抗日战争北师大版历史资料中学

抗日战争北师大版历史资料中学教学内容：教学目标：1.学生能够准确地记住卢沟桥事变的时间和过程，理解卢沟桥事变在中国抗日战争中的历史意义。2.学生能够了解全民族抗战的兴起背景，认识国共合作在抗日战争中的重要作用。3.学生能够通过学习抗战初期的重要战役，分析抗日战争的形势和特点。教学难点与重点：重点：卢沟桥事变的过程和意义、全民族抗战的兴起、国共合作以及抗战初期的重要战役。难点：卢沟桥事变的历史背景和意义、全民族抗战的兴起过程、国共合作的内在原因和作用。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过播放卢沟桥事变的纪录片，让学生直观地感受抗日战争的严峻形势，引出本节课的主题。二、自主学习（5分钟）1.卢沟桥事变发生在什么时候？2.卢沟桥事变是如何引发的？3.卢沟桥事变在中国抗日战争中有什么重要意义？三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，详细讲解卢沟桥事变的过程和意义，阐述全民族抗战的兴起背景，分析国共合作在抗日战争中的重要作用。四、互动环节（10分钟）学生分组讨论，探讨抗战初期的重要战役，如淞沪会战、太原会战等，分析这些战役在抗日战争中的地位和作用。教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计（同步进行）教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括卢沟桥事变、全民族抗战的兴起、国共合作以及抗战初期的重要战役。作业设计：1.请简要描述卢沟桥事变的过程。2.请阐述卢沟桥事变在中国抗日战争中的历史意义。3.请分析全民族抗战的兴起背景。4.请列举抗战初期的重要战役，并简要介绍其地位和作用。课后反思及拓展延伸：本节课通过卢沟桥事变这一历史事件，引导学生了解全民族抗战的兴起，认识国共合作在抗日战争中的重要作用。在教学过程中，注意调动学生的积极性，通过自主学习、分组讨论等形式，让学生充分参与课堂，提高课堂效果。同时，结合板书设计，使学生对抗日战争的历史有一个清晰的认识。拓展延伸：学生可以进一步了解抗日战争期间的其他重要战役，如武汉会战、百团大战等，深入分析抗日战争的形势和特点。同时，可以引导学生关注抗日战争中的英雄人物，如彭德怀、林彪等，学习他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析：本节课的重点是卢沟桥事变的过程和意义、全民族抗战的兴起、国共合作以及抗战初期的重要战役。难点则是卢沟桥事变的历史背景和意义、全民族抗战的兴起过程、国共合作的内在原因和作用。一、卢沟桥事变的过程和意义卢沟桥事变发生在1937年7月7日，是抗日战争全面爆发的标志性事件。事变的起因是日本军队在卢沟桥附近进行军事演习，借口一名日本士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜查。我国守军坚决拒绝，日本军队遂向中国守军开枪射击，引发了卢沟桥事变。事变中，中国守军奋起抵抗，全国各阶层人民纷纷声援，要求政府停止内战，一致抗日。卢沟桥事变标志着全民族抗战的兴起，国共两党在此事件后达成了第二次合作，正式建立了抗日民族统一战线。二、全民族抗战的兴起背景三、国共合作的作用四、抗战初期的重要战役抗战初期的重要战役主要有淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。这些战役在抗日战争中的地位和作用表现在：一是消耗了日军的人力、物力，使之不能轻易发动大规模的战役；二是打破了日军不可战胜的神话，增强了我国人民的抗战信心；三是锻炼了我国军队，为抗日战争的胜利积累了经验。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的过程时，教师应采用激昂的语言表达，以体现中国守军英勇抗敌的精神，激发学生的爱国情怀。在讲述国共合作和抗战初期的重要战役时，语调应保持平稳，以展现历史的严肃性和庄重性。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和探讨，如“卢沟桥事变对中国抗日战争有哪些重要影响？”“国共合作在抗日战争中起到了什么作用？”等。4.情景导入：可以通过播放卢沟桥事变的纪录片，让学生直观地感受抗日战争的严峻形势，引出本节课的主题。同时，可以设置一些悬念，如“卢沟桥事变是如何引发的？”“中国守军在事变中表现如何？”等，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言语调的抑扬顿挫，以激发学生的爱国情怀？2.时间分配是否合理，各个环节是否紧凑？3.课堂提问是否具有启发性，能否引导学生深入思考和探讨？4.情景导入是否成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣？5.教学过程中，是否充分关注了学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏？6.板书设计是否简洁