北师大版四年级数学下册课件

北师大版四年级数学下册课件一、教学内容北师大版四年级数学下册第六单元《角的度量》，本节课主要内容是让学生掌握用量角器量角的方法，能够正确地量出角的度数，并且学会用角度来描述角的大小。二、教学目标1.学生能够掌握用量角器量角的方法，并能够正确地量出角的度数。2.学生能够用角度来描述角的大小，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：用量角器量角的方法，用角度描述角的大小。难点：用量角器正确地量出角的度数，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。四、教具与学具准备量角器、直尺、三角板、铅笔、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出一些角，并试着用量角器量一量这些角的度数。2.讲解示范：讲解用量角器量角的方法，用量角器量角的步骤，用量角器量角的注意事项。3.学生练习：让学生用量角器量出给定角的度数，并把量到的度数写出来。4.例题讲解：讲解一些关于角的大小比较的例题，让学生理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。5.随堂练习：让学生做一些关于角的大小比较的练习题，巩固所学的知识。六、板书设计角的度量1.用量角器量角的方法步骤：①点重合②线重合③读度数2.角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。七、作业设计（1）30°（2）45°（3）60°2.判断题：（1）角的大小与边的长短有关。（）（2）角的大小与两边叉开的大小有关。（）（3）用量角器量角时，一定要让量角器的中心和射线的端点重合。（）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握量角器量角的方法，能够正确地量出角的度数，并能用角度来描述角的大小。但在练习中，发现部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。同时，可以让学生进一步拓展学习，了解其他测量角的方法。重点和难点解析一、量角器的使用方法1.点重合：将量角器的中心点和角的顶点重合，这是量角器量角的第一步。2.线重合：将量角器的两条射线分别与角的两边重合，这是量角器量角的第二步。3.读度数：读取量角器上与角的两边重合的射线的度数，这个度数就是角的大小。这是量角器量角的一步。二、角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关这是本节课的难点，学生需要理解和掌握角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。无论角的两边是长是短，只要两边叉开的大小相同，这两个角就是相等的。这个概念对于学生来说是新的，需要通过例题讲解和随堂练习来巩固。三、量角器的使用注意事项1.量角器要放正，不要倾斜，否则会影响角的度数的准确性。2.量角器要放平，不要上下晃动，否则也会影响角的度数的准确性。3.要让量角器的中心和射线的端点重合，这样才能保证角的度数的准确性。4.要让量角器的两条射线分别与角的两边重合，这样才能保证角的度数的准确性。四、练习和巩固学生在掌握了量角器的使用方法和角的大小与边的长短无关的概念后，需要通过练习来巩固所学的知识。教师可以设计一些量角和比较角的大小的练习题，让学生独立完成，以此来检验学生对知识的理解和掌握程度。同时，教师也可以设计一些游戏或者实践活动，让学生在轻松的环境中学习和巩固知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解量角器的使用方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要适中，不要过于单调或者高昂。在讲解角的大小与边的长短无关的概念时，语调要有感染力，以引起学生的兴趣和关注。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式来引导学生思考和参与。在讲解量角器的使用方法时，可以提问学生：“你们知道量角器是什么吗？它的作用是什么？”在讲解角的大小与边的长短无关的概念时，可以提问学生：“你们认为角的大小与边的长短有关系吗？为什么？”通过提问，可以激发学生的思维，提高学生的参与度。四、情景导入在课程开始时，教师可以通过情景导入的方式来引起学生的兴趣。例如，可以让学生观察教室里的物品，找出一些角，并试着用量角器量一量这些角的度数。这样既能引起学生的兴趣，又能让学生在实践中学习和巩固知识。五、教案反思在课后，教师需要对教案进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。例如，可以思考量角器的使用方法的讲解是否清晰明了，角的大小与边的长短无关的概念是否讲解得足够透彻，学生练习的时间是否足够等等。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，提高教学效果。六、拓展延伸在课程的教师可以为学生提供一些拓展延伸