工作报告之实习报告的问题与建议

实习报告的问题与建议【篇一：大学生实习报告工作建议】体育专业的教育实习工作按照学院、系教育实习办公室的有关要求正常进行着，体育教育专业实习是培养未来体育教师的必须的一项重要实践性环节，是检验学生的思想水平、知识水平、组织能力和表达能力的过程。但我发现有的实习人员运动基本功较差，专业素质也存在不少问题。例如：1、基本动作不过关，基本理论知识记不牢固，有的对教材体系、教材重点和难点把握不准；2、不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、自身情况来科学地组织教育教学活动。还有的教案不过关，教案设计过于简单；3、实习前的部分准备工作与实习实践不符，学生对实习文件以及相关要求了解的不够深入；鉴于存在以上的问题，我认为学校要定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的师资。所以我有几个简单的建议：首先：做好实习教学前的准备工作1、保证实习时间量的充足，教育实习的进行有一个角色转变的过程，需要一定时间去适应，在实习时间上的安排要合理得当。3、学校要加强对实习人员的素质训练，提高实习人员的整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使实习人员掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使他们适应大学中的体育教育新课程改革和转变的要求。4、学校安排实习人员分点时尽量集中，便于管理及掌握实习人员的情况。继续加强对教育实习的规范化管理，做好对实习过程的监督、检查、指导工作，以保顺利完成。；5、有经验的领导和老师可以多多指导实习人员，使他们在理论和实践相结合中有更多收获，让他们认真钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体的运动素质。6、实习人员必须具有扎实的专业知识、一定的实践经验和较强的指导实习能力；具有较强的组织管理才能，能有效组织学生实习活动。实习人员要对实习有正确的认识和高度的责任感，熟悉实习大纲所规定的专业实习内容，能按实习大纲要求和学生实习实际拟订或修订实习计划；其次：做好实习教学过程中的情况。1、实习教师对学生的过高要求也是不利于体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要根据实际情况来降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在训练中体验到成功。2、对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。3、教育实习生热爱专业，遵守纪律，以高度负责的精神指导学生。每一堂课的教材内容合理安排，严格执行实习计划和实习大纲要求，组织好各种实习活动，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。4、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对发展学生的体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪，减少压力，乐于接爱不同观点，分享自己和他人的快乐，会评价他人和自己所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。5、积极的虚心的请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合中有所收获，认真钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体的运动素质。【篇二：顶岗实习存在问题及对策】中职学生顶岗实习中存在的问题与对策顶岗实习是中职学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分，通过顶岗实习，学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去，实际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论依据，从学中做，做中学，真正做到理论与实际有机相结合，积累工作经验，为参加工作打下基础。一、中职学生顶岗实习存在的问题总之，做好中职学校学生顶岗实习工作不仅能提高学生自身专业技能和综合素养，还可以创造良好的就业创业机会，对于进一步提高学生的专业水平，增强学生的学习动力，强化学生求知的愿望和壮大职业教育规模等方面具有重要的意义。【篇三：实践教学存在的问题及建议】实践教学中存在问题及建议近年来,在学校的高度重视下,我校实践教学管理日趋规范、规章制度逐步健全，实验、实习实训及本科毕业论文（设计）等实践教学环节质量稳步提高。2009年初，学校为进一步理顺实践教学管理体制，将实践教学管理科整体归属实验中心管理，在学校的支持下和实验中心领导下，更加注重实践教学环节的内涵建设，强化实践教学的过程管理和质量监控、修订实践教学工作量计算办法、推进实践教学管理信息化建设、加强实践教学环节的相互学习与交流，实践教学管理水平和教学质量迈上了新的台阶。但是，作为新建地方本科院校，我校实践教学仍然存在不少问题和不足，有些离评估专家的要求还有相当的差距，主要表现在以下几点：一、存在的主要问题和不足（一）学院层面的实践教学管理体制亟需明确首先，与学校办学定位不协调的是实验中心在学校的职能定位多年来均为教辅部门，但常年从事的是教学与实验设备采购和实践教学管理工作，责权不对等，其执行力必然大打折扣。目前我校实践教学管理为校院二级管理，大部分学院在实践教学环节的管理上，毕业论文（设计）和实习教学由教务科负责，实验教学由所在学院实验室负责。各学院实验室作为教辅部门，其教学管理职能几近边缘化，在实验教学管理过程中缺乏力度，使得实验教学有关管理规定和教学规范难以执行、落实到位。同时由于原教务处实践教学管理科和实验中心实验教学管理部合并，归属实验中心管辖后，各学院普遍认为学院教务科和教务处对口，实验室和实验中心对口，一些学院原教务科承担的实践教学管理职能逐步向实验室转移，如体育学院、商学院、机材学院等学院实验室已承担学生实习教学管理工作。这种管理上的变化一方面使得学院实验室工作更加繁重，同时在实习教学效果上也不理想。由于各学院实验教学、实习实训教学和毕业论文（设计）等实践教学由教务科和实验室分头负责且各学院分工不同使得实践教学管理科在工作协调中存在一定困难。(二)实践教学队伍仍显薄弱1.实践教学管理队伍目前实验中心实践教学管理科在岗人员有4人（同济大学11人），合并前教务处实践教学管理科有3人，实验中心实验教学管理科有4人。随着学校对实践教学越来越重视，实践教学管理内容、范围不断扩大，包括：实践教学环节日常管理、制度规范与完善、教学质量监控与检查、实践教学改革与研究等，随着工作量不断增加，现有人员配置相对薄弱。特别是，随着实践教学管理信息化建设的展开，计算机信息管理人才尤为缺乏。各学院实践教学管理力量同样单薄，目前除极个别学院教务科有专人负责实践教学以外，绝大部分学院实践教学没有专人管理且分工经常变动，各学院实验室管理队伍人员配备同样不足。2.实践教学师资队伍目前我校青年教师较多，大多从高校毕业后直接走上教学岗位，教师普遍缺乏专业实践工作经历与经验，对职业岗位的具体专业技能要求知之甚少，与用人单位缺乏实际情况的沟通，基本上还是从书本到书本的课堂教学模式。教师的实践教学能力和水平和理论教学相比有比较大的差距，“双师型”教师队伍的建设急需要进一步提高与加强。（三）对实践教学重要性的认识，仍需在教学工作中落在实处。二级学院对实践教学的重要性都有一定的认识，普遍比较重视。但是，在教学管理实际中还存在“重视理论教学，轻视实践教学”的教学管理思想。由于实践教学与理论教学相比较，具有较强的灵活性，教学形式多样，各学院在实践教学环节的规范上还存在欠缺，这一点在实习教学中表现比较明显，目前各学院无论在实习基地建设还是在实习教学计划安排上都显得被动应付。二、建议及对策：（一）理顺实践教学管理体制首先，有必要从学校层面上达成实践教学与理论教学同等重要的共识，全校上下明确实验中心的管理职能，并加大人财物在实践教学方面的投入。完善实验中心的部门设置，健全管理职能，明确岗位职责。其次，各学院教务科应有专人负责实践教学，实验、实习及毕业论文（设计）指导等均由由教务科负责，实践教学管理人员应保持相对稳定。（二）强化实践教学队伍建设首先，加强实践教学管理队伍建设，充实实践教学管理科和学院实践教学管理队伍。其次建立完善“双师型”教师培养制度体系，包括通过鼓励教师下企业、进实验室等方式提高教师的实践教学能力。（三）加强实践教学环节的执行力首先在思想上必须高度重视，实践教学在学生培养体系中，不是附属理论教学，更不是可有可无的，必须在教学管理人员、教师、学生中强调实践教学的重要性。其次，进一步加强实践教学环节的管理力度，完善有关实践环节教学规范及规章制度，建设与完善校、院实践教学环节的教学质量监控体系，强化实践教学环节的教学检查与质量监控。（四）构建具有我校特色的应用能力培养方案及管理体系构建全校本科专业应用能力培养目标、培养方案及考评方法。定量考核与定性考核相结合，以定量为主，理论教学与实践教学同等重要，二者有机结合，以强化能力培养导向作用。加强实验实践教学的力度学校现共有实验楼11栋，包括文理实验楼、实训楼、电子信息实验楼、化环实验楼、材料实验楼、机械实验楼、土建实验楼、临床护理医技楼、基础医学实验楼、生物实验楼等，总面积约12.6万平方米，其中，实验室用房面积约为44675平方米。全校实验设备总台套数25573台套，设备总价值22353.07余万元（不含附属医院），生均约5200元。全校现有各类10万元以上教学科研仪器设备217台套，总值5911.82万元。现有多媒体教室236间，语音室33间。目前，共有5个省级实验教学示范中心，即数控技术与应用实验教学中心、旅游管理实验教学中心、医学基础实验教学中心、护理实验教学中心、现代会计实验中心；2个省级重点实验室，即数控技术与应用重点实验室、系统生物医学重点实验室；3个市厅级重点实验室，即系统生物学临床应用重点实验室、“绿色再制造”重点实验室、功能有机分子制备与应用重点实验室。2012年度全校实验室建设专项申报项目32个，提请批准立项27个。通过公开招标和竞争性谈判完成了1991万元仪器设备采购，节约资金307万元。鼓励二级学院积极申报中央财政专项资金项目，两个项目获得中央财政支持地方高校发展专项资金共500万元资助。加强对实验室及仪器设备管理和考核，从实验室与设备日常管理、环境与安全、设备完好率与利用率、大型精密仪器设备使用效益等方面开展全面督查，多次对易燃易爆、有毒有害试验用品进行不定期抽查。为进一步完善和丰富基于能力培养的实践教学体系，学校组织开展专业实践教学体系论证，各二级学院从专业特色、岗位能力、课程设置、条件保障和存在的不足等方面对本科专业实践教学体系建设做了汇报和交流，为继续深化实践教学改革，推进实践教学环节内涵建设夯实了基础。在征求二级学院建议和借鉴兄弟院校经验的基础上规范实践教学环节的各项工作，提出了对《九江学院实习、见习教学经费管理办法》的修订意见，规范了实习经费的使用管理和报账程序。强化对实践教学的质量检查