苏教版四上习作教学策略的实证研究

苏教版四上习作教学策略的实证研究一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握常见的说明方法，并能在习作中灵活运用。2.培养学生观察、思考、表达和创造的能力。3.引导学生关注周围的事物，培养学生的观察力和想象力。三、教学难点与重点重点：引导学生掌握常见的说明方法，并能在习作中运用。难点：如何让学生在习作中灵活运用说明方法，做到条理清晰、生动有趣。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、习作范例、文具等。学具：笔记本、习作本、文具等。五、教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的说明方法，为新课的学习做好铺垫。2.学习教材：教师带领学生学习教材中的例文，让学生体会作者是如何运用说明方法来介绍事物的。3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的事物，并讨论如何运用说明方法来进行介绍。4.个人习作：教师给出本次习作的题目，学生选择一种自己喜欢的事物进行介绍，注意运用所学的方法。5.展示评价：教师组织学生展示自己的习作，并进行评价，鼓励学生互相学习和进步。六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和教学重点，以及一些典型的说明方法。七、作业设计1.作业题目：以“我的宠物”为例，写一篇介绍宠物习作的作文。答案：我的宠物是一只可爱的小狗，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，非常逗人喜爱。它喜欢吃骨头，每次看到骨头都会兴奋地跳起来。它还非常聪明，能听懂我的话，每次我回家它都会迎上来，让我感到非常温暖。2.作业题目：以“我的房间”为例，写一篇介绍房间习作的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标基本达到，学生掌握了常见的说明方法，并在习作中灵活运用。但部分学生在组织语言方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以布置一些类似的习作题目，让学生在课后进行练习，提高学生的习作能力。同时，可以组织一些习作比赛，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、引导学生掌握常见的说明方法，并能在习作中灵活运用。在这个环节中，教师需要通过讲解、示范、练习等多种方式，使学生充分理解并掌握说明方法，包括举例子、分类别、作比较、列数字、打比方等。同时，教师要引导学生如何在习作中灵活运用这些方法，使文章更具条理性和生动性。二、如何让学生在习作中灵活运用说明方法，做到条理清晰、生动有趣。这个难点在于学生对说明方法的运用能力和创造力。教师需要通过具体的例文分析和习作练习，让学生学会如何根据事物的特点选择合适的说明方法，并能够创新性地运用这些方法，使文章更具吸引力。三、教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的事物，并讨论如何运用说明方法来进行介绍。在这个环节中，教师需要引导学生积极参与讨论，培养学生的观察力、想象力和表达能力。同时，教师要关注每个学生的习作进度，给予针对性的指导和鼓励。四、教师给出本次习作的题目，学生选择一种自己喜欢的事物进行介绍，注意运用所学的方法。在这个环节中，教师需要关注学生的选题，确保学生能够根据自己的喜好和实际情况来选择介绍的事物。同时，教师要引导学生运用所学的方法，使文章内容丰富、结构清晰。五、教师组织学生展示自己的习作，并进行评价，鼓励学生互相学习和进步。1.运用生动的例文和实际案例，直观地展示说明方法的应用，让学生在理解的基础上掌握这些方法。2.设计具有针对性的习作练习，让学生在实践中学会灵活运用说明方法，并能够创造性地表达自己的观点。3.组织丰富的课堂活动，如小组讨论、分享交流等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和表达能力。4.关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，使每个学生都能在习作过程中取得进步。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解说明方法时，教师应采用生动、简洁的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在示范习作时，教师可以使用夸张、幽默的手法，使学生更容易理解和接受。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示范环节，时间可以稍长一些，以便学生充分理解；在练习和讨论环节，时间要充分保证，让学生有足够的时间进行思考和表达。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考和回答。在提问时，教师要注意倾听学生的回答，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。4.情景导入：教师可以利用图片、实物等创设情景，引导学生入境。例如，在讲解宠物习作时，可以展示一些可爱的宠物图片，