七年级人教版美术教学过程与方法

七年级人教版美术教学过程与方法一、教学内容本课为人教版七年级美术教材第一单元第四课《学会欣赏——中国民间艺术》，主要内容介绍了中国民间艺术的起源、分类、特点及其在生活中的应用。具体包括剪纸、年画、刺绣、泥塑等形式。二、教学目标1.让学生了解中国民间艺术的起源、分类、特点，提高学生的审美鉴赏能力。2.通过学习，使学生掌握一种或多种民间艺术的基本技法，培养学生的动手实践能力。3.培养学生对中国民间艺术的热爱，增强学生的文化自信。三、教学难点与重点1.重点：让学生掌握中国民间艺术的基本特点和分类。2.难点：让学生理解民间艺术在生活中的应用及其价值。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、幻灯片、剪纸、年画、刺绣、泥塑等民间艺术作品。2.学具：彩笔、水粉、剪刀、画纸、绣花针、泥巴等。五、教学过程1.导入：通过展示一系列民间艺术作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。2.讲解：详细讲解剪纸、年画、刺绣、泥塑等民间艺术的特点和制作方法。3.示范：教师现场演示一种民间艺术的基本技法，如剪纸、刺绣等。4.实践：学生动手实践，制作自己的民间艺术作品。教师巡回指导，解答学生疑问。6.拓展：引导学生了解民间艺术在生活中的应用，如节日装饰、衣物配饰等。六、板书设计1.中国民间艺术起源分类特点2.剪纸制作方法应用实例3.年画制作方法应用实例4.刺绣制作方法应用实例5.泥塑制作方法应用实例七、作业设计1.作业题目：制作一幅剪纸作品。2.作业要求：体现民间艺术的特点，具有创意。3.答案：学生完成的剪纸作品。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生学习效果良好，但对民间艺术在生活中的应用还需加强引导。2.拓展：下一节课将继续讲解民间艺术的其他形式，如皮影、面具等，并组织学生进行实践创作。同时，邀请民间艺术家进行guestlecture，让学生更深入地了解民间艺术的精髓。重点和难点解析一、教学内容细节补充1.剪纸艺术：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，起源于汉代，流行于唐宋。它是以剪刀或刻刀在纸上剪刻出各种图案的艺术。剪纸艺术分为单色剪纸和彩色剪纸两种。单色剪纸以简洁的线条和造型表达主题，而彩色剪纸则在此基础上，通过染色或套色，使作品更具视觉冲击力。剪纸作品在民间主要用于节日装饰、窗花、灯笼等。2.年画艺术：年画是中国民间艺术的重要组成部分，起源于汉代，盛行于唐宋。年画是以木板雕刻或印刷为基础，再辅以彩绘的一种民间绘画艺术。年画的内容丰富多样，包括神话传说、民间故事、吉祥图案等。年画艺术在民间主要用于新年装饰，寓意吉祥如意、喜庆丰收。3.刺绣艺术：刺绣是中国传统的民间艺术形式之一，起源于新石器时代，成熟于汉代。刺绣是用针将彩线缝制在布料上，形成各种图案和纹样的艺术。刺绣艺术分为丝线刺绣、绒线刺绣、辫子绣等。刺绣作品在民间主要用于衣物、饰品、家居装饰等。4.泥塑艺术：泥塑是中国传统的民间艺术形式之一，起源于新石器时代，盛行于汉代。泥塑是以泥土为原料，经过塑造、晾晒、烧制等过程，形成各种立体造型的艺术。泥塑作品在民间主要用于宗教信仰、民间信仰、装饰品等。二、教学难点与重点细节补充1.重点解析：让学生掌握中国民间艺术的基本特点和分类。详细补充：中国民间艺术的基本特点包括：寓意性、象征性、夸张性、生动性、实用性等。寓意性体现在民间艺术作品中，通常含有吉祥如意、喜庆丰收等寓意。象征性则是通过形象、图案、色彩等表达特定意义。夸张性表现在作品对形象、表情、动作的夸张处理，以增强表现力。生动性体现在作品具有较强的生命力和生活气息。实用性则体现在民间艺术作品在生活中的实际应用。2.难点解析：让学生理解民间艺术在生活中的应用及其价值。详细补充：民间艺术在生活中的应用非常广泛，如节日装饰、衣物配饰、家居陈设、宗教信仰等。民间艺术作品不仅美化了生活环境，还寓意着人们对美好生活的向往和对传统文化的传承。同时，民间艺术还具有很高的文化价值、历史价值和审美价值，是人类智慧的结晶，承载着中华民族的优秀传统文化。通过学习民间艺术，学生可以更好地了解和传承传统文化，培养民族自豪感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解民间艺术时，教师应采用生动、形象的语言，以引起学生的兴趣。在讲述民间艺术的起源、发展过程中，语调要适中，保持平稳，让学生感受到民间艺术的历史底蕴。在介绍民间艺术的特点和分类时，语调可以稍微提高，以强调重点。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考。例如，在讲解剪纸艺术时，可以提问学生：“你们知道剪纸起源于哪个时期吗？”、“剪纸在民间主要用于什么？”等。4.情景导入：为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用情景导入的方式。例如，在讲解剪纸艺术时，教师可以展示一幅精美的剪纸作品，然后提问：“你们知道这幅作品是怎么做出来的吗？”从而引出本节课的主题。教案反思：1.在本节课中，我发现学生在实践环节的时间略显紧张，导致部分学生的作品未能完成。在今后的教学中，我可以适当延长实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品。2.在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不愿意主动回答问题。为了提高学生的参与度，我可以采用激励机制，对积极回答问题的学生给予表扬和奖励。3.在讲解过程中，我注意到部分学生对民间艺术的特点和分类理解不够深入。为了加深学生的理解，我可以增