人教版英语听力详解

人教版英语听力详解一、教学内容1.听力材料：conversationsaboutshopping，听力内容涉及询问商品价格、尺寸、颜色等，以及表达喜好和支付方式等。2.词汇学习：相关购物词汇如jeans,Tshirt,dress,hat,shirt等。3.语法点：一般现在时的被动语态。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常生活中购物的常用表达及购物时的礼貌用语。2.学生能够运用所学知识，在日常生活中熟练运用一般现在时的被动语态进行购物场景的交际。3.学生能够提高自己的听力技能，通过听力练习，增强对英语语言的感知和理解能力。三、教学难点与重点重点：1.掌握日常生活中购物的常用表达及购物时的礼貌用语。2.运用一般现在时的被动语态进行购物场景的交际。难点：1.听力材料中涉及到的一些购物场景的词汇和表达的理解。2.对听力材料的理解和听力技巧的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、录音机、磁带或光盘。2.学具：学生课本、练习册、录音机、磁带或光盘。五、教学过程1.引入：教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们自己的购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。2.呈现：教师播放听力材料，让学生听懂并理解其中的内容。听后，教师就听力材料中的关键信息进行提问，检查学生对材料的理解。3.讲解：教师讲解听力材料中的关键词汇和表达，让学生能够熟练运用这些词汇和表达进行购物场景的交际。4.练习：教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行购物场景的模拟交际。5.听力训练：教师播放一些购物场景的听力材料，让学生进行听力练习，提高学生的听力技能。6.巩固：教师组织学生进行一些购物场景的角色扮演活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。7.作业布置：教师布置一些与购物场景相关的听力作业，让学生课后进行练习。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和框架，包括购物场景的词汇和表达，一般现在时的被动语态的句子结构等。七、作业设计（1）根据听力材料，回答问题：a.WhatarethepricesoftheTshirtandthedress?b.Whatcolordoesthewomanlike?c.Howmanypairsofjeansdoesthemanwanttobuy?（2）根据听力材料，完成句子：a.Thewoman_______(buy)ahat.b.Theman_______(find)someniceclothes.2.答案：（1）a.TheTshirtis20dollars,andthedressis30dollars.b.Thewomanlikesblue.c.Themanwantstobuythreepairsofjeans.（2）a.Thewomanbuysahat.b.Themanfindssomeniceclothes.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，教师还可以拓展延伸，给学生提供更多的购物场景的练习，让学生能够在实际生活中更好地运用所学知识。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：1.掌握日常生活中购物的常用表达及购物时的礼貌用语。2.运用一般现在时的被动语态进行购物场景的交际。难点：1.听力材料中涉及到的一些购物场景的词汇和表达的理解。2.对听力材料的理解和听力技巧的运用。二、重点和难点解析1.购物场景的词汇和表达的理解：在购物场景中，学生需要掌握一些特定的词汇和表达，如jeans,Tshirt,dress,hat,shirt等。还需要理解如何询问商品价格、尺寸、颜色等，以及如何表达喜好和支付方式等。为了帮助学生理解和掌握这些词汇和表达，教师可以通过展示实物或图片，让学生直观地感受到这些词汇的意义。同时，教师可以通过举例和讲解，让学生了解如何在实际购物场景中运用这些词汇和表达。2.一般现在时的被动语态的运用：一般现在时的被动语态是本节课的语法点，学生需要理解其结构并能够熟练运用。一般现在时的被动语态的结构为主语+am/is/are+过去分词++动作的执行者。为了帮助学生理解和掌握一般现在时的被动语态，教师可以通过举例和练习，让学生了解其结构和用法。教师可以给出一些句子，让学生将其改为一般现在时的被动语态，从而加深学生对这一语法点的理解。3.听力材料的理解和听力技巧的运用：听力材料是本节课的重要教学资源，学生需要通过听力练习，提高对英语语言的感知和理解能力。然而，听力材料中可能涉及到一些购物场景的词汇和表达，对学生的理解构成一定的困难。为了帮助学生理解和运用听力材料，教师可以先播放听力材料，让学生初步感知内容，然后就其中的关键信息进行提问，检查学生对材料的理解。教师还可以教授一些听力技巧，如预测、关键词定位、信息综合等，帮助学生更好地理解和运用听力材料。4.购物场景的交际：在购物场景中，学生需要运用所学知识进行实际的交际。这要求学生不仅要掌握相关的词汇和表达，还要能够灵活运用一般现在时的被动语态进行交际。为了提高学生的交际能力，教师可以组织学生进行一些购物场景的角色扮演活动。通过实际操作，学生可以更好地将所学知识运用到实际交际中，提高自己的英语口语能力。本节课的重点是让学生掌握日常生活中购物的常用表达及购物时的礼貌用语，以及运用一般现在时的被动语态进行购物场景的交际。而难点则在于让学生理解和掌握购物场景的词汇和表达，提高听力技巧，并能够灵活运用一般现在时的被动语态进行实际的交际。教师需要通过举例、讲解、练习等多种教学手段，帮助学生克服这些难点，达到本节课的教学目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解购物场景的词汇和表达时，教师可以使用模拟购物场景的语言，让学生更加直观地感受到这些词汇和表达的运用。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。可以适当延长听力材料播放和练习的时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，也要留出足够的时间进行角色扮演等活动，提高学生的实际运用能力。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。可以采用开放式问题，让学生充分表达自己的观点，以提高他们的口语表达能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示一些购物场景的图片或视频，引出本节课的主题。这样可以帮助学生迅速进入学习状态，激发他们对购物话