《口语交际听故事讲故事》名师教案

《口语交际听故事，讲故事》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元《口语交际:听故事，讲故事》。本节课主要让学生通过听故事，学会如何讲述自己所听到的故事，培养学生的口语表达能力。二、教学目标1.让学生学会认真倾听故事，理解故事的主要内容。2.培养学生用清晰、流畅的语言讲述自己所听到的故事。3.培养学生在与他人交流时，能够注意倾听，尊重对方，表达自己的观点。三、教学难点与重点重点：学生能够通过听故事，理解故事的主要内容，并用流畅的语言讲述出来。难点：学生能够在口语交际过程中，注意倾听，尊重他人，表达自己的观点。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、录音机、磁带。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师播放一段故事录音，让学生认真倾听，然后回答问题，了解学生对故事的理解程度。2.讲解教材：教师引导学生学习教材中的故事，让学生通过小组合作，讨论故事的主要内容，培养学生的合作意识。3.例题讲解：教师通过讲解一些典型的故事讲述例子，让学生学会如何讲述故事。4.课堂练习：教师给出一些故事题目，让学生分组讲述，教师进行评价。5.口语交际训练：教师组织学生进行口语交际训练，让学生在实际操作中，学会如何倾听，如何表达。六、板书设计板书设计如下：听故事→理解故事内容→讲述故事讲故事→清晰流畅→尊重他人七、作业设计1.请学生选择一个自己喜欢的故事，用流畅的语言讲述给家人听。答案：略2.请学生思考，如何在与他人交流时，做到尊重他人，表达自己的观点。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过听故事，讲故事的方式，培养了学生的口语表达能力，学生在口语交际过程中，能够注意倾听，尊重他人，表达自己的观点。但在教学过程中，对于一些学生的个别问题，还需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：教师可以组织学生进行故事比赛，让学生在比赛中，提高自己的口语表达能力。同时，教师也可以引导学生阅读一些故事书籍，让学生在阅读中，丰富自己的语言表达。重点和难点解析一、教学内容的细节补充在本节课中，教学内容主要围绕“口语交际:听故事，讲故事”这一主题展开。教材的章节为四年级下册第五单元，具体内容包括故事的理解、故事的讲述以及口语交际的技巧。教师在授课时，应重点关注故事的理解。学生需要通过听故事，理解故事的主要内容，把握故事的情节和角色。为了帮助学生更好地理解故事，教师可以运用多媒体课件，展示故事中的图片，让学生通过观察图片，来推测故事的发展。教师还可以引导学生进行小组讨论，让学生在讨论中，深入理解故事的主题和寓意。故事的讲述是本节课的重要内容。教师应引导学生学会如何用清晰、流畅的语言讲述故事。在讲述过程中，学生需要注意语言的逻辑性和连贯性。为了提高学生的讲述能力，教师可以给出一些讲述的要点，如故事的开头、发展、高潮和结局，让学生按照这些要点进行讲述。同时，教师还可以让学生进行角色扮演，让学生在扮演中，提高自己的语言表达能力和表演能力。口语交际的技巧是本节课的另一个重要内容。学生需要在口语交际过程中，注意倾听，尊重他人，表达自己的观点。教师可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中，学会如何倾听、尊重他人和表达自己。二、教学难点的细节补充本节课的教学难点主要是学生能够在口语交际过程中，注意倾听，尊重他人，表达自己的观点。1.教授倾听技巧：教师可以通过讲解和示范，教授学生如何倾听他人讲话。例如，教师可以告诉学生，在他人讲话时，要保持眼神交流，点头表示认同，不打断对方的讲话等。通过这些技巧，学生可以更好地理解他人的观点，提高自己的倾听能力。3.提高表达能力：教师可以通过讲解和示范，教授学生如何表达自己的观点。例如，教师可以告诉学生，在表达自己的观点时，要明确自己的立场，用简洁明了的语言表达自己的观点，同时要注意语速和音量。通过这些技巧，学生可以更好地表达自己的观点，提高自己的表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应注意语言的语调和节奏。通过变化语调，提高学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还应注意节奏的把握，避免语速过快，让学生能够更好地理解教学内容。3.课堂提问：教师应通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，让学生能够更好地思考和回答问题。同时，教师还应注意提问的技巧，避免提问过于简单或困难，让学生能够在回答问题的过程中，提高自己的口语表达能力。4.情景导入：在授课开始时，教师可以运用情景导入的方法，激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个与本节课相关的故事，让学生在听故事的过程中，进入学习状态。通过情景导入，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思：在本节课的教学过程中，教师通过讲解、示范和练习，引导学生学会了如何听故事、讲故事和进行口语交际。在教学过程中，教师注重了语言语调的变化，合理分配了时间，通过提问和情景导入，激发了学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题。例如，部分学生在口语交际过程中，仍然存在紧张和表达能力不足的问题。针对这一问题，教师可以在今后的教学中，增加更多的口语交际练习，让学生在实践中，提高自己的口语表达能力。教师还应关注学生的个体差异。在教学过程中，教师应注意因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。通过关注学生的个