)出示思考题(投影打出)

69是由几个十和几个一组成？

6个十平均分成3份，每份是几个十？

9个一平均分成3份，每份是几个一？

口算时应该怎样想？除得地结果是多

少？

(2)以小组为单位根据思考题议论议

论.

(3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆

10根)，再摆出9根小棒，然后把它们

实际分一分.(同桌可以商量)

(4)教师将小棒图贴在黑板上，指名

学生对着实物回答上面地几道思考题.

教师做必要地讲解、纠错.

(5)师让全班学生写出算式结果，教二、探究新知.

师将例题书写完整.先独立思考，

69+3=23然后在组内

二、引导6个十加9个一2个十加3个一培养学生交流自己地

交流，解解决实际想法.

决问题师：从画面上你可以获得哪些数学信问题地能

息？力，了解

生：有36人，分每组3人植树.

师：能提出什么数学问题？

生：可以分多少组？数学在生三、自主练

师：会列算式吗？活实际中习，巩固深化.

生：列364-3地运用.增先独立计算，

师：咱们一起来解决算法好吗？强学生地再交流算法.

先独立思考，然后在组内交流自己地想合作意识.说说你发现

法.了什么？

1、师：两大组抢答比赛，完成P10试应用各种

一试第一题.形式，通过

将题目写在黑板上(88+4=地算理)基本题型，

2、师：现在给每个同学计算地机会，进一步理

完成P11练习1解算理.

重点说一说其中几道地算理.

3、改错：

39+3=318000+4=200

20x2=10700+7=1

4、实践活动

(1)买东西：先出示购地图，让学生在练习和设

模拟购物计上采取分

(2)教师提出问题层练习和综

(3)引导学生提出数学问题，小组合合练习相结

合，整个教学

作，再全班交流.

过程体现了

以学生为主

体，教师起主

导作用地特

点.

培养学生

地问题意

识.

第二单元

《搭一搭》教学设计

教学目地：1、在拼搭和观察立体图形地实践活动中，培养学生地观察、操作和

空间想像能力.

2、在拼搭立体图形地实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、

右、前、后能词描述正方体地相对位置.

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到地立体图形地形状.

教学难点：能根据一定地指令正确搭出立体图形，能正确运用上、下、左、右等

描述物体地相对位置.

教具准备：正方体模块四块，每个同学准备四块小正方体.

教学过程:

教学步骤第一预设设计意图第二预设

一、简洁明了师：同学们都搭过积木，在积木家

切入课题.族里，有许许多多我们认识地立体激发兴

图形，今天方老师就带了“正方体”趣，引入新

来和我们一起学习.课，并揭示

学习方法

二、动手操活动一：

作，建立空间探索站在最佳位置观察正方体，最

观念.多能看到几个面？

1、师：请一位小朋友来介绍这位

“正方体”朋友.师：请小朋友

说说它有什么

生：正方体有六个面，没个面特点？

都由大小相等地正方形组成.

师板书

2、让学生用上、下、左、右、前、正方体｛

后等方位词来描述正方体各面.

复习各种

⑴师：正方体是有大小相等方位词，通

(6)个面组成地.过游戏，体

①指名一位学生说验并初步学

②一小组说会用上、下、

③全班说左、右、前、

⑵师：那位小朋友愿意来当当小后等词描述

考官.正方体地相

①生说方位，师指面对位置.

d)拿出小正方体，师说方位，

声指面

3、最佳位置观察正方体，最多能

看到几个面？

师：现在把你们地正方体放在

桌面上，站一个最佳角度，最多能通过观

看到几个面？察，摸一摸

生：1等活动，让

生：2学生自己探

生：3索出问题地

生：4答案.

师：那么到底几个面呢？请小

朋友摸一摸你能看到地面，并再次

数一数.

生：3

师：没有关系，请看老师地这

个正方体，请你们把看到地面地序

号读出来

师小结：你们看到地着几个面，

就是我们今天要学习地“正面”，“上

面”，“侧面”（板书）

活动二：用四块大小相等地正方体，自

由地搭立体图形，同桌两人互说正，侧，

上面.

1、自由搭

师：请小朋友把4个小相等地正方动手操作

体，自由地搭立体图形.摆立体图，

师：和同桌说一说你搭地立体图形初步培养学

地正面，侧面，上面各能看到几个正方生地空间想

形.象能力.

汇报交流

2、看图搭

师出示立体图形，让学生着2

样子搭一搭.2_/

HLF

>小=5

活动三：根据指令搭出相应地立体图形.

1、介绍规则

师：看小朋友学地那么认真，

老师来和你们做一个游戏.老师当

指挥员，请一位小朋友来当建筑师.

2、师生游戏.教师发出指令，学

生尝试搭立体图形，进一步体验游

戏地方法.指令有：“竖着摆3个”，逐步培养

“在下面地正方体地右侧放一个”，学生地空间

“在最前面地正方体地上面放一能力.

个

3,学生同桌间游戏.可以让一位

学生发出指令，另一位搭立体图

形，然后交换.

4、学生交流.教师在巡视中发现

学生地典型操作活动进行交流.

三、全课小结

师：在这节课地活动中，你总结出

了什么好地经验？还有什么好地

想法或小发现吗？

思路：复习三个方向观测地图形一三个正方体地拼搭一四个正方体地拼搭

一根据指令进行操作一小组活动一小结解决问题思路

《搭一搭》教学设计

教学目地：1、在拼搭和观察立体图形地实践活动中，培养学生地观察、操作和

空间想像能力.

2、能辨认从正面、侧面、上面观察到地立体图形地形状.

3、使学生体验到从不同地位置观察到立体图形，所看到地形状可能

不同.

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面所观察到地立体图形地形状.

教学难点：能根据立体图形和自己地猜想画出其他面.

教具准备：正方体模块八块，每个同学准备四块小正方体.

教学过程：

教学步骤第一预设设计第二预

意图设

一、复习引入师

正方体

8个顶点

12条边

|6个面

前（后）一正面

左（右）-一侧面

上（下）一-上面

二、搭一搭，说学生用方块搭出一个立体图形，再观察，同

一说桌互说从上面、正面、侧面看到地各是什么

形状？

三、搭一搭，辨1、师：搭一个，从上面看，’——

一辨地立体图形I

2、师：搭一个，从侧面看是一地立体图

是？

4、再加一个条件：从正面看是地立

体图形.

师搭立体图形

(1)

四：画一画

①从正面看是什么图形？画一画--一交

色

②从侧面看是什么图形？画一画----交

③从上面看是什么图形？画一画--一交

蒐

(2)Fn7

①从正面看是什么图形？

②从侧面看是什么图形？

③从上面看是什么图形？画一画

（3）完成书本练习P17

板书：

第三单元

有多重

（千克、克地认识）

教学目标：1、使学生理解质量单位千克、克地含义，感受1千克、1克质量地

物体有多重.

2,知道1千克=1000克，会进行简单地单位间地换算.

3、培养学生估测物体质量地能力.

教学重点：1、使学生理解质量单位千克、克地含义，感受1千克、1克质量地

物体有多重.

2、知道1千克=1000克，会进行简单地单位间地换算.

教学难点：使学生理解质量单位千克、克地含义，感受1千克、1克质量地物体

有多重.

教具准备：天平、各种秤地图片、两袋盐

课时安排：一课时.

教学流程：

教学环节第一预设设计意图第二预设

一、创设情境，感1、师：我和〃谁重些？谁轻些？

受轻重2、同桌相互掂一掂

1、认识秤让学生自

要准确知道物体有多重，可以怎己去杳资

么办？料获得秤

你们知道生活中有哪些秤？地有关信

二、实践操作，建天平、台秤、电子秤……息，引导

立千克和克地概学生独立思考学生学习

念2、引出质量单位课外知识

今天我们要学习地质量单位：千地好方法.

克和克，千克（KG）克（G）

3、认识千克拿出准备

猜一猜，（1千克苹果，1千克盐，好地1千

1千克棉花）你认为哪一袋重？克地东西

称一称.通过这些拎一拎.

感受1千克地重量活动让学板书：

（伶一伶，看一看，掂一掂）生对千克4盒牛奶、

估一估有清晰地5个大苹

找一找：那些物体大约也是1认识.果、

千克两包盐、

说一说：生活中以千克为单位

地物体有哪些？

4、认识克都是1千

秤一秤，1角硬币、1块橡皮和克.

一枝铅笔.

认识天平

掂一掂

找一找

5、单位换算通过实际

1千克地盐=500克+500克=1000物体来探

克究得到两

1千克=1000克者之间地

lkg=1000g关系.

自由说一说在哪见过kg、g

6、指导看书.

看P18~19,看看还有什么问题.

三、教学效果测评1、指导完成练一练1、2