北师大文具店教学实践

北师大文具店教学实践一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第107页至108页，主题为“文具店”。本节课主要学习100以内的减法和加法运算，以及运用这些运算解决实际问题。具体内容包括：1.学习100以内的减法运算，掌握减法的运算规则和方法。2.学习100以内的加法运算，掌握加法的运算规则和方法。3.运用100以内的减法和加法解决文具店购物问题，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够掌握100以内的减法和加法运算规则，并能熟练运用这些运算解决实际问题。2.学生能够理解加法和减法之间的关系，提高逻辑思维能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：掌握100以内的减法和加法运算规则，能够运用这些运算解决实际问题。难点：理解加法和减法之间的关系，以及在解决实际问题时，如何灵活运用这些运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：文具盒、铅笔、练习本、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师带领学生模拟文具店购物情景，让学生体验购物的过程，感受数学在生活中的应用。2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用减法和加法解决购物问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈。5.小组合作：学生分组讨论，共同完成一道复杂的购物问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。7.课后拓展：学生运用所学知识，解决生活中的其他购物问题，提高学生的实际应用能力。六、板书设计1.文具店购物问题（1）减法运算：商品价格支付金额=找零金额（2）加法运算：商品价格+支付金额=总金额2.加法和减法之间的关系七、作业设计（1）妈妈买了一支铅笔和一块橡皮，共花费5元。如果你给了妈妈10元，请问妈妈会找回多少元？答案：妈妈会找回5元。（2）爸爸买了一本书和一支笔，共花费23元。如果你给了爸爸30元，请问爸爸会找回多少元？答案：爸爸会找回7元。小明有20元，他想买一本故事书（12元）和一个小熊玩具（15元）。请问小明需要找回多少元？答案：小明需要找回3元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过文具店购物情景，让学生体验数学在生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生掌握减法和加法运算规则，并能够灵活运用这些运算解决实际问题。同时，要加强学生的合作交流，培养学生的团队协作能力。课后，学生可以运用所学知识，解决生活中的其他购物问题，提高学生的实际应用能力。教师还可以引导学生深入研究加法和减法之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入环节是本节课的重要部分，教师需要精心设计一个贴近学生生活的文具店购物情景。在这个情景中，涉及到真实的货币交易，学生能够直观地感受到数学在生活中的应用。为了更好地引入课题，教师可以准备一些真实的文具商品，让学生亲自参与购物过程，体验支付和找零的乐趣。这样的实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识的理解和运用能力。1.选择学生熟悉的文具商品，如铅笔、橡皮、书本等，以便他们能够更好地理解和参与购物过程。2.准备一些真实货币，如人民币，让学生能够真实地体验到支付和找零的过程。3.在购物情景中，教师应引导学生运用所学的减法和加法运算规则，解决实际问题。例如，当学生选购了一支铅笔和一块橡皮，教师可以提问：“你买了这些商品需要支付多少钱？你给了店员多少钱？店员应该找回你多少钱？”引导学生运用减法和加法进行计算。4.教师应鼓励学生积极参与和实践，引导他们发现和提出问题，培养他们的主动学习能力。二、教学目标中的解决问题能力本节课的教学目标之一是培养学生解决实际问题的能力。在实践情景引入环节中，教师可以通过设计一些具有挑战性的购物问题，让学生运用所学的减法和加法运算规则进行解决。这些问题应该贴近学生的生活，使他们能够感受到数学知识在实际生活中的重要性。1.问题的难度要适中，既能够挑战学生的思维，又能够让他们通过努力解决。例如，可以设计一些需要学生进行多步骤计算的问题，如购买多个商品时需要注意找零的金额。2.问题应该具有实际意义，让学生能够明白解决这个问题的意义和价值。例如，可以设计一些与学生日常学习生活相关的问题，如购买文具用品时如何计算总价和找零。3.教师应鼓励学生合作交流，共同解决问题。通过小组合作，学生可以相互学习、借鉴解题方法，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法和加法运算规则时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语和表达。同时，语调要生动活泼，变化丰富，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行自主探究和随堂练习。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生思考和讨论，以提高他们的理解能力。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，要注意问题的开放性和启发性，激发学生的思维和想象力。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和鼓励。4.情景导入：在引入文具店购物情景时，教师可以通过展示实物商品、模拟货币交易等方式，让学生直观地感受到数学在生活中的应用。同时，可以邀请学生扮演购物者和服务员的角色，增加互动性和趣味性。教案反思：在本节课中，我通过设计实践情景引入环节，让学生亲身参与文具店购物过程，使他们能够更好地理解和运用减法和加法运算规则。在教学过程中，我注重引导学生独立思考和合作交流，提高他们的解决问题的能力。在语言语调方面，我尽量使用简洁明了的语言，并保持语调生动活泼，以吸引学生的兴趣和注意力。在时间分配上，我合理安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和随堂练习。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。我注重