阅读初中答案

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1.①少女住到老妪家、照顾老妪。

②老妪得了重病，村里人因老妪拒绝在公证纸上按将老屋留给村里的手印，

不愿意照顾她。

2.称呼的变化意味着感情的变化，村里人称少女“小人精”，是他们认为

少女住到老妪的家里是为了老妪的钱，认为她精明，表明了村里人对少女的提防

和排斥。称她为“小妖精”是村里人认为老妪经她的蛊惑，才将房子“赠送”给

她了，流露出的是他们的“同仇敌性”之情。作者把村里人对少女的敌意融于称

呼的变化之中，真是匠心独运。

3.①少女为老妪买了一套寿衣。②回应了上文村里人说的“临走连件寿衣

都穿不上”的无端猜测。③少女真正把老妪当做自己的奶奶，尽了孝心，表现了

少女的心灵之美。

4.①表明对村里人种种行为的不满和批判。②衬托出老妪和少女的善良和仁

爱。③折射出在商业化大潮的影响下，人与人之间关系的扭曲。呼吁人与人之间

的信任、理解和关爱，呼唤抛开了金钱和利益的最纯真的感情的回归。

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1.①我疏于学业，成绩不好。

②我专心听课，欣赏莫奈的《干草垛》的印象与老师的大致吻合。

③愤怒窘迫

④感动喜悦

⑤惊喜万分

2.美术课之前“我对自己的认识”是“我学习成绩差，不如其他同学聪

明”；美术课之后“我对自己的认识”是“我对艺术美挺有悟性，不会比其他同

学差”。

3.示例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我,

有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙

愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被

你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，当美术老师夸我有悟性时，你难以估

量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。示例二：

老师，您是否知道，正是因为当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过

来；正是因为您对画作意趣盎然的解读，我才第一次受到了艺术的洗礼。难忘那

一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，我可能仍是一个在慵懒、

懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有您！

4.示例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长

只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有

感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克

服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛

获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。示例二：我不赞成作者

的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次

的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的

“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路

中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了

一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。(观点明确，结合文本，生活感

悟)

(三)

1.暗示了文章情节的发展；照应最后一段内容；点明中心，揭示人生的偶

然性。(写出两点即可)

2.(1)引荐我去谏壁中学补习班

(2)县文教局的两位工作人员

(3)帮我补办成绩单、改分数，使我能上补习班

3.(1)运用反复的修辞手法，强调了我的无奈和失落。

(2)运用反问的修辞手法，强烈地表达了人生充满变化的感慨。同时表达了

我的感激之情。

4.示例：这么做可是违反规定的，该多少分就多少分，怎么能随便改呢？

但是小家伙看着挺可怜的，穿得破破旧旧的，这个分数说不定就关乎他一辈子了。

怎么办呢？要不我还是和同事商量下再拿主意。(注意至少写出两个层次：一是

内心的争斗，二是最后的打算)

(四)

1.儿时：疑惑(或：不理解)长大了：震撼(或：理解)

2.(1)“虔诚”是“恭敬而有诚意”的意思，形象地写出了梨农们砍树时的

细致、用心，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。

(2)“怔”是“发愣、发呆”的意思，表现了我听了梨农的解释后深受震撼,

并明白了刀之伤就是刀之爱的心理。

3.(1)运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无

悔地承受刀的考验的场景。

(2)运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。

4.刀爱有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为

了让果树结出更多更