高一下学期期中语文试题汇编：文学类文本阅读

北京市部分地区2023-2024学年高一下学期期中语文试题汇编文学类文本阅读北京市延庆区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷阅读下面作品，完成下面小题。大自然的情感①可能是虚构越发远离真实，脂粉过重让美人日渐打折，我现在对作家笔下的文字心存怀疑，便自立法门。其中之一，看他们对大自然的态度和描写，来衡量其真伪与深浅。这是一张PH试纸，灵验得很。普里什文说过：“在大自然中，谁也无法隐藏自己的心迹。”②一直喜欢普里什文。没有一个人能够如普里什文倾其一生的情感和笔墨，专注书写大自然。③“我以为是微风过处，一张老树叶抖动了一下，却原来是第一只蝴蝶飞出来了。我以为是自己眼冒金花，却原来是第一朵花开放了。”谁能够有这样的眼睛？“在一支支春水流过的地方，如今是一条条花河。走在这花草似锦的地方，我感到心旷神怡，我想：‘这么看来，浑浊的春水没有白流啊！’”谁能够有这样的情感？“春天暖夜河边捕鱼，忽然看见身后站着十几个人，生怕又是偷渔网的，急奔过去，原来是十来株小白桦，夜来穿上春装，人似的站在美丽的夜色中……”谁能够有这样的心思？④只有普里什文。这样的眼睛，是大自然的眼睛；这样的情感和心思，和大自然相通。也可以说，这样的眼睛、情感和心思，属于大自然，也属于童话和赤子之心。⑤我信任的另一位作家是于·列那尔，缘于他曾经这样写过一棵普通的树，他把树枝、树叶和树根称为一家人：“他们那些修长的枝柯相互抚摸，像盲人一样，以确信大家都在。”就是这句，让我感动并难忘。他还曾经这样描写一只普通的燕子，他把它看作和自己一样写文章的人：“如果你懂得希腊和拉丁文，而我，我认识烟囱上的燕子在空中写出来的希伯来文。”他以平等的视角和姿态，将树和燕子视作与人一样。确实，我们不比一棵树和一只燕子高贵和高明，甚至有时还不如。⑥很多年前，读迟子建的小说《逆行精灵》，里面有一段雨过天晴后阳光的描写，至今记忆犹新：“阳光在森林中高高低低地寻找栖身之处，落脚于松树上的阳光总是站不稳，因为那些针叶太细小了，因而它们也就把那针叶照得通体透明。”⑦更多年以前，读苇岸《大地上的事情》，说到他曾经在一次候车的时候看到一只麻雀，发现麻雀并不是平常所说的只会蹦跳，不会迈步，只不过是移动步幅大时蹦跳，步幅小时才迈步。这一发现，让他激动，他说：“法布尔经过试验推翻了过去昆虫学家‘蝉没有听觉’的观点，此时我感到我获得了一种法布尔式的喜悦和快感。”⑧如今，谁还会在意落在松树上的阳光，因为松针细小而“站不稳”这样的小事？谁又会为注意麻雀和其他小鸟一样会迈步，而涌出“一种法布尔式的喜悦和快感”？观察的细致入微，来自潜心专注。眼睛视而不见或熟视无睹的粗心麻木，缘于心已经粗糙如搓脚石一般了。⑨去年，读李娟的一篇文章。她说花的形状和纹案“只有小孩子们的心里才能想象得出来，只有他们的小手才画得出”。她说花开成的样子，“一定有着它自己长时间的，并且经历相当曲折的美好想法吧？”她说花散的香气，“多么像一个人能够自信地说出爱情呢！”她还说那些没有花开也没有名字的平凡的植物：“哪一株都是不平凡的。它们能向四周抽出枝条，我却不能；它们能结出种子，我却不能；它们的根深入大地，它们的叶子是绿色的，并且能生成各种无可挑剔的轮廓，它们不停地向上生长……所有这些我都不能……植物的自由让长着双腿的任何一人都自愧不如。”⑩感动的原因，是她和上述那些值得信赖的作家一样，有这种本事，平心静气，又气定神闲，内心里充满平等，又充满真诚，把大自然中这些最为普通的一切，细腻而传神地告诉给我。只有他们才有这种本事，信手拈来，又妙手回春一般，将这些气象万千的瞬间捕捉到手，然后定格在大自然的日历上，辉映成意境隽永的诗篇、生命永恒的乐章。⑪谁能够做到这样？这样对待大地上一朵普通的花、一条普通的河、一棵普通的树，或一只普通的燕子或麻雀？我们会吗？我们可以把花精致地剪成情人节里的礼物，可以在河里捞鱼或游泳，可以到原始森林里去旅游或野炊，可以在落满雪花的大树前或爬到树上去拍照片，但我们不会有春天里第一朵花开时瞬间的感觉，不会注意到阳光在松针上“站不稳”、麻雀会迈步、燕子会写希伯来文字这样的细微处，更不会面对平凡不知名的植物而心怀自愧之感。⑫想起英国的作家乔治·吉辛。几乎和这位李娟一样，他也曾经注意并欣赏过平凡的小花和无数不知名的植物，认为那是世界上最美妙的事情。在《四季笔记》一书里，他这样说：“世界间还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静，会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”⑬我是吗？是这每五万中的一个？（取材于肖复兴的同名散文）14.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.谁也无法隐藏自己的心迹心迹：内心真实的想法B.浑浊的春水没有白流浑浊：含有杂质不清澈C.也属于童话和赤子之心童话：儿童的故事D.定格在大自然的日历上定格：停留、确定15.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首段用“PH试纸”形象地写出“对大自然的态度”在衡量文字真伪方面的重要性。B.第②段作者解释自己钟爱普里什文的原因，也为下文引用普里什文的文字作铺垫。C.第⑥段引用迟子建描写阳光的文字，意在表明细致入微的描写最能表现作家功力。D.第⑫段作者借英国的作家乔治·吉辛的话升华了全文的主题，卒章显志，启人思考。16.第⑪段运用了多种修辞手法，请简析它们的表达效果。17.在作者看来，应该以什么样的态度对待大自然？请结合全文简要概括。北京市通州区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面作品，完成下面小题。周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？鲁侍萍：我姓鲁，周朴园：姓鲁。你的口音不像北方人。鲁侍萍：对了，我不是，我是江苏的。周朴园：你好像有点无锡口音。鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。周朴园：（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍：光绪二十年，离现在有三十多年了。周朴园：哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。周朴园：（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。鲁侍萍：老爷是那个地方的人？周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。鲁侍萍：哦，好地方。周朴园：你三十年前在无锡吗？鲁侍萍：是，老爷。周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍：哦。周朴园：你知道吗？鲁侍萍：也许记得，不知道老爷说的是哪一件？周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍：说不定，也许记得的。周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。鲁侍萍：如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。周朴园：我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。鲁侍萍：姓梅的？周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？鲁侍萍：不敢说周朴园：哦，鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园：哦？你说说看。鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。周朴园：也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园：（苦痛）哦！鲁侍萍：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园：（汗涔涔地）哦。鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园：（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍：我姓鲁，老爷。周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？周朴园：这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍：亲戚？周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍：哦，——那用不着了。周朴园：怎么鲁侍萍：这个人现在还活着。周朴园：（惊愕）什么？鲁侍萍：她没有死周朴园：她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。鲁侍萍：不过她被一个慈善的人救活了。周朴园：哦，救活啦？鲁侍萍：以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。周朴园：那么，她呢？鲁侍萍：一个人在外乡活着。周朴园：那个小孩呢？鲁侍萍：也活着，周朴园：（忽然立起）你是谁？鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。周朴园：哦。鲁侍萍：她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。周朴园：你知道她现在在哪儿？鲁侍萍：我前几天还见着她！周朴园：什么？她就在这儿？此地？鲁侍萍：嗯，就在此地。周朴园：哦！鲁侍萍：老爷，您想见一见她吗？周朴园：不，不。谢谢你。鲁侍萍：她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。周朴园：她为什么不再找到周家？鲁侍萍：大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。周朴园：嗯，以后她又嫁过两次。鲁侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？周朴园：好，你先下去。让我想一想。鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？周朴园：你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍：旧衬衣？周朴园：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园：要哪一件？鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——周朴园：（惊愕）梅花？鲁侍萍：还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——鲁侍萍：我是从前伺候过老爷的下人。周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍：朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？（取材于曹禺的《雷雨》）17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.虽然许久不通音信音信：消息B.忽然地投水死了忽然：出乎意料C.并且听说是不大规矩的规矩：（行为）端庄老实D.老爷问这些闲事于什么闲事：无聊之事18.根据剧情发展，下面对文中画线部分的分析，正确的一项是（）A.画线部分的舞台说明，反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶。B.从周朴园一系列的动作、语言，看出他紧张、复杂的心理。C.周朴园的几次追问，说明他对侍萍还活着这件事感到意外。D.舞台说明和人物语言表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心。19.根据选文内容，简要分析下面对话中人物是怎样的心理活动。请选择其中一位人物分析。周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园：你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍：朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？20.周朴园与鲁侍萍相认的一场戏交织了“现在”与“过去”，结构紧凑。作者这样安排，有什么好处？请谈谈你的认识。北京市丰台区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的作品，完成下面小题。风雨天一阁①不知怎么回事，天一阁对于我，一直有一种奇怪的阻隔。照理，我是读书人，它是藏书楼，我是宁波人，它在宁波城，早该频频往访的了，然而却一直不得其门而入。直到1990年8月我才有机会进天一阁。②但是，就在头天晚上，台风袭来，暴雨如注，整个城市都在柔弱地颤抖。第二天上午如约来到天一阁时，只见大门内的前后天井、整个院子全是一片汪洋。打落的树叶在水面上翻卷，重重砖墙间透出湿冷冷的阴气。看门的老人没想到在这样的天气还有客人前来，慌忙从清洁工人那里借来半高统雨鞋要我们穿上，还递来两把雨伞。但是，院子里积水太深，才下脚，鞋统已经进水，唯一的办法是干脆脱掉鞋子，挽起裤管蹚水进去。本来浑身早已被风雨搅得冷飕飕的了，赤脚进水立即通体一阵寒噤。③天一阁之所以叫天一阁，是创办人取《易经》中“天一生水”之义，想借水防火，来免去历来藏书者最大的忧患火灾。今天我初次登楼，上天分明将“天一生水”的奥义活生生地演绎给了我看，同时又逼迫我以最虔诚的形貌投入这个仪式，剥除斯文，剥除参观式的悠闲，甚至不让穿着鞋子踏入圣殿，背躬曲膝、哆哆嗦嗦地来到跟前。④不错，它只是一个藏书楼，但它实际上已成为一种极端艰难、又极端悲怆的文化奇迹。中华民族作为世界上最早进入文明的人种之一，让人惊叹地创造了独特而美丽的象形文字，创造简帛，然后又顺理成章地创造了纸和印刷术。这一切，本该迅速地催发出一个书籍海洋，把壮阔的华夏文明播扬翻腾。但是，野蛮的战火几乎不间断地在焚烧着脆薄的纸页，无边的愚昧更是在时时吞食着易碎的智慧。一个为写书、印书创造好了一切条件的民族竟不能堂而皇之地拥有和保存很多书，书籍在这块土地上始终是一种珍罕而又陌生的怪物，于是，这个民族的精神天地长期处于散乱状态和自发状态，它常常不知自己从哪里来，到哪里去，自己究竟是谁，要干什么。⑤只要是智者，就会为这个民族产生一种对书的企盼。他们懂得，只有书籍，才能让这么悠远的历史连成缆索，才能让这么庞大的人种产生凝聚，才能让这么广阔的土地长存文明的火种。很有一些文人学士终年辛劳地以抄书、藏书为业，但清苦的读书人到底能藏多少书，而这些书又何以保证历几代而不流散呢？这个人终于有了，他便是天一阁的创建人范钦。⑥清代乾嘉时期的学者阮元说：“范氏天一阁，自明至今数百年，海内藏书家，唯此岿然独存。”这就是说，自明至清数百年广阔的中国文化界所留下的一部分书籍文明，终于找到了一所可以稍加归拢的房子。⑦范钦是明代嘉靖年间人，自二十七岁考中进士后开始在全国各地做官，到的地方很多，北至陕西、河南、南至两广、云南，东至福建、江西，都有他的宦迹。这就为他的藏书提供了充裕的财力基础和搜罗空间。乍一看，他是在公务之暇把玩书籍，而事实上他已经把人生的第一要务看成是搜集图书，做官倒成了业余，或者说，成了他搜集图书的必要手段。他内心隐潜着的轻重判断是这样，历史的宏观裁断也是这样。好像历史要当时的中国出一个藏书家，于是把他放在一个颠簸九州的官位上来成全他。⑧藏书家遇到的真正麻烦大多是在身后，因此，范钦面临的问题是如何把自己的意志力变成一种不可动摇的家族遗传。不妨说，天一阁真正堪称悲壮的历史，开始于范钦死后。⑨我不知道保住这座楼的使命对范氏家族来说算是一种荣幸，还是一场延绵数百年的苦役。范钦本身一辈子的举止早已告示后代，藏书绝对不能有一本变卖，而要保存好这些藏书每年又要支付一大笔费用。不难想象，天一阁藏书楼对于许多范氏后代来说几乎成了一个宗教式的朝拜对象，只知要诚惶诚恐地维护和保存，却不知是为什么。后代子孙免不了会产生一种好奇，楼上究竟是什么样的呢？到底有哪些书，能不能借来看看？亲戚朋友更会频频相问，作为你们家族世代供奉的这个秘府，能不能让我们看上一眼呢？⑩从范氏家族的立场来看，不准登楼，不准看书，委实也出于无奈。只要开放一条小缝，终会裂成大隙。但是，永远地不准登楼，不准看书，这座藏书楼存在于世的意义又何在呢？这个问题，每每使范氏家族陷入困惑：被我们层层叠叠堵住了门的天一阁究竟是干什么用的？⑪就在这时，传来消息，大学者黄宗羲先生要想登楼看书！这对范家各房无疑是一个巨大的震撼。黄宗羲是“吾乡”余姚人，与范氏家族没有任何血缘关系，照理是严禁登楼的，但无论如何他是靠自己的人品、气节、学问而受到全国思想学术界深深钦佩的巨人，范氏各房也早有所闻。范氏家族的各房一致同意黄宗羲先生登楼，而且允许他细细地阅读楼上的全部藏书。这件事，我一直看成是范氏家族文化品格的一个验证。⑫这里有选择，有裁断，有一个庞大的藏书世家的人格闪耀。黄宗羲先生长衣布鞋，悄然登楼了。铜锁在一具具打开，1673年成为天一阁历史上特别有光彩的一年。黄宗羲在天一阁翻阅了全部藏书，把其中流通未广者编为书目，并另撰《天一阁藏书记》留世。由此，这座藏书楼便与一位大学者的人格连结起来了。⑬从此以后，天一阁有了一条可以向真正的大学者开放的新规矩，但这条规矩的执行还是十分苛严，在此后近二百年的时间内，获准登楼的大学者也仅有十余名，他们的名字，都是上得了中国文化史的。这样一来，天一阁终于显现本身的存在意义，尽管显现的机会是那样小。封建家族的血缘继承关系和社会学术界的整体需求产生了尖锐的矛盾，藏书世家面临着无可调和的两难境地：要么深藏密裹使之留存，要么发挥社会价值而任之耗散。看来像天一阁那样经过最严格的选择作极有限的开放是一个没办法中的办法。但是，如此严格地在全国学术界进行选择，已远远超出了一个家族的职能范畴了。⑭直到乾隆决定编纂《四库全书》，这个矛盾的解决才出现了一些新的走向。乾隆谕旨各省采访遗书，要各藏书家，特别是江南的藏书家积极献书。天一阁进呈珍贵古籍六万余种，其中有九十六种被收录在《四库全书》中，有三万七十余种列入存目。乾隆非常感谢天一阁的贡献，多次褒扬奖赐，并授意新建的南北主要藏书楼都仿照天一阁格局营建。天一阁因此而大出其名，尽管上献的书籍大多数没有发还，但在国家级的“百科全书”中，在钦定的藏书楼中，都有了它的生命。⑮天一阁终于走到了中国近代。什么事情一到中国近代总会变得怪异起来，这座古老的藏书楼开始了自己新的历险。先是太平军进攻宁波时当地小偷趁乱拆墙偷书，然后当废纸论斤卖给造纸作坊。曾有一人出高价从作坊买去一批，却又遭大火焚毁。这就成了天一阁此后命运的先兆，它现在遇到的问题已不是让某位学者上楼的问题了，竟然是窃贼和偷儿成了它最大的对手。1914年，一个叫薛继渭的偷儿奇迹般地潜入书楼，白天无声无息，晚上动手偷书，每日只以所带枣子充饥，东墙外的河上，有小船接运所偷书籍。这一次几乎把天一阁的一半珍贵书籍给偷走了，它们渐渐出现在上海的书铺里。⑯薛继渭的这次偷窃与太平天国时的那些小偷不同，不仅数量巨大、操作系统，而且最终与上海的书铺挂上了钩，显然是受到书商的指使。当时主持商务印书馆的张元济先生听说天一阁遭此浩劫，并得知有些书商正准备把天一阁藏本卖给外国人，便立即拨巨资抢救，保存于东方图书馆的“涵芬楼”里。涵芬楼因有天一阁藏书的润泽而享誉文化界，当代不少文化大家都在那里汲取过营养。但是，如所周知，它最终竟又全部焚毁于日本侵略军的炸弹之下。这当然更不是数百年前的范钦先生所能预料的了。他“天一生水”的防火秘咒也终于失效。⑰然而毫无疑问，范钦和他后代的文化良知在现代并没有完全失去光亮。除了张元济先生外，还有大量的热心人想怒力保护好天一阁这座“危楼”，使它不要全然成为废墟。这在现代无疑已成为一个社会性的工程，靠着一家一族的力量已无济于事。幸好，本世纪三十年代、五十年代、六十年代直至八十年代，天一阁一次次被大规模地修缮和充实着，现在已成为重点文物保护单位，也是人们游览宁波时大多要去访谒的一个处所。天一阁的藏书还有待于整理，但在文化沟通便捷的现代，它的主要意义已不是以书籍的实际内容给社会以知识，而是作为一种古典文化事业的象征存在着，让人联想到中国文化保存和流传的艰辛历程，联想到一个古老民族对于文化的渴求是何等悲怆和神圣。⑱我们这些人，在生命本质上无疑属于现代文化的创造者，但从遗传因子上考察又无可逃遁地是民族传统文化的孑遗，因此或多或少也是天一阁传代系统的繁衍者，尽管在范氏家族看来只属于“他姓”。登天一阁楼梯时我的脚步非常缓慢，我不断地问自己：你来了吗？你是哪一代的中国书生？（取材于余秋雨同名散文）17.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）A.把壮阔的华夏文明播扬翻腾播扬翻腾：传播发扬B.海内藏书家，唯此岿然独存岿然：稳固挺立C.一场延绵数百年的苦役苦役：艰苦的任务D.保护好天一阁这座“危楼”危楼：高楼18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.文章开篇写作者在暴雨和寒冷的天气里登临天一阁，为文章奠定了沉厚凝重的基调。B.④⑤段论述了书籍的重要，藏书的诸多艰难，引出对范氏创建和守护天一阁过程及重要意义的书写。C.⑬段中提到“此后近二百年的时间内，获准登楼的大学者也仅有十余名”，“仅”字体现了作者对此颇感遗憾和不满。D.作者在结尾处说我们这些人“或多或少也是天一阁传代系统的繁衍者”，意为我们也是保护文化传承文化的继任者。19.文章第④段，作者为什么说“它（天一阁）只是一个藏书楼，但它实际上已成为一种极端艰难、又极端悲怆的文化奇迹”？请结合全文内容加以分析。20.文章题为“风雨天一阁”，结合文章内容，简要阐释题目的内涵与表达效果。北京市房山区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下面的作品，完成下面小题。哈姆莱特（节选）国王、王后、罗森格兰兹、吉尔登斯吞及侍从等上。国王欢迎，罗森格兰兹和吉尔登斯吞！这次匆匆召请你们两位前来，一方面是因为我非常思念你们，另一方面是因为我有需要你们帮忙的地方。你们大概已经听到哈姆莱特的变化。无论在外表上，还是在精神上，他已经和从前大不相同。除了他父亲的死以外，究竟还有什么原因，把他刺激成了这种疯疯癫癫的样子？我实在无从猜测。你们从小便跟他一起长大，素来知道他的脾气，所以我特地请你们到宫廷里来盘桓几天，陪伴他，替他解解愁闷，同时趁机窥探他究竟有什么秘密的心事。也许一旦公开后，我们就可以给他对症下药。王后他常常讲起你们两位，我相信世上没有哪两个人比你们更为他所亲信了。你们要是不嫌怠慢，答应在我们这儿小作逗留，帮助我们实现我们的愿望，那么你们的盛情雅意，一定会受到丹麦王室隆重的礼谢的。罗森格兰兹两位陛下有什么旨意，尽管命令我们。吉尔登斯吞两位陛下无论有什么命令，我们都愿意尽力奉行。国王谢谢你们！王后谢谢你们！现在我就要请你们立刻去看看我那大大变了样子的儿子。来人，领这两位绅士到哈姆莱特的地方去。吉尔登斯吞但愿我们能得到他的欢心，帮助他恢复常态！（罗森格兰兹、吉尔登斯吞及若干侍从下）波洛涅斯上。波洛涅斯启禀陛下，我们派往挪威去的两位使者已经喜气洋洋地回来了。国王你总是带着好消息来报告我们。波洛涅斯真的吗，陛下？不瞒陛下说，我把我对于我宽仁厚德的王上的责任，看得很重呢！此外，除非我的脑筋在观察问题上不如过去那样有把握了，不然我肯定相信我已经发现了哈姆莱特发疯的原因。国王啊！你说吧，我急着要听呢！波洛涅斯请陛下先接见使者，我的消息留着作茶余饭后的话题吧。国王那么有劳你去迎接他们进来。（波洛涅斯下）我的王后，他对我说他已经发现了你的儿子心神不定的原因。王后我想主要的原因还是他父亲的死和我们过于迅速的结婚。国王好，等我们仔细问问。波洛涅斯率伏提曼德【1】及考尼律斯重上。国王欢迎，我的好朋友们！伏提曼德，我们的挪威王兄怎么说？伏提曼德他叫我们向陛下转达他友好的问候。他听到了我们的要求，就立刻传谕他的侄儿停止征兵。本来他以为这种举动是准备对付波兰人的，可是一经调查，才知他的对象原来是陛下。他知道此事以后，痛心自己因为年老多病，受人欺罔，震怒之下，传令把福丁布拉斯逮捕。福丁布拉斯并未反抗，受了挪威王一番申斥；后来在他的叔父面前立誓，绝不兴兵侵犯陛下。老王见他诚心悔过，非常欢喜，当下就给他三千克朗的年俸，并且委任他统率他征募的那些兵士，去征讨波兰人。同时他叫我把这封信呈上陛下（以书信呈上），请求陛下允许他的军队借道通过陛下的领土，他已经在信里提出若干条件，保证绝不扰乱地方的安宁。国王这样很好，等我们有空时，还要仔细考虑，然后答复。你们长途跋涉，不辱使命，很是劳苦，先去休息休息，今晚我们还要在一起欢宴。欢迎你们回来！（伏提曼德、考尼律斯同下）波洛涅斯这件事情总算圆满结束了！王上，王后，要是我向你们长篇大论地解释君上的尊严、臣下的名分，那不过是徒然浪费时间。所以，既然简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰，我还是把话说得简单一些吧。你们的那位殿下是疯了。我说他疯了，因为假如再说明什么才是真疯，那就只有发疯，此外还有什么可说的呢？可是那也不用说了。王后多谈些实际，少弄些玄虚。波洛涅斯娘娘，我发誓我一点也不故弄玄虚。他疯了，这是真的；唯其是真的，所以才可叹。好，让我们同意他已经疯了，现在我们就应求出这种病态的原因，因为这个病态的结果不是无因而致的。我们来想一想吧。我有一个女儿，难得她一片孝心，把这封信给了我。现在请猜一猜这里面说了些什么话。“给我灵魂的偶像、最艳丽的奥菲利娅”，这是粗俗的说法，“艳丽”两字用得非常粗俗。王后这是哈姆莱特写给她的吗？波洛涅斯好王后，等一等，我要老老实实地照原文念：“你可以疑心星星是火把，你可以疑心太阳会移转，你可以疑心真理是谎话，可是我的爱永不会改变……”这一封信是我的女儿出于孝顺之心拿来给我看的。国王可是她对于他的爱情抱着怎样的态度呢？波洛涅斯陛下以为我是怎样的一个人呢？国王一个忠心正直的人。波洛涅斯但愿我能证明自己是这样一个人。可是假如我看见这场热烈的恋爱正在进行——不瞒陛下说，我在我的女儿没有告诉我以前，早就看出来了——假如我知道有这么一回事，却在暗中促成他们的好事，或者故意视若无睹，假作痴聋，不闻不问，那时候陛下觉得怎样？王后又觉得怎样？不，我一点儿也不敢懈怠我的责任，把我的女儿训斥一番，叫她深居简出，不要和他见面，不要接纳他的来使，也不要收他的礼物。她听了这番话，就照着我的意思实行起来。说来话长，他遭到拒绝以后，就郁郁不快，于是饭也吃不下了，觉也睡不着了；他的身体一天比一天憔悴，他的精神一天比一天恍惚。这样一步步发展下去，就变成现在他这种为我们大家所悲痛的疯狂。国王你想是这个原因吗？王后这是很可能的。波洛涅斯我倒很想知道，哪一次我肯定地说过了“这件事情是这样的”，而结果却并不这样？国王照我所知道的，那倒没有。波洛涅斯只要有线索可寻，我总会找出事情的真相，即使那真相一直藏在地球的中心。国王我们要怎样进一步试验？波洛涅斯您知道，有时候他会接连几个钟头在这走廊里踱来踱去。王后他真的常常这样踱来踱去。波洛涅斯趁他踱来踱去的时候，我就让我的女儿去见他，你我可以躲在帷幕后面注视他们相会的情形。要是他不爱她，他的理智不是因为恋爱而丧失，那么就不要叫我襄理国家的政务了，让我去做个耕田的农夫吧。国王我们要试一试。王后可是，瞧，这可怜的孩子忧郁地念着一本书来了。波洛涅斯请陛下和王后避一避，让我走过去招呼他。（国王、王后及侍从等下）（取材于莎士比亚同名话剧的第二幕第一场）注释：【1】伏提曼德：与考尼律斯均为剧中的朝臣。【2】福丁布拉斯：挪威王子，其父死于跟哈姆莱特之父的决斗中，因此他征兵攻打丹麦。19.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.到我们宫廷里来盘桓几天盘桓：逗留B.更为他所亲信了亲信：亲近而信任的人C.冗长是肤浅的藻饰藻饰：装饰D.他的精神一天比一天恍惚恍惚：形容神志不清20.下列对所选话剧的理解和赏析，正确的一项是（）A.让哈姆莱特在两位朝臣的帮助下恢复常态，是国王和王后明确的愿望。B.波洛涅斯虽然发现了哈姆莱特发疯的原因，却不敢相信这原因是真的。C.作者通过侧面描写塑造的行事果断的挪威王子，与哈姆莱特性格相似。D.作者借助人物对白，表现出国王、王后对待哈姆莱特的态度同中有异。21.请简要概括所选话剧的情节。22.请结合所选话剧的主要矛盾冲突，分析画线句的潜台词与表达效果。北京市第九中学2023—2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读《红楼梦》（节选），完成小题。选文一（取材于第九回）至是日一早，宝玉起来时，袭人早已把书笔文物包好，收拾的停停妥妥，坐在床沿上发闷。见宝玉醒来，只得服侍他梳洗。宝玉见他闷闷的，因笑问道：“好姐姐，你怎么又不自在了？难道怪我上学去丢的你们冷清了不成？”袭人笑道：“这是那里话。读书是极好的事，不然就潦倒一辈子，终久怎么样呢。但只一件：只是念书的时节想着书，不念的时节想着家些。别和他们一处顽闹，碰见老爷不是顽的。虽说是奋志要强，那工课宁可少些，一则贪多嚼不烂，二则身子也要保重。这就是我的意思，你可要体谅。”袭人说一句，宝玉应一句。袭人又道：“大毛衣服我也包好了，交出给小子们去了。学里冷，好歹想着添换，比不得家里有人照顾。脚炉手炉的炭也交出去了，你可着他们添。那一起懒贼，你不说，他们乐得不动，白冻坏了你。”宝玉道：“你放心，出外头我自己都会调停的。你们也别闷死在这屋里，长和林妹妹一处去顽笑着才好。”选文二（取材于第三十四回）这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲泣之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的馀热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢，回头再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。凤姐从前头已进来了，问宝玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去。”接着，薛姨妈又来了。一时贾母又打发了人来。……宝玉因心下记挂着黛玉，满心里要打发人去，只是怕袭人，便设一法，先使袭人往宝钗那里去借书。袭人去了，宝玉便命晴雯来吩咐道：“你到林姑娘那里看看他做什么呢。他要问我，只说我好了。”晴雯道：“白眉赤眼，做什么去呢？到底说句话儿，也像一件事。”宝玉道：“没有什么可说的。”晴雯道：“若不然，或是送件东西，或是取件东西，【甲】不然我去了怎么搭讪呢？”宝玉想了一想，便伸手拿了两条手帕子撂与晴雯，笑道：“也罢，就说我叫你送这个给他去了。”晴雯道：“这又奇了。他要这半新不旧的两条手帕子？他又要恼了，说你打趣他。”宝玉笑道：“你放心，他自然知道。”晴雯听了，只得拿了帕子往潇湘馆来。只见春纤正在栏杆上晾手帕子，见他进来，忙摆手儿，说：“睡下了。”晴雯走进来，满屋魆黑。并未点灯。黛玉已睡在床上。问是谁。晴雯忙答道：“晴雯。”黛玉道：“做什么？”晴雯道：“二爷送手帕子来给姑娘。”黛玉听了，心中发闷：“做什么送手帕子来给我？”因问：“这帕子是谁送他的？必是上好的。叫他留着送别人罢，我这会子不用这个。”晴雯笑道：“不是新的，就是家常旧的。”林黛玉听见，越发闷住，着实细心搜求，思忖一时，方大悟过来，连忙说：“放下，去罢。”晴雯听了，只得放下，抽身回去，一路盘算，不解何意。这里林黛玉体贴出手帕子的意思来，【乙】不觉神魂（chí）____荡：宝玉这番苦心，能领会我这番苦意，又令我可喜；我这番苦意，不知将来如何，又令我可悲；忽然好好的送两块旧帕子来，若不是领我深意，单看了这帕子，又令我可笑；再想令人私相传递与我，又可惧；我自己每每好哭，想来也无味，又令我可愧。如此左思右想，一时五内沸然炙起。黛玉由不得馀意缠绵，令掌灯，【丙】也想不起嫌疑避讳等事，便向案上研墨蘸笔，便向那两块旧帕上走笔写道：其一眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲛绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！其二抛珠滚玉只偷潸，镇日无心镇日闲；枕上袖边难拂拭，任他点点与斑斑。其三彩线难收面上珠，湘江旧迹已模糊；窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无？林黛玉还要往下写时，觉得浑身火热，面上作烧，走至镜台揭起锦袱一照，只见腮上通红，自羡压倒桃花，却不知病由此萌。一时方上床睡去，犹拿着那帕子思索，不在话下。15.下列语句中加点词语的解释、填写在横线上的汉字、加点字的注音，全都正确的一项是（）【甲】不然我去了怎么搭讪呢【乙】不觉神魂（chí）____荡【丙】也想不起嫌疑避讳等事A.“搭讪”是“通过介绍人搭线后交谈”的意思；横线上应填“弛”；“讳”读作“huì”。B.“搭讪”是“通过介绍人搭线后交谈”的意思；横线上应填“驰”；“讳”读作“wěi”。C.“搭讪”是“想跟别人接近而找话说”的意思；横线上应填“驰”；“讳”读作“huì”。D.“搭讪”是“想跟别人接近而找话说”的意思；横线上应填“弛”；“讳”读作“wěi”。16.对“旧帕题诗”相关情节的理解，有误的一项是（）A.宝玉记挂着黛玉，便支开袭人命晴雯去送旧帕，可见他认为晴雯更适合此事。B.宝玉赠帕，黛玉内心五味杂陈，于是题诗赋情，表现了黛玉与宝玉心有灵犀。C.黛玉的三首题帕诗，写出了内心的孤寂与感伤，也流露了对宝玉的深挚情意。D.黛玉题诗后生了病，“浑身火热，面上作烧”，就是因为私相传递而深感恐惧。17.选文中宝玉对袭人、黛玉、晴雯都说过“你放心”。请结合宝玉对不同人物说话时的情境，从三处“你放心”中任选两处，说说各自的含义。答案北京市延庆区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试卷【答案】14.C15.C16.本段连用三个反问，引发读者对现实中人们远离大自然、忽略大自然态度的反思。与几位作家对大自然细心体察、热情关注、尊重崇尚的态度形成对比。点明了要热爱自然，回归真诚这一主题。多组排比与反问连用，一气呵成，使得情感的抒发淋漓尽致。17.①热爱大自然，对大自然专注，怀着赤子之心；②与大自然平等，不凌驾于大自然之上；③要用平静、细腻的心来观察（欣赏）大自然中的美；④真诚而美好地描绘自然，诗意地描摹自然；⑤气定神闲地享受自然，感受自然中平凡的美好；⑥要崇尚大自然，尊重大自然，对自然生命抱有谦卑的态度。【解析】【14题详解】本题考查学生理解重点词语含义的能力。C.童话：美好而纯真的世界。故选C。【15题详解】本题考查学生对文章内容的理解和赏析的能力。C.“意在表明细致入微的描写最能表现作家功力”错误，结合后文“感动的原因，是她和上述那些值得信赖的作家一样，有这种本事，平心静气，又气定神闲，内心里充满平等，又充满真诚，把大自然中这些最为普通的一切，细腻而传神地告诉给我”可知，引用不是为了表明作家的功力，而是因为他们的对大自然的描摹方式和具体内容触动了“我”。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“谁能够做到这样？这样对待大地上一朵普通的花、一条普通的河、一棵普通的树，或一只普通的燕子或麻雀？我们会吗？”，文段连用三个反问，表达肯定的意思，很少有人能像那些值得信赖的作家一样去对待大地上的普通事物，我们都不会。反问的运用能引发读者对现实中人们远离大自然、忽略大自然态度的反思。“谁能够做到这样？”“我们会吗？”即我们做不到像作家那样充满平等与真诚，把“我们”对自然的态度与几位作家对大自然细心体察、热情关注、尊重崇尚的态度形成对比。点明了要热爱自然，回归真诚这一主题。四个“可以……”句式的句子和三个“不会……”句式的句子，构成排比，与反问句连用，一气呵成，极富气势，读来朗朗上口，使得情感的抒发淋漓尽致。【17题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。围绕关键信息“对待大自然的态度”来筛选并概括信息即可。结合“这样的眼睛，是大自然的眼睛；这样的情感和心思，和大自然相通。也可以说，这样的眼睛、情感和心思，属于大自然，也属于童话和赤子之心”可概括出，热爱大自然，对大自然专注，怀着赤子之心；结合“以平等的视角和姿态，将树和燕子视作与人一样。确实，我们不比一棵树和一只燕子高贵和高明”可概括出，与大自然平等，不凌驾于大自然之上；结合“有这种本事，平心静气，又气定神闲，内心里充满平等，又充满真诚，把大自然中这些最为普通的一切，细腻而传神地告诉给我”可概括出，要用平静、细腻的心来观察（欣赏）大自然中的美；结合“充满真诚，把大自然中这些最为普通的一切，细腻而传神地告诉给我”“信手拈来，又妙手回春一般，将这些气象万千的瞬间捕捉到手，然后定格在大自然的日历上，辉映成意境隽永的诗篇、生命永恒的乐章”可概括出，真诚而美好地描绘自然，诗意地描摹自然；结合“平心静气，又气定神闲”“她还说那些没有花开也没有名字的平凡的植物：‘哪一株都是不平凡的’”可概括出，气定神闲地享受自然，感受自然中平凡的美好；结合“以平等的视角和姿态，将树和燕子视作与人一样。确实，我们不比一棵树和一只燕子高贵和高明，甚至有时还不如”可概括出，要崇尚大自然，尊重大自然，对自然生命抱有谦卑的态度。北京市通州区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】17.D18.B19.示例一：周朴园心理是惊讶、错愕、茫然、恐惧。当三十年后见到自己怀念的侍萍后，他将信将疑。一句“侍萍”的称呼是他还沉浸在对往事的怀想，和因为自己导致了现在的侍萍老得连他都不认识的愧疚。面对未死的侍萍，他的态度马上发生了转变，从温情的“侍萍”变为冰冷的“你”。这一转变是“忽然”的，转变后口吻是“严厉”的。这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现。示例二：鲁侍萍的心理是伤感、希望、失望、悲愤。鲁侍萍在与周朴园的相遇过程中，看到周朴园对“死去”侍萍的怀念与愧疚。当周朴园认出自己的一瞬间，她的情感到达了顶峰，“朴园”二字里面饱含着曾经美好的经历，刻骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚。“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”，是侍萍的真情流露。当周朴园严厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心对爱情的希望彻底破灭，对周朴园的自私、虚伪感到悲愤。20.示例：鲁侍萍与周朴园在周公馆不期而遇。鲁侍萍关窗的动作和无锡口音使周朴园感到“奇怪”，引发周朴园追问，周鲁二人对过往事件的问答，是“现在（生活）”。周朴园与鲁侍萍的问答内容，是“过去（生活）”。作者巧妙运用“（过去）回顾”和“（现在）对话”的交错来推动情节发展，呈现周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，刻画了人物形象。在紧凑的情节之中使戏剧冲突更加尖锐激烈，能够更好地吸引观众。【解析】【17题详解】本题考查学生理解重要词语的能力。D.“闲事”，指与自己没有关系的事。故选D。【18题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。A.“反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶”错，划线部分的“抬起头来”“忽然立起”“徐徐立起”等内容，反映出周朴园对知道侍萍真实身份前后复杂的心理变化情况。C.“说明他对侍萍还活着这件事感到意外”错，“你姓什么”“什么”“她呢”“那个小孩呢”“你是谁”“你知道她现在在哪儿”等追问的内容，表现出周朴园内心的惊讶、错愕、茫然、恐惧等复杂情绪。D.“表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心”错，不仅表现出周朴园的虚荣心，还有疑惑、惊讶、恐惧等。故选B。【19题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。周朴园：“哦，侍萍！（低声）怎么，是你”，体现出周朴园见到侍萍之初，将信将疑。“你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）”，他无法把眼前这个侍萍与自己记忆中年轻貌美的侍萍联系在一起，体现出侍萍老得连他都不认识而颇为愧疚。“（忽然严厉地）你来干什么”，面对未死的侍萍，周朴园的态度马上发生了转变，称呼由温情的“侍萍”变为冰冷、严厉的“你”，这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现，显示出内心的恐惧。这几句对话中，周朴园的复杂心理包括了惊讶、错愕、茫然、恐惧。鲁侍萍：“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”，侍萍历经沧桑，她心里有委屈、怨恨、伤感、希望、失望等复杂情绪。“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”，这是看到周朴园对“死去”侍萍感到怀念与愧疚，而自然喊出了一声“朴园”，其中饱含着曾经美好的经历，刻骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚，而“你找侍萍吗？侍萍在这儿”，更是侍萍真情的流露。当周朴园严厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心深处对爱情的希望彻底破灭感到绝望，对周朴园的自私、虚伪感到悲愤。这几句对话中，侍萍的复杂心理包括了伤感、希望、失望、悲愤。【20题详解】本题考查学生分析结构，概括主题的能力。“现在”：指的是鲁侍萍与周朴园相遇的场景，先是侍萍打开窗，而后又“关上窗户”，由此引发二人后续的对话“（侍萍停）你——你贵姓”“我姓鲁”……“过去”：则是周朴园与鲁侍萍的问答内容，是二人在“离现在有三十多年了”的恩怨情仇。“现在”（正在对话的场景），“过去”（三十年前的事情），相互交织，好处有：情节上，有力地推动了情节发展，揭示了二人的身份（曾经的主仆），将周朴园与鲁侍萍二人之间的矛盾冲突（也是整部《雷雨》的核心冲突之一）逐步推向台前。人物上，通过二人的对话，“始乱终弃”的情节脉络逐步清晰，将周朴园的怀旧、自私、严厉、冷酷等特点集中地体现出来。舞台效果上，“现在”与“过去”交织，节奏巧妙、紧凑，充满悬念，曲折生动，戏剧冲突更加尖锐激烈，能更好地吸引观众（读者）。北京市丰台区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】17.D18.C19.（1）艰难：在封建时代，藏书难，文人藏书更难，范钦与其后世子孙以文人身份藏书非常艰难；对藏书者的要求非常高，且在几百年漫长的传承和保护过程中要对抗诸多困难难上加难。（2）悲怆：范式家族为此付出数百年艰辛，依然不能解决藏和用的问题；最终不免于书籍的流散。（3）文化奇迹：即使艰难又悲怆，最终在范氏家族以及现当代学者文人的帮助下，国家的干预下，天一阁留存下来并不断地修缮和充实，成为新的文化标记，实乃文化奇迹。20.（1）内涵：“风雨”表层是指作者拜访那天遇到的风雨天气，深层指代的是天一阁乃至中国文化在几百年间传承和保护所遭遇的风雨。天一阁经历了家族保护的艰辛，藏与用无法解决的艰难，遭受了偷窃、火灾、战争的磨难，这都是天一阁所遭受的“风雨”。“天一阁”，既是范氏家族的藏书楼，也象征着中华文化，它是中华古典文化发展和传承过程中的一个缩影，折射出中国文化保存和流传的艰辛历程。（2）表达效果：“风雨”一词一语双关，具有文学性，以及历史沧桑的美感联想。以风雨的角度切入文章，并以之作为统帅全文的写作思路非常巧妙。【解析】【17题详解】本题考查学生理解文中词语含义的能力。D.结合前文“它最终竟又全部焚毁于日本侵略军的炸弹之下”、后文的“使它不要全然成为废墟”可知，这里的“危楼”指有倒塌危险的楼房。故选D。【18题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“体现了作者对此颇感遗憾和不满”错误，并没有表现作者的遗憾和不满，而是为了说明“这条规矩的执行还是十分苛严”。故选C。【19题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。理解这句话的含义，关键要把握“艰难”“悲怆”“文化奇迹”三个词的含义。首先理解“艰难”，“很有一些文人学士终年辛劳地以抄书、藏书为业，但清苦的读书人到底能藏多少书，而这些书又何以保证历几代而不流散呢？”“藏书家遇到的真正麻烦大多是在身后”“这座古老的藏书楼开始了自己新的历险。先是太平军进攻宁波时当地小偷趁乱拆墙偷书，然后当废纸论斤卖给造纸作坊”，在封建时代，藏书难，文人藏书更难，范钦与其后世子孙以文人身份藏书非常艰难；且在几百年漫长的传承和保护过程中要对抗诸多困难，比如经济压力、偷盗、焚毁等，所以对藏书者的要求非常高。然后分析“悲怆”，“藏书世家面临着无可调和的两难境地：要么深藏密裹使之留存，要么发挥社会价值而任之耗散”“但是，如此严格地在全国学术界进行选择，已远远超出了一个家族的职能范畴了”“天一阁终于走到了中国近代。什么事情一到中国近代总会变得怪异起来，这座古老的藏书楼开始了自己新的历险……”，范式家族为此付出数百年艰辛，依然不能解决藏和用的问题，且最终不免于书籍的流散。最后分析“文化奇迹”，“然而毫无疑问，范钦和他后代的文化良知在现代并没有完全失去光亮。除了张元济先生外，还有大量的热心人想怒力保护好天一阁这座“危楼”，使它不要全然成为废墟……天一阁一次次被大规模地修缮和充实着，现在已成为重点文物保护单位……它的主要意义已不是以书籍的实际内容给社会以知识，而是作为一种古典文化事业的象征存在着，让人联想到中国文化保存和流传的艰辛历程，联想到一个古老民族对于文化的渴求是何等悲怆和神圣”，即使艰难又悲怆，最终在范氏家族以及现当代学者文人的帮助下，国家的干预下，天一阁留存下来并不断地修缮和充实，成为新的文化标记，实乃文化奇迹。【20题详解】本题考查学生分析标题的含义及作用的能力。（1）内涵：“风雨”既指自然中的风雨，也可比喻艰难困苦。“就在头天晚上，台风袭来，暴雨如注”，文中的“风雨”表层是指作者拜访那天遇到的风雨天气，深层指代的是天一阁乃至中国文化在几百年间传承和保护所遭遇的困苦。包括范钦与其后世子孙以文人身份藏书非常艰难，以及在几百年漫长的传承和保护过程中遭受的偷窃、火灾、战争的磨难；“天一阁藏书还有待于整理，但在文化沟通便捷的现代，它的主要意义已不是以书籍的实际内容给社会以知识，而是作为一种古典文化事业的象征存在着，让人联想到中国文化保存和流传的艰辛历程，联想到一个古老民族对于文化的渴求是何等悲怆和神圣”，“天一阁”，既是范氏家族的藏书楼，也象征着中华文化，它是中华古典文化发展和传承过程中的一个缩影，折射出中国文化保存和流传的艰辛历程。（2）表达效果：“风雨”使用了双关的手法，具有文学性，以及历史沧桑的美感联想。生动形象地写出了中国文化保存和流传的艰辛。“天一阁”历经风雨，中国文化保存和流传也是历经风雨，文章以风雨的角度切入文章，并以之作为统帅全文的写作思路非常巧妙。北京市房山区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】19.B20.D21.情节：（1）国王派朝臣窥探哈姆莱特秘密的心事。（2）波格涅斯告知国王他发现了哈姆莱特发疯的原因。（3）国王得知挪威王子已放弃攻打丹麦。（4）波格涅斯推断哈姆