人教版小学一年级下册音乐全册教案

学年第二学期大田中心小学

年

级.

乐

学校：芯小学

班级：一年公

执教者：

一年级下册音乐教学计划

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课

堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，

以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教

学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教

学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学生情况分析：

本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有

着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学

期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在

上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非

常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能

力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能

很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课，培养他们良好的

兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

三、教学目标

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心

特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合

的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现活动。5、培养乐观的态

度和友爱精神。

四、

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精

神的能力。

五、主要教学措施：

1、面向团体，因材施教；

2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

第一单元红灯停绿灯行

教学要求：

进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动

中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学

生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。

教学重点与难点

引导和%练学2具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确

的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现

音乐。

如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目

的，以及在演唱中与他人合作的能力。

四、教学准备

教具

1、图片“红灯牌”“绿灯牌”

2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、

双向筒。

3、录音带

4、节奏卡：

XXXX|XXXXII

X0X0|X0X0II

XXX0|XXXXX0IIXXXX|XXXX0II

第一课时

教学内容

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共

汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横

道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警

察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，

例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红

眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨

一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作,

看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师

大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参

加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学

们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图

案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是

值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

三、课堂小结：

教学反思:

第二课时

教学内容

学唱歌曲《小胖胖》。

教学目的

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿

牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时

表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

五、课堂小结：

教学反思:

第三课时

教学内容

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

教学目标

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教加一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看

见红牌念"m"，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续

按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符

表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与

小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0

5、请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

第四课时

教学内容

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

教学目标

1、学唱《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。

教学过程

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，

L教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第五课时

教学内容：

“对不起'’“没关系”》

教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活

动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备：

《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

教学过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

(一)学念歌词。

今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔

细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

(1)故事里面有谁？在干什么？(“我和小刚在一起做游戏。”)

(2)他们做游戏的时候发生了什么事？(一不小心我把他绊倒在地)

(3)我急忙扶起他的时候说了句什么话？(我急忙扶起他说声对不起)

(4)我说了“对不起”，他应该怎么说呢？(他笑着对我说没关系)

2、师幼一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。

(二)学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

(2)师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不

起"，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋

友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。

引导：

(1)用拍手的形式掌握节奏。

(2)说唱“没关系”

5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍

第二单元春天来了

教学要求

1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音

乐美感。

2、’2音乐活动中培养学生的协作能力。

3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

重点：

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造

力。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

难点；

1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这

首乐曲的感受，可能不以组织教学。

3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可

能无法贴切扣题。

四、教具准备

1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2、节奏卡

①X一—一@XXX③X-X④XX一

第一课时

教学内容

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤

教学目标

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏

方法。

13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演

奏。

14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱

边演奏沙锤。

15、课堂小结：

第二课时

教学目标：

1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春

天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交

流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

重点难点

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

教学准备

1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

2.资料补充：

（1）作曲家介绍：

（2）作品介绍：《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品

第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的

曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲

而广为流传，深受世界人民喜爱。

这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1）,

使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利

用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞

叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

教学过程

一、导入

（一）、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

生：很愉快；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

生：天气变暖和了；小草发芽了…。。…

师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1.认识无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐

曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样

情景？

生：聆听乐曲，分小组讨论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松

作曲。

揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

（三）再听（小提琴钢琴版）

分辨乐曲中的几种乐器。

师：我们再来听一遍。

播放乐曲

师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗？

学生回答。

分段欣赏

听赏第一段主题：

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段：

感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

（3）听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？为什么？

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意

境，整体感受乐曲的情绪。

视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放

在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感

受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

三、拓展

L请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3.展示描写春天的音乐作品。

四、课堂小结

教学反思

在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。

在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们

的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实

践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品,

学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

第三课时

教学内容：学唱《柳树姑娘》认识附点四分音符

教学目标：

情感态度与价值观目标

能让学生用动作表现出柳枝的形象，从而喜爱大自然，亲近大自然，热爱大自然。

能感受到歌曲优美抒情的情感。

过程与方法目标

通过模仿柳枝生动的摇曳形象，体会附点四分音符的感觉

通过律动让学生感受四三拍子的强弱韵律。

运用图谱式描绘音乐旋律线快速掌握音高位置，顺利演唱歌谱。

知识与技能目标

能准确的唱准附点四分音符的节奏

能用优美连贯的声音有感情的表现柳树姑娘的音乐形象。

教学重点：

1、能用曲美连贯的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

教学难点：

唱准附点四分音符的节奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

注：课前谈话激励：（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）

师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这

是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小

朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助

之旅吧！

一、猜谜语——导课3，

1、师生问好

2、猜谜语:

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你

的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

二、赏柳树----感受体验

（1）初听歌曲感受柳树姑娘优美的情绪

师：小朋友真聪明，柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？

（2）复听歌曲，轻声哼唱，感受四三拍的节奏韵律。

三、诵柳树——歌词教学4，

我们看看柳树姑娘为我们带来了什么礼物吧连噢，原来是带来了歌词。看看

谁能把柳树姑娘赞颂的最美丽。（出示歌词）

1难点句一一附点四分音符渗透教学、重点句教学

同学们，歌词中有一个音乐符号是最能体现柳树姑娘的音乐形象了，你们

听听老师是怎样读的，找找看。

生：指出附点四分音符

师：那我们来唱一唱这个节奏（集体、个别）

师：同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作，模仿一下柳树姑娘，把我们的手臂当

成柔美的柳枝，随着音乐轻轻的摇曳。

2、第三乐句和第四乐句

师：下面我们把后面的读完。后面的节奏出现了速度要快一些，你们看看节奏出

现了几分音符，我们尝试来读一读

师生一起念

四、唱柳树——歌曲教学10，

出示图谱表。

1、跟琴模唱旋律（表现好的奖励柳叶）

师：柳树姑娘非常的漂亮，下面请同学们跟着钢琴唱旋律。

附点四分音符的节奏一定要准确。请个别同学们来识读。

师逐句填词

第一二乐句：柳树姑娘非常的柔美，我们用怎样的方法来演唱呢？（师做断音和

连音的对比让学生选择合适的方法）

第三乐句：

师：这一句我们表现了小雨把柳树姑娘的洗刷的非常的干净和美丽，歌词中重复

了二遍，你们说说柳树姑娘是怎样的心情啊，我们应该试试把她欢快的心情读一

读。（启发学生有感情的读出强弱的感觉）

师：读的真棒，下面我们有感情的唱一唱。

第四乐句

师：最后一句阿里罗是高兴地意思，同学们试着跟老师老读一读。（）

五、完整演唱。

1、齐唱

2、生生接唱

六、舞柳树6，

1、给喜欢的歌词加动作

师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师

想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁

能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说）

2、自由组合表演师巡视

师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

3、指名展示（奖励柳叶）

4、集体表演

七、拓展延伸3，

1、出示诗歌

师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临

风的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了

好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、指名（柳树诗人）朗诵

3、配乐朗诵

师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！

4、上台贴柳叶

师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶,

想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶

子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）

八、完整演唱歌曲，在歌声中结束本课。

第四课时

教学内容

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音

乐表现能力

教学过程

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

10、课堂总结：

第三单元音乐中的动物

教学要求

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们

的不同情绪。

2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并

感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

点.

鼓总学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌

曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。

认识音乐中的力度记号强“f”弱"P”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

难点：

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物唱歌》是欢快的，《谁唱歌》是俏皮

的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

教具准备

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

2、卡片：强弱

第一课时

教学内容

1、音乐活动：声音的强弱

2、歌曲《小动物唱歌》。

教学目标

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师

的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P,并能正确运用到

音乐中。

教学过程：

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的

头饰上，并带在这位同学的头上。

5、认识音乐中的力度记号：F和P

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫

的叫声小）

⑵在音乐中声音大用旺”表示强，声音小用“P”表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。

⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，

引导学生强调4/4拍的第一拍"小动物"中的"小"字。）

⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

8、课堂总结：

第二课时

教学内容

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演《小动物唱歌》。

教学目标

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演

活动，发展学生的创造力和表演能力。

教学过程

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件

乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

P

弱

F

强

出示卡片

3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声

音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地

运用到歌曲演唱之中。

6、课堂总结：

第三课时

教学内容

1、学习歌曲《咏鹅》。

2、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

教学目标

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描

绘的鹅的音乐形象-----悠闲自在。

通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

教学过程

1、谁会背诵描写动物的古诗？(《咏鹅》)

2、学唱歌曲《咏鹅》。

(1)请大家一同背诵《咏鹅》。

(2)教师为学生讲解诗词的含义

(3)学生朗读歌词，体会诗意。

(4)教师范唱。

(5)学生跟录音机学唱。

(6)体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

(1)初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？

(2)再听音乐：他们的心情是怎样的？

(3)你如何表达乐曲的情绪？

(4)对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《跳圆舞曲的小猫》是欢

快活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

第四课时

教学内容

活动《我家门前有条河》

教学目标

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

教学过程

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。

要求：数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

第四单元我们多快乐

第一课时

教学内容：

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

教学设计

一、律动

学生（听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室。

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我

们一1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.

二、音乐避戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎一走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好

多小动物啊？”（生：.....）

师：“让老师去问问”.......”哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加

洋娃娃的Party呢.

2.播放音乐片段A

师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？

生：因为音乐听上去速度快，活泼……

师:你能用动作来表现吗？

3.播放音乐片段B

师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的

小动物表现出来吗？

（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

师：“你为什么觉得是这种动物呢？”

（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

三、音乐游戏:模仿动物律动（背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞）

师：“小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和

洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么？

（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很

活泼……）

2.用“la”“beng”进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用“la”来感受一下快乐的心情吧

师:再来学学小熊用，，beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小

熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？"（生：好）（听唱法学习）（多媒体出

示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“（学生边看录像边演唱歌曲）（多

媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？”

师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）

师：“我们可一定要让小熊满意哦。"（老师帮助学生找出唱的不足的地方，

纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？"（生：愿意）

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练

习）

师：“小熊又是怎么跳的呢？"（同上）

师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小

熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心）

师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们

一起来参加吗？“（生：愿意）

师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”（示范性创作：洋娃娃和小鸭

跳舞，跳呀跳呀，ggg他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鸭小鸭点点头

呀，点点头呀，ggg小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好

的歌曲演唱一遍）（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，

如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”

（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“（学生进行集体表演）

七、小结

第二课时《玩具兵进行曲》

教学目的

1、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，想象并模仿

玩具兵行进时姿态，表现出小士兵威武、勇敢的神情。

2、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》，并能用自制小乐曲为

歌曲伴奏。

教学重点

能在音宗欣赏及歌曲学唱中感受欢快活泼的情绪，想象，并用身体语言来

表现音乐所表现的音乐形象。

教具准备

多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。

教学设计

一、游戏律动“蜜蜂和小熊”，愉快地进入课堂。

(学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。)

二、欣赏《玩具兵进行曲》

1.听乐曲引子，导入欣赏

(1)蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？

(2)再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？

(3)猜猜他们在干什么？

2.听赏乐曲，感受音乐形象

(1)听乐曲A段。讨论：音乐告诉你，小兵们在干什么？

你会模仿小兵走路的样子吗？表演一下。

谁有不同的意见或不同的动作？(全班跟音乐律动。)

(2)简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学

生听音乐律动，有节奏地走。(巧妙地用上椅子搭成的布景)

(3)游戏“牵线木偶”。

教师出示玩具，大家玩一玩。

教师介绍并示范游戏方法。师生集体进行音乐游戏。

(4)细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告诉你什么。

3.完整地听赏乐曲并律动。自由模仿小兵走路姿态-----游戏“牵线木

偶”------小组模仿------跑回座位(将座位还原成上课座位)。

三、歌曲《玩具兵进行曲》

L导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？

2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。

3.游戏：搭节奏城堡巡逻

(1)小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢迎他们的

到来？

(2)每个小组的组长带领自己的小兵及乐器去巡逻。(拍击自编四拍节奏

型)

4.学唱歌曲

(1)听师范唱，感受歌曲情绪。

(2)按节奏朗读歌词并记忆。

(3)填唱歌词：师生对唱------分组唱------齐唱。

(4)自编动作歌表演，或用小乐器为自己的歌唱伴奏。

(5)自愿上台为大家表演。

四、小结下课，律动离室。

第三课时《多快乐呀，多幸福》

教学目标：

1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌

曲伴奏。

2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族

儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌

曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐.

教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

教学难点：

用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏；学习简单的藏族舞蹈动

作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.

教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

教学设计

一、走进x藏

1、导入：（直接播放课件）

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀？

2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢

迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

3、学说藏语，

师：你们知%“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。生：……

师：你们真聪明！藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好

吗？（播放《多快乐呀，多幸福》）

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了！我们也加入到他们的行列中去,好不好？（再

次播放《多快乐呀，多幸福》，老师打节奏）

（一）、声势律动

1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.（老师边哼边带律动第一段，第二

段加快速度）

师:让我们合着音乐来试一试.（播放音乐）

师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?--巴扎

嘿!我们一起来一遍.

师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去.（播放音乐，和学生一起律动）

（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》

（出示歌谱）

有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现

一个很特别的地方？生：……

师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带

上这种快乐的心情来学习这首歌.

师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分.（第二段师生互换）

③学唱歌曲

师：请你们听老师把这首歌唱一遍.（师弹琴范唱）

师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.（师带唱）

师:衬词部分，我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样（师范唱衬词部分）。

我们再把第一段来一遍

④生自己唱第二段

师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句

⑤男女生交换接龙

师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,

男同学唱下半句.（师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快）

⑥齐唱

师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍。（师弹琴，

加快速度）

⑦随乐唱

师:让我们跟着音乐来一遍吧！

三、拓展部分

1、老师带跳

师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了！（师随乐

舞）

师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢?“上吉其”一一谢谢！

师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立！（师边唱边带跳，再随乐跳一边）

2,请学生上台随乐跳。师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下

吗？（请学生上台跳舞，师弹琴）

3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油，鼓劲，

呐喊吧！（随乐带生律动）

师:请大家和我一起来呐喊吧！（再带一遍）

4、分组唱歌，呐喊

5,加入打击乐器。师：我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了，

是不是呀？（给学生分乐器）

师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同

时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊.让我

们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧！

四、小结

师:谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧！今天老

师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民族！

第五单元五十六朵花

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、游戏：插花

教学目标：

1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》，体会它们和《其多列》这首

歌曲的不同情绪。

3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件

教学设计

情景导入：

师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们

随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课件）

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六

朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小

花吧！（播放课件）。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范

唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动

啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐

做劳动的动作。

师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样

在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基

础）

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。

师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识的词语吗？（教师向

学生解释不懂的词语）

师：“其多歹是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自

己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句

的伴奏音乐）

师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）

师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）

师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座

位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

歌曲难点处理：

第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟

琴练唱“衣服上的花纹”这一句。

师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

师：为了让这首歌的情绪更加欢快，请同学们用我们学过的打击乐器为歌

曲设计伴奏吧。（找个别同学到台前表演）

师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！

四、游戏

师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！（教

师讲解游戏规则）

播放歌曲《云》、《柳树姑娘》、《小红帽》学生轻声哼唱。

请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。

五、总结

今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集

了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一

唱。同学们，再见！

第二课时

教学内容

《快乐的罗梭》

教学目标

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。

教学设计

一、模唱练习

1=F2/4553|553|3551|332|1332|126

6216|116|

1、跟老师分句用“la”模唱。

2、学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）

3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。

（欣赏第四遍）

5、随音乐律动（欣赏第五遍）

6、介绍弹拨乐器。

三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

第三课时

教学内容：

《勇敢的鄂伦春》

教学目标

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春族的简单知识。

教学设计

一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》

的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关像像族的相关资料。

第四课时

教学内容：

《保护小绵羊》

教学目标

1、会唱歌曲《保护小绵羊》

2、区分两个乐句结束音的不同。

教学设计

教学过程

一、导入

请同学们介绍有关像像族的相关知识，教师小节补充。

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上

不同的颜色。

5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲

1、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结

本节课我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、侠像族的民歌。

提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。

提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

第五课时

教学内容：

《乃呦乃》

教学目标：

1、唱乃呦乃，感受少数民族儿歌的特点，体验土家族的风格和韵味，热

爱少数民族文化。

2、通过唱、听、动等音乐活动，让学生走进音乐，走进土家族，感受音

乐带来的文化。

3、掌握domisol柯尔文手势。

教学重点：

演唱歌猛，感受少数民族音乐特色

教学难点：

熟练运用“d。misol”柯尔文手势表现歌曲

教学准备：

多媒体课件、头饰、钢琴

教学设计

一、组织教学师生问好

二、音乐热身运动

1、师：我们已经学会了一首歌曲，名字叫《七个小兄弟》，大家还记的吗？

你们喜欢这首歌曲吗？想再唱一唱吗？下面我们分为7个小组，带上你们各组的

头饰，一起再来唱一唱，好吗？

学生随琴演唱歌曲《七个小兄弟》

师总结：瞧，我们的歌声多美阿！我们演唱或聆听到的这些好听的歌曲和

音乐，其实都是由一个个不同音高的音符组成的，他们就像一个个小精灵一样把

我们的音乐连接起来。你们知道音乐中的这些小精灵，主要由哪几个音符组成

吗？（请生举手回答）

结合课件，让学生认识音乐中的七个小伙伴:“doremifasollasi”

1、学生跟琴模唱音阶

2、音乐游戏：开火车

规则：以小组为单位，一个人唱一个音名，按音阶顺序进行

师：同学们唱的都很准确，你能用其中的三个音符“d。misol”来编个旋律

吗？下面分组讨论，过会儿大家一起来交流4、师生互动：用“domisol”三音符

创编旋律（分四组讨论，通过投影仪展示四组同学的杰作）

二、歌曲导入

师：看来你们都是小小天才创作家，简单的三个音符就能创作出这么多的

不同旋律。今天，我也给大家带来了一首特别的歌，它也是只用了这三个音符

“domisol”来创作的，来听一听！

1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律

2、请生谈感受（旋律欢快、活泼）

3、出示歌曲旋律谱，学生跟琴模唱歌谱

4、师导语：这就是一首来自湖南省土家族的儿歌《乃哟乃》（板书课题）

土家族主要分布在湖南湖北，他是一个能歌善舞热情好客的民族，今天，我将带

领大家一起去感受土家族的风情！快听，土家族的人们唱着一首《乃哟乃》喊我

们一起和他去跳舞唱歌呢！

四、学唱歌曲《乃呦乃》

1、播放歌曲猜一猜歌词“乃呦乃”表达的什么意思？（“来吧”）

2、学生边拍手边跟师后按节奏齐读歌词

3、随音乐范唱轻声唱词

4、跟琴完整演唱歌曲

五、歌曲处理表现

1、师：同学们！唱的都梃棒!，问题：“带着什么样的心情演唱歌曲才能表

现土家族小伙伴在快乐玩耍呢？”（高兴）学生带着高兴的心情再次演唱歌曲。师:

唱的真好听！

2、复习“domisol”音符手势，结合手势唱一唱歌谱，师先示范，生跟琴

表演。分组PK,边唱歌曲边做手势，评选出优胜组

六、律动

师：土家族是一个能歌善舞的民族，每年正月和三月都要举行歌舞节日。

土家族最富民族特色歌舞是“社巴节”，也就是“摆手舞”

播放“摆手舞”音乐，共同感受土家族人民欢歌竞舞的情景。然后将全班学

生分成四个圆圈，师生共舞，领略土家族音乐文化。

七、总结、下课

请同学们回家试着找可以发出“d。misol”三个音的物体演奏这首歌曲。如:

茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐

器”来演奏这首歌曲。

再次播放歌曲《乃呦乃》，随音乐边唱边动离开教室结束本节音乐课.

第六单元月儿弯弯

第一课时

教学内容：

《小小的船》

教学目标：

1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。

2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

教学重点、难点：

1、启£引导“学生有感情